试论幼儿阅读兴趣的有效培养

 试论幼儿阅读兴趣的有效培养

刘敏 

六安市清水河第一小学附属高速时代御府幼儿园

【摘要】随着社会的不断发展，我国教育事业也在稳步上升，幼儿教育作为人们终身学习的开端，其受重视程度越来越高。阅读是幼儿成长过程中非常重要的一部分，尤其对幼儿的智力发展有着不可忽视的积极影响，因而如何有效培养幼儿的阅读兴趣便成为当前幼儿教育工作者研修的一项重点。鉴于此，幼儿教师应当对幼儿阅读兴趣的培养加以重视，通过绘本的合理运用、趣味情境的创设以及亲子活动的增加等各种行之有效的教学手段，有效培养幼儿的阅读兴趣和习惯，为幼儿后续学习和成长的全面发展奠定坚实基础。

【关键词】幼儿园教学 阅读兴趣 培养

【正文】阅读教学在幼儿阶段教学中有着十分重要的地位，通过开展阅读教学，就能有效扩充幼儿的知识储备量，并提升幼儿的口语表达能力和对文字的理解能力。然而，以现阶段幼儿园阅读教育情况来看，由于大部分教师的教学认知存在偏差，导致过分强调读写、课堂地位颠倒等各种不利于幼儿阅读学习的问题频频出现，幼儿的阅读兴趣得不到有效培养，阅读教育效果也越来越不理想。因此，本文在分析幼儿园阅读教育现状的基础上，针对幼儿阅读兴趣的有效培养展开具体讨论。

一、幼儿园阅读教育现状

1.1过分强调读写

近几年来，国家陆续出台了一些幼儿教育的相关政策，希望能够加快幼儿园教育体制改革进程。如此背景下，仍有部分幼儿教师仍在继续秉承传统教育理念，认为阅读就是读书写字，阅读教育的唯一目的便是让幼儿掌握更多的生字词，因而总是采用机械记忆和强化训练的方式进行教学，这样过分强调读写的教育教学方式不仅不利于幼儿阅读兴趣的培养，而且还可能会对幼儿的心理造成或大或小的创伤，甚至引发厌学心理。

1.2课堂地位颠倒

教师是幼儿园教育教学活动的主要组织者和监管者，拥有着课堂的主导权。幼儿年纪尚小，很多时候无法正确表达内心的想法与感受，是非与价值观念也都有待完善，其学习和成长都离不开教师的帮助，幼儿的依赖使得有些教师无限放大了自身的主导权，却忽略了幼儿的课堂主体地位，总是以主观意愿设计和开展阅读教育，幼儿无法得到正确的阅读引导，其阅读兴趣和阅读习惯的养成也便沦为空话。

二、幼儿阅读兴趣的有效培养策略

2.1合理运用绘本，延长幼儿阅读时间

市面上的绘本通常由丰富有趣的画面和通俗易懂的文字组成，非常契合低龄幼儿的兴趣喜好和识字水平，不失为幼儿摸索世界的一项有力途径。但是，绘本种类繁多且优良掺杂，阅读难度也不尽相同，因而教师一定要谨慎、合理地选择教学所要用到的每一本绘本，无论是图文占比、色彩搭配还是故事情节等所有细节，都要以幼儿的实际情况为考虑，确保能够对幼儿产生较大的吸引力，尽可能延长幼儿的自主阅读时间，利用阅读的愉悦感促使幼儿慢慢喜欢上阅读。

例如，教师面对不同年龄段的幼儿，应当选择不同内容的绘本，小班幼儿适合图画较多的绘本，培养教师的适当引导，养成良好的阅读习惯。而大班的幼儿已经具备了一定的识字能力，应当选择文字稍多一些的绘本，并逐步减少教师的陪读时间，给予幼儿更多的独立阅读和思考空间。

2.2创设趣味情境，增强幼儿阅读意愿

传统的幼儿园阅读教育教学方式保守又单一，课堂氛围更是沉闷压抑，而幼儿生性活泼爱玩、注意力较为分散，这样过于枯燥无趣的课堂教学很难让幼儿感受到阅读的乐趣和意义所在，根本无法培养幼儿的阅读兴趣。因此，幼儿教师在进行阅读教学时，应当学会灵活转变教学方式，通过趣味教学情境的创设，提高师生和生生之间的互动频率，丰富幼儿的阅读学习体验，增强幼儿的阅读活动参与意愿，从而实现幼儿阅读兴趣的有效激发和培养。

例如，在《白雪公主和七个小矮人》阅读教学中，教师可以组织幼儿开展角色扮演活动，指导幼儿阅读和熟读文本内容后，准备相应的服装和道具，帮助幼儿更贴合角色形象。然后，安排一些简单的角色对戏，让情境创设变得更为形象具体，渲染和谐、融洽的环境气氛，使得幼儿快速进入表演状态。这样一来，幼儿在亲身体验中领悟到了故事背后的真实情感，进而被阅读的魅力所折服，对阅读萌生了浓厚兴趣。

2.3增加亲子活动，提高幼儿阅读兴趣

亲子阅读是家庭环境中家长与幼儿共同参与的一种阅读形式，亲子阅读活动的开设能够有效落实家园联合、协同育人，对幼儿阅读兴趣及习惯的培养有着非常积极的推动作用。对此，幼儿教师应当积极增设亲子阅读活动，对家长进行有效的阅读方法引导，充分发挥亲子互动的教育作用和价值，提高幼儿阅读的积极性与主动性，协助家长保障幼儿良好阅读意识与习惯的养成。

例如，教师可以选取《猜猜我有多爱你》绘本作为此次亲子阅读活动的主题，邀请家长入园与幼儿一起参演情景剧，教授家长陪伴幼儿阅读的正确方法，借助夸张的肢体语言加深幼儿对阅读内容的理解，透过阅读探索美好世界。

【结束语】综上所述，幼儿教师应当对幼儿阅读兴趣的培养加以重视，通过绘本的合理运用、趣味情境的创设以及亲子活动的增加等各种行之有效的教学手段，有效培养幼儿的阅读兴趣和习惯，为幼儿后续学习和成长的全面发展奠定坚实基础。

【参考文献】

[1].李红萍.幼儿阅读重在兴趣培养[J]小学阅读指南（教研版），2011（12）：70.

[2].俞晶.浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发[J].新课程学习：下，2012（4）：68-69.

[3].黄珊.浅谈幼儿阅读兴趣的培养[J].福建教育：D版，2013（1）：58-59.