基于户外游戏的幼儿园家园联动策略分析

基于户外游戏的幼儿园家园联动策略分析

王静

常州市新北区奔牛实验幼儿园 213000    

摘要：充分结合幼儿身心发展状况以及发展规律，现阶段幼儿园教育模式逐渐引入游戏化课程。伴随新教育理念的深入发展和不断推广，幼儿园游戏化教学模式作出了必要调整和科学创新，将侧重点逐渐由室内转向室外，实现游戏主体以及内容的多样化与多元化创新。基于此，本文就户外游戏在幼儿教育中的重要作用进行简要阐述，并针对以户外游戏为基础和媒介开展幼儿园家园联动的相关策略展开深入探讨，以供参考。

关键词：户外游戏；幼儿园；联动策略

引言：“对任何事物充满好奇”是幼儿的天性，户外游戏具有一定空间优势，能够极大调动幼儿的探索欲和兴趣度，伴随此种教学模式的落实与应用，能够极大满足现阶段教育发展趋势要求和需求。幼儿园科学借助户外游戏资源，实现幼儿园与家庭达成合作共识，为幼儿提供安全且舒适的游戏空间。所以，围绕户外游戏有关家庭联动的策略展开深入分析和探讨，是促进幼教事业发展的重要路径。

1. 户外游戏在幼儿教育中的重要作用

1.1强化幼儿身体素质

幼儿正处于身心成长发育阶段，在此期间借助合理且安全的户外游戏活动，有效保证并强化幼儿身心健康，此项工作已成为现阶段幼儿园教师的重要工作。充分考虑到人体机能代谢强度主要由营养摄入以及锻炼身体等进行决定的，开展户外游戏活动期间，幼儿骨骼以及肌肉得到适时强化，身体也能够得到快速健康发育。借助较为优质的环境空间开展户外活动，能够为幼儿呼吸道以及大脑得到良好发育提供必要保障的同时，幼儿与大自然进行接触也能够极大激发其对户外游戏的兴趣[1]。其中需要格外注意的是，在开展实际游戏活动期间，教师不应无所作为，而应对游戏内容以及细节进行合理设计，并在游戏期间为幼儿提供部分指导和帮助，让幼儿在合理的户外游戏中强化身体素质、培养意志精神。

1.2幼儿运动能力得到良好培养

迈入幼儿园环境并进行学习的幼儿，其对爬、走以及跑等多种动作基本掌握，从而为户外运动的开展打下坚实基础。在户外拓展游戏期间，所采取的活动形式以及游戏内容更具多样性和多元性，部分游戏活动的开展需要幼儿调动全身，将多种动作进行有机融合，例如，在开展老鹰捉小鸡的游戏活动过程中，要求幼儿具备跑动作的同时，也应对躲以及闪等动作进行熟练运用，一方面让幼儿身体动作的协调性以及平衡能力得到良好培养和适时强化，另一方面也让幼儿自身合作意识以及反应能力得到有效锻炼。

2. 以户外游戏为媒介的幼儿园家园联动策略

2.1适时提升相关理念引进工作强度和关注力度

幼儿园合理引进户外游戏教学模式，目的在于让幼儿在游戏过程中得到全面发展，此项教学目的的实现，需要教师与家长达成合作共识，相互配合。但是，由于部分家长自身教学理念以及教学观点未能得到及时转变，造成最终教学成效预期存在较大差距。伴随新时代学前教育理念的不断发展与深入推广，而对幼儿园教师自身专业能力以及职业素养提出了较为严苛的要求和标准。所以，相关教师在实际工作中应与家长进行沟通和交流，帮助并正确引导家长对自身教育理念和观点做出合理调整和科学创新，让家长对户外游戏活动教育价值以及发展意义进行深入了解和全面掌握，有效强化其对户外游戏活动的认同感。具体工作的开展可借助以下几点。

首先，制定并发放教育手册。教育手册所包含的内容和信息较为全面，家长凭借对其进行深入学习以及不断挖掘，方能让其自身教育理念与先进教育理念实现有效衔接。

其次，充分发挥公众号作用。教师可结合实际发展状况和具体工作需求，为家长提供部分幼儿教育公众号所发表的内容或言论，帮助家长逐渐对现代先进教育理念进行了解和认识，以此让家长育儿观以及教学观得到及时且合理转变，并对游戏教学理念进行清楚认识，并在日常生活中以朋友的形式与孩子进行沟通和互动。

