试论新课改背景下提高初中英语阅读教学效率的策略

试论新课改背景下提高初中英语阅读教学效率的策略

廖元昌

重庆市彭水县民族中学校  409600

摘要：在新课程改革背景下，初中英语阅读教学发生了显著的变化。教师需要依据新课改的理念，着重发展学生的核心素养，采用创新的教学方式以增强学生的学习兴趣，丰富的教学内容以营造良好的课堂氛围，以及具有启发性的课堂评价方法以激发学生的热情，使他们能够在课堂上进行自我学习和主动探究，不断提升英语学习效果，为提升英语综合素质创造有利条件。

关键字：初中英语；新课改；阅读教学

引言：在初中英语的传统教学中，教师常常采用单一的教学形式，以自身为课堂的核心，学生则围绕教师的教学内容和思路进行学习。这种方式使学生无法充分发挥主体作用，也无法培养良好的自主学习和探究能力，甚至可能阻碍学生的发展。因此，在新课改的背景下，初中英语教师应当认识到传统教学形式的不足，积极提升课堂教学的有效性，创新与发展课堂教学内容、方式及评价方式等多方面内容，为学生营造一个有益的英语学习环境。

一、新课改背景下的初中英语教学目标

教育目标在培养学生运用语言科学知识于日常生活与工作中，这是所有语言科学教育所追求的。新课改背景下尤其关注培养学生的兴趣、经历和理解能力，并鼓励他们通过实际操作、互动、协作和交流来提升能力。在语言技能培养过程中，积极情绪体验、勇于探索、敢于尝试、增强跨文化认知以及培养独立学习能力也融入其中。最新的课程理念则强调了通过提升学生的语言能力来促进阅读理解能力和分析判断能力的发展。教师不再局限于“双基”这一传统观念，而是将更多注意力放在培养学生的阅读理解能力上，以帮助他们更好地应用所学知识。

二、新课改背景下提高初中英语阅读教学效率的策略

1、多样化教学，提升学习兴趣

在进行初中英语阅读教学时，教师会注意到许多学生由于长期学习英语的压力，产生了对英语学习的恐惧心理，逐渐失去了兴趣，导致学习积极性低下。在新课改的背景下，为了有效开展初中英语阅读教学，教师的首要任务是培养学生的学习兴趣。而达到这一目标的最有效方法是采用新颖的教学方式，提升课堂教学的趣味性，从而为学生构建一个良好的英语学习环境。为了实现这一目标，教师可以运用多元化的教学手段，如小组合作学习法和多媒体教学法等等。这些教学方法的共同特点是将学习的主导权交到学生手中，而教师则扮演引导者的角色。这将有助于改变学生对英语学习过度依赖教师的观念，提升他们在课堂上的自信心，对学生的英语学习有着重要的积极影响。

比如，在学习仁爱版初中英语七年级下册《The Birthday Party》这一节单元时，为了提高学生的学习积极性，以便更高效地完成学习任务，学生需要阅读教材内容，解决课堂导入显得尤为重要。借助多媒体设备并组织课堂讨论，为学生在学习阅读材料之前营造轻松活泼的学习氛围，是导入成功的重要方式。通过播放各类庆祝生日的视频，引导全体学生合唱生日歌，能够瞬间活跃课堂气氛。了解近期有生日的学生，并向他们发出祝福，借此契机引出相关问题：“你的生日在什么时候？你最为难忘的一次生日是什么样的？”在这种热烈的氛围中，学生们的参与热情被点燃，积极参与到课堂讨论中。在这种模式下，学生在阅读课文的过程中表现出极高的学习热情，更好地完成了学习任务。导入式教学方式不仅能够提高学生的阅读积极性，还能提升阅读理解能力。

2、增强阅读教学的有效性

英语阅读教学以阅读材料为核心。在对课程备课时，教师需要深入学习、剖析材料，并根据班级学生的实际情况，运用适当的方法进行阅读教学。通过激励学生的阅读方式，不论是完成阅读还是输出阅读，都可以达到更好的效果。教科书中的课文阅读都是与学生生活实际紧密联系的，因此所读文本更易于学生理解。在阅读教学过程中，教师需要积极引导学生思维，激发探究精神，逐步培养学生对所读文章的深入理解能力。在英语教学中，教师需要提供启发性和诱导性的指导，帮助学生掌握正确的阅读方法，提高阅读水平。

比如，在仁爱版初中英语七年级上册《Making New Friends》这一单元时，教师可以通过表格的形式在单元总结时，对学生各部分内容的理解掌握情况，同时也能帮助他们更好地理解和掌握知识。此外，教师可以根据表格中的问题，引导学生对所读课文进行思考和讨论，这样可以增强学生的阅读能力和阅读兴趣。为了帮助学生更好地了解课文内容，教师可以在学生阅读之前给出一些有关该主题的相关问题和内容介绍，从而为学生提供一个好的思路。通过阅读，学生还可以借助相关练习题目对课文中的知识进行进一步学习和掌握，加深对知识点的理解和运用能力。

3、注重阅读后的活动实施

在英语阅读课程教学中，教师应该积极组织阅读后的活动。在初中英语教学过程中，充分挖掘学生的主观能动性，有助于更好地开展英语口语交际活动，提高学生的英语听力、阅读等综合能力。为了积极开展阅读后的活动，教师可以利用听力训练提高学生的语言表达水平。在英语教学中，听力是语言表达方面非常关键的能力。学生需要能够理解他人所说内容，并且能够运用所学英语语言解答相关问题。在完成阅读任务后，教师可以与学生进行英语交流，这样不仅能帮助学生更好地理解文章内容，而且还能提高英语听说能力。

比如，在仁爱版初中英语八年级上册《Playing Sports》这一单元时，教师在对文章课文进行阅读教学完成后，教师可以进行听力训练。在课程进行到这一环节时，可以提出问题：“本文的主旨是什么？或文章的分段是怎么样的？”通过这种方式，教师可以检查学生阅读后的学习情况，并在此基础上加以巩固强化。

结束语：

总而言之，在新课改的教育背景下，初中英语教学中，阅读无疑占据了举足轻重的地位。因此，为了提升英语阅读课程的教学效果，教师们需紧跟时代步伐，积极探索和优化教学方式。只有这样，才能为学生的英语学习之旅铺设一条更加宽广的道路，助力他们在未来的英语学习之路上走得更远、更高。

参考文献：

[1]王建武.新课改背景下提高初中英语阅读教学效率的策略分析[J].新课程,2022(19):98-99.

[2]邹璇.新课改背景下提升初中英语阅读课堂质量的方法[J].时代教育,2018(06):118.