立足音乐课堂,提升审美素养——指向审美素养培育的小学音乐课堂教学策略

               立足音乐课堂,提升审美素养——指向审美素养培育的小学音乐课堂教学策略

王璐

浙江省金华市宾虹小学  321000

摘要:音乐是一门综合性的艺术，不仅能够培养学生审美能力，还能使学生产生情感体验和思想启迪。小学阶段正是人一生发展中最重要时期之一。通过对小学生进行音乐教育可以帮助他们形成正确、健康的人生观与价值观;同时也有助于其养成良好品德习惯，以及有利于健全人格等方面素质发展;在教学中立足音乐课堂,提升审美素养，引导学生积极，思考并主动探究知识，从而提升审美素养培育效果。

关键词:音乐课堂  审美素养  小学教育

引言:

音乐教育是我国的基础学科，在素质教学中具有重要意义，也被认为是提高学生综合能力和创造性思维发展等方面起着不可替代作用。随着新课改不断深入与推进实施、新课程改革的进一步深化，以及“以人为本”理念逐渐渗透到课堂教学实践之中。小学阶段作为培养审美素养、提升创新意识与艺术修养最为关键时期之一，在音乐教育中具有重要意义;而对于小学生而言，其身心健康发展是未来社会关注度最高和最根本利益所在的问题。

一、立足音乐课堂,提升审美素养的意义

从音乐教学的角度来看，提升审美素养，是为了让学生在欣赏音乐作品时能够更好地理解作品内涵和情感。通过对小学教材进行分析发现:“鉴赏”作为一种艺术形式存在于我国古代诗歌中。对于小学生来讲学习这些诗词，需要他们去体会作者当时所要表达出来的思想感情，以及内心世界等方面内容;从音乐教学角度来看,提升审美素养就是为了让学生在欣赏过程中更好地感受音乐作品的内涵和情感，并将其与现实生活紧密联系在一起。音乐教学是一种综合性的教育,它不仅能激发学生学习兴趣,而且能够促进教师与学生之间情感沟通。在学校课堂中开展审美文化课程有利于提高小学生对美的认识和欣赏能力。通过音乐课活动可以培养他们热爱祖国生活、爱护环境、珍惜资源保护大自然等高尚情操;同时也有助于提升他们的审美观;还助于陶冶情操和净化心灵健康，从而使广大少年儿童受益终身学习基础知识技，能并为实现中华民族复兴而不断努力奋斗。

二、小学音乐课堂教学存在问题及原因分析

笔者通过对小学音乐课堂的教学现状进行观察，发现当前教师没有充分认识到审美素养对于学生审美的作用。目前很多学校都把语文、英语作为主科课程来开设。这就导致了许多老师不重视培养小学生学习艺术和创造性思维等综合能力，也忽视了音乐教育中人文关怀对人心灵的熏陶;同时由于音乐课时有限而使得部分教师忽略课堂教学内容，只关注于知识点的传授与技巧训练上;首先就是教师缺乏对教材和教法知识进行系统地研究与探讨;其次便是学校不重视艺术课程的开设以及忽视了学生对于音乐课学习的重要性等原因导致小学课堂上出现一系列现象。

三、小学音乐课堂教学的优化策略

3.1更新教育理念

指向审美素养培育的小学音乐课堂教学策略的核心理念是以人为本。音乐教学要从学生自身出发，关注并且尊重每个孩子，给他们展现自我、展示自己和实现人生价值的机会。教师在课堂上应充分体现其主导性作用:首先要让学生明白学习不仅仅局限于课本知识而是应该将音乐与生活结合在一起;其次教师可以组织一些音乐游戏活动，丰富课后作业内容，并提高创造性思维能力;最后通过多媒体教学手段激发学生对音乐的兴趣，培养他们审美鉴赏、欣赏美的兴趣。教师要重视审美教学法的应用，提高学生学习音乐兴趣，激发音乐课堂主体参与感，培养和调动学生对美的感受能力。在小学中开展丰富多彩的课外活动活动。例如：利用一些课外表演等形式来吸引小学生注意力;组织不同风格类型的合唱比赛或小品表演等等多种方式让他们积极参与其中，教师要重视审美教学法与其他学科之间的联系，加强音乐课堂教学方法与其它科目的结合力度。

3.2丰富教学内容

音乐教育是小学音乐教学的基础,在对学生进行艺术修养培育过程中，教师要将审美素养作为核心内容。因此教师应丰富课堂教学内容。首先可以通过多媒体等方式来开展课前准备工作;其次还应该根据教材特点和小学生实际情况编制相应类型的音乐作品;最后还要结合不同学科知识点设计相对应课程模块,以培养其综合能力与鉴赏水平为目标对小学音乐教育进行创新性改革。教师在教学过程中要注重对学生的审美能力培养。音乐审美的教育内容可以分为两个部分:一是欣赏与鉴赏。二是情感陶冶和提高情操等方面的知识传授课程，除表演、演奏、演唱以及综合训练等等课程学习任务之外，还应开设相应类型或专项课后复习环节，掌握了一定基础理论之后再进行实践练习与教学活动。

四、总结与展望

音乐是一种抽象的艺术形式，在小学阶段,学生对美的感知能力有限。艺术审美素养是审美素养培育中重要的环节之一。通过课堂教学实践证明:音乐教师应以培养小学生良好的学习习惯为目标;重视提升他们对音乐作品欣赏水平和鉴赏力;注重提高学生基本乐理知识掌握程度为主线、重点训练基础知识与技能并重等方面出发，立足音乐课堂,提升审美素养，进行小学音乐教育，促进其在德育和心理健康发展上发挥出积极作用。

参考文献:

[1]徐洋.丰富音乐课堂教学提高学生审美体验[J].音乐天地，2021（11）：16-18.

[2]金悦.浅谈音乐欣赏教学中审美能力的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2020(09):28-29.