浅析幼儿园教学内容与环境的管理

浅析幼儿园教学内容与环境的管理

蒋曼丽

上饶市泉波镇中心幼儿园

摘要：要让幼儿教育循序渐进，有针对性的进行下去，幼儿园需要对其自身的教育内容以及所处环境管理方案进行探究交流，从而保证各方面工作有序进行。因此幼儿园教学内容与环境的管理在教学过程中是重中之重，幼儿园一定要做好各种环境以及各种教学内容的管理。

关键词：幼儿园；教学内容；环境管理；

幼儿作为幼儿园的教育教学对象，其本质目的是为了提升幼儿在现阶段的感知能力，促进幼儿智力以及思维能力等各方面的发展，为今后的学习打下坚实基础。幼儿在幼儿园主要是通过幼儿教师引导教学进行知识的学习，同时也是通过幼儿教师进行全方面的管理，这样让家长能够更加专注于自身工作，将幼儿放心放在幼儿园中学习，也能够让幼儿适应社会环境，交到更多朋友，促进其健康成长。

一、幼儿园教育内容管理

幼儿园所进行的是幼儿学前教育，在我国的教育体系当中，占有不可缺失的地位，他处于引导幼儿启蒙幼儿的关键位置，因此，对促进幼儿成长发育具有较高的作用。幼儿在幼儿园中主要接受的是科学音乐，文学，手工等多方面的教学内容，这些教学内容能够有效的促进幼儿智力以及思维能力的发展。并且进行幼儿学前教育，是为了让幼儿在后期进入小学教育时具有更好的适应性，养成良好的行为习惯，不会因为不适应而产生厌学的行为。而在对幼儿开展教学过程中，幼儿园应当创设适合幼儿的教学情景，因为幼儿的心理和生理特点与义务教育所处时期有所不同，幼儿园在选择教育内容时，应当关注以下几方面。

1.基础性

在新时代下，根据我国的教育体系来看，幼儿学前教育，是具有关键意义的阶段，也是幼儿进行学校教育的初始阶段，在幼儿学前教育过程中所学习的知识将作为后期进行学校教育的理论基础，可以增强幼儿的自信心与各种能力，对后期进行的学校教育提供可能以及更大的施展空间。并且从小对幼儿进行各种行为习惯的培养，能够让幼儿加深对行为习惯的认知，为今后更好的学习奠定基础。而人的一生，从出生到长成成人，需要经过漫长的学习，在三岁时进入幼儿园接受初始阶段的教育，能够启蒙幼儿的思维以及各种能力，在幼儿学前教育阶段培养幼儿认字、阅读等基础知识，让幼儿们学会人与人之间的交流与合作，开启幼儿的学习之旅，让幼儿更快的对世界有一定的认知，促进他们的成长。

2.全面性

在幼儿园接受教育的幼儿具有一定的差异性，二幼儿园在进行教学内容的选择时，应该具有全面性，这样才能够保证每一位幼儿都参与其中。同时，幼儿们在幼儿园中主要是接受老师引导，他们学习一些常识，语言以及音乐的知识，这些知识的输入，能够促进幼儿全面健康的成长。

二、幼儿园环境管理

1.幼儿园自然环境的管理

幼儿在幼儿园中进行知识获取的过程中，需要处于一个极度安全并且能够吸引他们学习兴趣的设施空间内。但在此基础上，幼儿园内的各项设施的选择以及管理应当保证安全第一的原则，不能只注重于趣味性，而忽视了安全问题。综上所述，在幼儿园中摆放的各种教学器具，应当具有其独特的配合。幼儿园在教学与教育过程中，需要对各种戏剧进行合理的摆放空间规划，让教师方便教学，同时也要保证幼儿的安全，防止因为器具摆放不合理而出现的安全问题。同时，器材的摆放也应该按照季节以及年龄段的不同进行特殊规划。

2.幼儿园心理环境的管理

幼儿阶段的幼儿在进入幼儿园进行学习时，并未过多接触外界环境以及人物，心智也不健全，会产生对家庭的依赖，因此，幼儿教师在接待小朋友时，应该用温馨的话语安抚幼儿，同时，引导幼儿认识朋友，让幼儿尽快融入新的环境中，减少由于陌生感而导致的哭闹现象，减轻幼儿的心理压力，加快幼儿的成长。

3.幼儿园社会环境管理

幼儿在幼儿园中相当于处于一个小型的社会环境中，幼儿园应当对园内的一些社会环境以及家庭环境进行合理的管理工作，为学生提供一个良好的社会环境，促进他们接受知识。而幼儿园进行的社会环境管理，主要是解决周围环境对幼儿园教育教学的影响。例如，减少由于车辆通过而导致的噪音以及灰尘。在此同时，幼儿园还要尽可能的保证幼儿园内的声音不影响周边居民的正常生活，降低因为声音而引起的不愉快问题的概率。在改善社会环境的同时家庭环境也需要有所顾虑，幼儿在幼儿园进行知识的获取，并非只依靠于幼儿园，还需要家庭的支持与合作。为了促进学生更好的学习知识，应当让家长多多参与其中，开展一些亲子活动或者游园活动，来增加幼儿与家长之间的亲密度。同时，也需要引导家长对幼儿进行一些家庭教育活动，这样能够让幼儿更快的成长起来，适应环境，同时也完善了教育的体系化。

三、结束语

幼儿园的教学内容与环境的管理是幼儿接受知识获取知识的基础，也是幼儿教师对幼儿进行良好教育的必需条件。因此，为了使幼儿在幼儿园中获得良好的教育，使教育教学活动循序渐进的进行下去，幼儿园必须进行合理的教学内容与环境的管理，抱证自己所进行的管理工作适宜幼儿当下年龄阶段的特点。在各个方面做好各项工作的管理事宜，满足幼儿以及教师的需求，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]王黎敏.幼儿园有效教学的问题及其解决途径.学前教育研究,2006(04)

[2]王正可.试论幼儿园教学过程优化.学前教育研究，2001(06)