最后，合理组建班级群。老师可以班级群为媒介，将幼儿在游戏期间的图片或者视频等进行分享，以此为家长能够实时了解幼儿在校生活以及游戏状态提供极大便利和必要支持的同时，也让家长对户外游戏活动的合理开展对幼儿生长以及发展所起到的重要作用和现实意义得到更为深入地了解和更为清楚地认识，从而为确保幼儿身心得到健康快速发展提供强有力保障。

2.2强化合作意识

就传统游戏课堂教学工作来说，绝大多数情况下，对游戏活动设计工作的关注力度和重视程度不足，同时家长与幼儿协同参与活动的机会较少，造成游戏课堂教学工作水平较低，整体活力以及生命力不足。幼儿家长在社会阅历以及知识背景等方面具有一定差异化，教师倘若能与其达成合作共识，共同组建团队，协同开展户外游戏课程设计以及实施等相关工作，以此为实现幼儿户外教学资源多样化提供必要支持。除此之外，相关户外游戏活动开展的有序性与合理性得到进一步提升，能够让传统游戏课堂存在的不足和弊端得到有效优化和极大改善，为实现幼儿全面发展和健康成长提供有利条件。

在实际工作中需要特别关注的是，户外游戏活动的科学设计与合理开展，在现代幼儿教学工作中占据着极为重要的地位和作用，其中潜藏多种未知因素和阻碍，因此在开展游戏课程设计工作过程中应从整体角度出发，对各细微环节展开深入分析和全面考量，为户外游戏活动得以顺利且安全开展提供强有力保障，实际工作的开展可从如下几点入手。

其一，户外游戏场地的科学选取。针对游戏场地选取工作过程中，相关团队应针对场地规模、场地距离以及场地所具备的游戏功能和安全水平等展开综合考量。其二，户外游戏内容的合理规划与设计。要求相关团队以幼儿身心发展规律以及发展需求等作为依据和参考，以有效调动幼儿兴趣和积极性为目标，以教学大纲为主体，设计具有较强生命力和活力的户外游戏。在开展实际设计工作期间，相关团队应进一步提升对户外游戏活动所具备的可操作性以及可实施性的关注力度和重视程度，结合实际状况和教学需求适时调整游戏难度，并有效保证游戏的安全性和可靠性[2]。其三，对户外游戏活动负责人以及组织人等相关工作职责和义务进行明确划分和进一步明确，同时将相关后勤工作落实到人，以此让户外游戏活动开展的稳定性、安全性以及可靠性得到进一步强化。

2.3为幼儿打造更为开阔的发挥空间

幼儿时期的孩子，其身心正处于重要的发展阶段。部分家长以及教师在开展户外游戏活动期间，过度重视幼儿的人身安全，对幼儿游戏体验进行干预，从而致使幼儿自我探索以及自我展示的能力受到极大束缚，造成户外游戏活动的育人作用以及教育价值难以得到全面发挥。为实现此种现状得到有效优化和合理解决，这就要求教师与家长相互配合，协同为幼儿创造自我展示的机会和舞台，为幼儿提供充足的游戏时间和游戏空间，避免对幼儿活动进行过度干预，从而让幼儿在进行户外游戏活动过程中得以全面展示。除此之外，教师以及家长应积极鼓励幼儿接触大自然，让幼儿充分感受到大自然的魅力，以此为实现幼儿身心全面健康发展打下坚实基础。

结束语：针对学前教育阶段合理融入户外游戏活动，实现教师与家长达成良好的合作共识，在现阶段幼儿教育工作中占据着极为重要的地位和作用。在实际工作中，教师需针对教学理念、合作意识以及幼儿差异化问题等方面展开深入分析和综合考量，创新并调整家园联动形式，有效扩展家园联动空间，以此为进一步加快幼儿教育事业发展脚步提供强劲助力和必要支持。

参考文献：

[1]赵美玲.幼儿户外游戏活动设计与开展分析[J].智力,2023,(36):163-166.

[2]武佳妮.基于户外游戏的幼儿园家园联动策略探究[J].甘肃教育研究,2022,(09):112-114.