学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养探析

学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养探析

马昕

（西安思源学院  陕西  西安  710038）

摘要：幼儿舞蹈创编能力作为学前教育专业学生必备的能力，也是学前教育专业教学至关重要内容，对于学生未来工作也起到了一定影响。因此，如何进一步提升学前教育专业学生的幼儿舞蹈创编能力，是当下教育教学工作的重点，本文根据当下的学前教育专业的实际教学现状，提出培养学生的幼儿舞蹈创编能力的有效策略，为最大限度增强本专业学生的综合素质而奠定有利基础，更为学生将来更好就业提供有利保障。

关键词：学前教育；幼儿舞蹈；创编能力；培养策略

前言：

基于我国教育教学改革的时代背景下，对于教学人员的职业素养和专业能力也提出了更高要求，培养专业型和技术型的学前教育专业人才也成为了各大高校的核心教育目标。学前教育专业始终是我国各大高校的热门专业，该专业肩负着向我国各类幼儿园源源不断输送专来人才的重任。而随着我国教育教学形式的不断变化，导致幼儿园对于教育人才的需求也在不断变换和革新。因此，学前教育专业的人才培养计划，也应紧跟时代发展，通过不断培养学生综合素养，来帮助学生更好的适应当前学前教育形势。

一、明确教学目标，加强基础教学

以往，学前教育专业所接受的幼儿舞蹈创编教学，主要集中于理论知识的传授，反而忽视了学生舞蹈创编的实践能力培养，导致学生的幼儿舞蹈创编能力没有得到有效培养，不仅影响了整体教学效果，同时，对于学前教育专业的学生就职也带来了一定的不良影响[1]。而立足于全新的教育教学改革背景下，幼儿园以及相关的教育机构，对于学前教育专业的人才提出了更高要求，各大高校在本专业的教学工作中，也应高度重视培养本专业学生的幼儿舞蹈创编实践能力。首先，应针对当下学前教育专业的教学情况不断优化和完善教学目标，结合当下的教育改革形势以及学前教育专业的特点，进而规划制定出更满足教育价值、满足时代要求的全新教学目标。其次，还应设立幼儿舞蹈创编课程，以此来针对性的培养学生的实践能力，为后续相关改革举措有效贯彻落实提供有利保障。值得注意的是，培养学生幼儿舞蹈创编能力，主要是为进一步增强学前教育专业学生的舞蹈教学水平而奠定夯实基础。所以，在规划制定教学目标时，以及设计针对性的教学方案时，都应充分结合学生的综合能力，再根据学生的舞蹈差异化情况，因材施教量化教学目标，确保各个层次的学生其舞蹈教学水平都能够得到有效提升。

二、优化教学内容，拓展教学内涵

通过积极优化幼儿舞蹈创编教学内容，也能够在增强学生创编能力方面发挥积极作用，因此，教师应高度重视优化教学内容，并不断的拓展教学内涵，进而实现本专业学生舞蹈创编能力的显著提升[2]。传统学前教育专业学生，在学习幼儿舞蹈创编课程时，往往接触的内容被细分为理论、技能以及实践三个板块，虽然大多数学生都顺利完成课程学习，但是，却不利于培养学生的幼儿舞蹈创编能力，与此同时，还在很大程度上阻碍了学生创新意识的形成。即使将来学生成功步入工作岗位，也无法及时适应当下的学前教育形势，严重拉低了专业的岗位核心竞争力，不利于学生未来更好的参与到学前教育事业中。面对这种情况，各大学校必须不断优化学前教育专业的教学内容，并根据教育教学形势有效拓展教学内涵，以不断提升本专业学生的专业能力与综合素养而奠定夯实基础。

三、革新教学方法，增强学生学习兴趣

传统的学前教育专业教学方法，主要是以教师讲解学生听讲为主导的模式，这样的教学方法久而久之就影响到学生的学习兴趣，也会导致整体教学效果不理想，会对培养学生的幼儿舞蹈创编能力带来不良影响[3]。所以，教师应积极创新自身的教学方法，激发学生对于幼儿舞蹈创编的学习兴趣，为最终培养学生舞蹈创编能力而发挥积极作用。例如，教师在教学过程中可以借助多媒体，从而将提前准备的舞蹈视频播放给学生，要求学生对于视频当中的舞蹈动作进行记忆[4]。随后，教师可将学生进行合理分组，然后让学生以小组为单位针对刚刚播放的舞蹈进行创编，改编成全新的舞蹈，再以小组为单位进行表演。通过这样的方式，既可以很好的调动学生对于舞蹈教学的参与兴趣，还有利于强化学生对于舞蹈动作的记忆与创编能力，最大限度激发学生的舞蹈创编兴趣和热情。

四、做好舞蹈创编理论教学，将实践教学落实到位

舞蹈创编能力的培养作为学前教育专业教学活动中至关重要的内容，该教学内容不仅是舞蹈技巧和舞蹈动作的教学，还蕴含着一定的舞蹈理论基础，为进一步培养学生舞蹈实践技巧方面奠定有利基础。基于此情况，教师在实际教学过程中，应将理论教学与实践锻炼有机结合，进而着重培养学生逐渐形成幼儿舞蹈创编能力，为提升学前教育专业学生的核心竞争力提供有利保障。例如，想要确保学生所创编的幼儿舞蹈更具趣味性和灵动性，那么需要教师在实际教学过程中，最大限度增强学生的艺术理论构思能力，还应潜移默化培养学生对于音乐的审美能力，进而强化学生对于音乐节奏与韵律的掌控能力

[5]。只有这样，学生所设计创编的幼儿舞蹈，才能够更符合幼儿的舞蹈特性和要求，久而久之，不仅能够增强学生创编幼儿舞蹈的实践能力，也能够帮助学生积累丰富的舞蹈创编经验，为增强学生的幼儿舞蹈创编能力打下坚实基础。

总结：

学前教育作为幼儿启蒙的重要阶段，学前教育从业者的能力在很大程度上决定了幼儿启蒙的质量和效果，因此，越来越多的人对于学前教育专业给予高度重视。而幼儿舞蹈创编教学作为幼儿启蒙教育阶段，教师必备掌握的一项教学技能，立足于教育改革全新背景下，各大高校应该深刻了解，培养学生幼儿舞蹈创编能力的价值和作用。基于此，教师不仅要着重培养学生形成创新思维，还应不断的增强学生幼儿舞蹈创编能力，为有效提升本专业学生的核心竞争力奠定有利基础，更为学生日后快速适应工作岗位而提供有利保障。

参考文献：

[1]牛玉坡.学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养[J].戏剧之家,2021,(27):131-132.

[2]陈欣昕.学前教育专业教学中幼儿舞蹈创编能力培养对策[J].艺术评鉴,2020,(23):147-149+175.

[3]黄蓉.学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的培养[J].黄河之声,2020,(22):58-59.

[4]王梦寒.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养对策[J].戏剧之家,2020,(31):129-130.

[5]王亚斐.学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养[J].艺术评鉴,2020,(12):112-115.