教育的原初精神在于提升人的内心世界的境界,致力于让人们过上＂第一手的生活＂。工业时代理性精神的极度发展破坏了教育的最初指向,将工业化的操作范式引入到教育中,致使教育沦为＂第二手的教化＂,教育价值观在工业时代中失去了它的崇高。我们处于＂相对的时代＂,在时代的文化价值观发生变化的同时,教育的价值坐标也发生了相应的变化,理想性重返教育,创造与对话成为教育中新的理念。
前沿
2009年10期
