新高考背景下高中物理实验教学存在的问题及对策

新高考背景下高中物理实验教学存在的问题及对策

梁霞

  山西省晋城市第一中学校   048000

摘要：新高考背景下，高中物理实验教学面临诸多问题，包括传统实验模式的常规化、学生逻辑思维与动手操作的脱节、以及教学效率与新高考素质考查的矛盾。为了解决这些问题，本文提出了一些创新对策，包括打破传统实验教学模式、促进学生逻辑思维与动手操作的有机结合，以及优化教学策略提升实验教学效率。并通过案例分析去验证，本论文旨在为新高考背景下的高中物理实验教学提供有效的指导与启示。

关键词：新高考；高中物理；实验教学；探究性实验；逻辑思维

引言：新高考对高中物理实验教学提出了更高的要求，既要求学生具备扎实的物理知识，又注重培养学生的逻辑思维和实际动手操作能力。然而，在实际教学中，我们面临着实验教学模式常规化、学生思维与操作的脱节、教学效率与素质考查的矛盾等一系列难题。本文旨在通过对新高考背景下的高中物理实验教学问题的深入分析，提出创新性的对策，为实现高质量的实验教学提供理论支持与实践经验。

一、新高考背景下高中物理实验教学存在的问题分析

（一）实验教学模式的常规化

在新高考背景下，高中物理实验教学往往受到传统实验教学模式的束缚。教师过于依赖传统实验设计，缺乏创新意识和灵活性，导致实验内容呈现出单一化、刻板化的特点。学生在长期的实验教学过程中，难以获得足够的启发与挑战，而仅仅是机械地执行既定的实验步骤，限制了其对物理知识的深刻理解。实验模式的常规化不仅影响了学生的创造性思维能力的培养，还使得实验过程变得缺乏趣味性，降低了学生对物理学科的兴趣。

（二）学生逻辑思维能力与动手操作能力的脱节

实验教学中，学生逻辑思维能力与动手操作能力的脱节问题尤为突出。传统实验注重操作技能的培养，但往往忽视了实验设计背后的科学原理与逻辑关系。学生在进行实验时，过于注重具体的步骤和操作细节，而对实验的目的、设计思路及其背后的科学原理了解不深。[1]这导致学生在实验中难以形成系统的科学思维体系，逻辑推理能力得不到有效锻炼，影响了他们对物理学科整体结构的全面把握。

（三）教学效率与新高考素质考查的矛盾

新高考对学生素质的考查要求更为全面，包括逻辑思维、创新能力等方面。然而，实验教学过程中，教学效率与这些素质考查之间存在矛盾。传统的实验模式通常注重完成实验任务，而对于学生综合素质的培养关注较少。因此，教师往往感到在有限的教学时间内难以兼顾实验内容的深度传授和学生综合素质的全面提升，形成了实验教学效果与新高考素质考查目标之间的不协调。

二、新高考背景下提升高中物理实验教学质量的对策探讨

（一）打破传统实验教学模式

传统的实验教学模式往往依赖于固定的实验内容和步骤，缺乏创新性和灵活性。为了打破这种模式，教师可以引入探究性实验，鼓励学生在实验中提出问题、设计方案、并进行自主探究。例如，在研究电路的实验中，教师可以提供一个开放性问题，让学生围绕该问题进行实验设计和数据收集。通过这种方式，学生不仅能够掌握实验技能，还能培养解决问题的能力。例如，电阻的测量有多种方法，教师可以在实验室准备好相关仪器，让学生通过小组合作选择合适的仪器和方法探究电阻的测量方法。学生们在小组内展开深入合作，不仅学到了实验技能，还提高了团队协作和创新思维。

（二）促进学生逻辑思维与动手操作的有机结合

为了解决学生逻辑思维与动手操作的脱节问题，教师应该加强实验设计的理论基础，使学生在实验中不仅关注操作细节，还能理解实验背后的科学原理。[2]比如，游标卡尺很多同学不清楚原理，导致读数经常出错， 我组织学生小组合作自制游标卡尺，在自己画刻度的过程中深刻理解了游标卡尺的原理。在学习了静电除尘之后，我引导学生仿照课后习题自制静电除尘装置，学生提高了动手操作能力，体会了物理学的神奇，亲眼见证了静电除尘的效果，使物理学习从理论走向实践。

（三）优化教学策略，提升实验教学效率

在实验教学中，教学效率与新高考素质考查之间存在矛盾。为了解决这一问题，教师可以采用信息技术手段，如NOBOOK虚拟实验，提供更灵活、高效的实验环境。也要制定科学合理的实验计划，并根据学生实际水平进行个性化辅导，提升教学效率的有效途径。例如，天体的运动和带电粒子的运动抽象难理解，我们可以利用NOBOOK虚拟实验室设计了相关实验，学生通过自己设计参数观察运动过程，更直观地理解了物理学中的抽象概念，这种方式既提高了实验效率，又增加了学生对实验的兴趣。

结论：通过对新高考背景下高中物理实验教学问题的深入剖析和对策探讨，我们发现，打破传统实验教学模式、促进学生逻辑思维与动手操作的有机结合，以及优化教学策略是提升实验教学质量的有效途径。教育者们应积极采用新的教学理念，引入更具启发性的实验内容，借助信息技术手段提高实验教学效率，以满足新高考对学生素质考查的需求。在今后的教学实践中，我们需要不断总结经验，不断创新，不断完善实验教学体系，以更好地服务学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨建冕.浅析新课改背景下高中物理教学中普遍存在的问题及对策[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学, 2021(3):1.

[2]刘波.新高考背景下高中物理教学面临的问题与应对策略[J].中文, 2022(14):0034-0036.