心脏介入导管室护理之中运用健康教育护理方法的效果分析

心脏介入导管室护理之中运用健康教育护理方法的效果分析

张嫦娥

湖北医药学院附属襄阳市第一人民医院心血管内科

441000

【摘要】目的：探讨心脏介入导管室护理之中运用健康教育护理方法的效果。方法：从本院于2021年10月至2022年10月间收治的接受心脏介入导管室患者中，随机抽选78例患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分组为实验组和对照组，两组例数均为39例，对照组采用常规护理，实验组采用常规护理联合健康教育。结果：在心理状况方面，护理后，实验组的抑郁评分、焦虑评分均低于对照组（P＜0.05）。实验组护理满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在心脏介入导管室护理中，实施健康教育，其效果显著，能改善患者负面情绪，值得临床推广和使用。

【关键词】心脏介入导管室；健康教育；护理方法

心脏介入导管室，是心血管疾病中一项有效的治疗方式[1]。该方式最显著的特征就是无需进行开胸处理，利用医疗器械和影像学，实施穿刺，将导管置入到病变部位，从而实现治疗。利用心脏介入导管室，能准确诊断心脏类疾病，提高治疗的有效性[2]。但由于大多数患者对该治疗方式的不了解，在术前易出现不良情绪，为此，在术前护理中，加强健康宣教尤为重要[3]。本文通过探讨心脏介入导管室护理之中运用健康教育护理方法的效果，分析其临床价值，具体内容如下。

1.资料与方法

1.1 基线资料

从本院于2021年10月至2022年10月间收治的接受心脏介入导管室患者中，随机抽选78例患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分组为实验组和对照组，两组例数均为39例，对照组采用常规护理，实验组采用常规护理联合健康教育。其中，在对照的39例患者中，男性20例，女性19例，最小年龄44岁，最大年龄67岁，平均年龄（51.47±3.28）岁；在实验组的39例患者中，男性22例，女性17例，最小年龄45岁，最大年龄66岁，平均年龄（52.03±3.41）岁。两组基线资料对比，经检验，统计学无意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组采用常规护理：术前给予患者进行心理辅导，讲解手术相关知识；术后给予用药指导，以及对症治疗等。

实验组采用常规护理联合健康教育：1、常规护理同对照组。2、健康教育：1）明确教育内容：于患者入院前，护理人员需热情接待，主动和患者进行交流，了解患者的实际状况，同时，掌握患者的疾病情况，评估患者对疾病的认知水平和文化水平，以此为基础，确定健康教育的内容。2）选择教育方式：根据患者的文化水平以及对疾病的认知水平，选择有效的健康教育方式开展宣教。若患者的理解能力、文化水平较低，可采用视频播放或者一对一讲解的方式开展，确保患者能够理解教育内容；若患者的注意难以集中，可采用一对一问答模式，让患者在问答中，逐渐掌握健康知识。此外，可发放宣传手册给予患者家属，让家属共同学习。3）突出教育重点：在宣教过程中，护理人员不可一股脑的把所有的内容全部讲解完，而是要有重点的讲解，如突出手术的治疗效果，突出手术可能出现的不良反应等。

1.3 观察指标

比较两组患者的心理状况、护理满意度。

1.4 统计学分析

采用SPSS22.1软件对数据进行处理和分析，计量资料，采用均数标准差（x±s）表示，计数资料，采用x2表示，用t进行检验，当P小于0.05表示差异有统计学意义。

2.结果

2.1 比较两组患者的心理状况

两组对比，在心理状况方面，护理前，两组差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，实验组的抑郁评分（37.07±1.36）分、焦虑评分（35.02±1.23）分均低于对照组，统计学有意义（P＜0.05），见表1。

表1：两组患者的心理状况（x±s，分）

2.2 比较两组患者的护理满意度

两组对比，在护理满意度方面，实验组满意度97.43%明显高于对照组76.92%，统计学有意义（P＜0.05），见表2。

表2：两组患者的护理满意度（n，%）

3.讨论

心脏介入导管室是一项较新的心脏类疾病的治疗方式，大多数患者对于这种治疗方式的陌生程度较高[4]。尤其是一些心脏病患者，非常容易对这种方式，产生恐惧感，从而引发不良的情绪。在以往的常规护理中，仅仅只对手术的流程进行告知，并未着重普及心脏介入导管室的相关知识，导致患者认知不足，依从性较差[5]。而在常规护理中，实施健康教育，提升患者的认知，能有效消除患者的负面情绪，提升患者的治疗信心。

结果显示：在心理状况方面，护理后，实验组的抑郁评分、焦虑评分均低于对照组，统计学有意义（P＜0.05）。在护理满意度方面，实验组满意度97.43%明显高于对照组，统计学有意义（P＜0.05）。由此可见，健康教育的应用，有效改善了患者的心理状况，进一步确保了心脏介入导管室的顺利开展。

综上所述，在心脏介入导管室护理中，实施健康教育，其效果显著，能改善患者负面情绪，提升其依从性和满意度，值得临床推广和使用。

【参考文献】

[1] 肖娜,李静坤,苗建红,等. 健康教育对心脏介入导管室患者护理效果的影响及其满意度分析[J]. 健康必读,2021(6):180.

[2] 李嘉. 健康教育在心脏介入导管室护理中的应用效果[J]. 婚育与健康,2021(17):78.

[3] 甘婉瑜,肖彩斌. 三阶段健康教育应用于心脏介入导管室护理的必要性及对患者睡眠质量的影响[J]. 世界睡眠医学杂志,2020,7(6):952-954.

[4] 姜卫花,崔红玲. 健康教育在心脏介入导管室中的护理效果及对知晓率的影响研究[J]. 健康大视野,2020(5):171.

[5] 胡艳茹. 心脏介入导管室患者护理中运用健康教育的效果分析[J]. 养生保健指南,2019(31):71.