浅谈体能大循环活动中的材料投放

浅谈体能大循环活动中的材料投放

康丹

陕西省延安市宜川县幼儿园  716200

【摘要】根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应力"的要求，体能大循环被我园提上每周的活动日程。体能大循环内容丰富、形式新颖，不仅能够增强幼儿的身体素质和自信心，还能激发幼儿与他人合作的意识，从而获得积极、愉快的情感体验。但是，在开展体能大循环的过程中，教师要科学、合理地投放体育游戏材料，而提供什么样的材料，就会引发什么样的体验活动。材料是诱发、支撑、发展幼儿运动技能的媒介，是幼儿形成能力、积累经验的载体。因此，体能大循环活动需要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件，满足幼儿的个性化需求。

【关键词】体能大循环；材料投放；更新；合理

【正文】

陈鹤琴先生说过："小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。"《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的"动作发展"中，从身体素质发展的角度提出了"具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏"和"具有一定的力量和耐力"的发展目标。身体素质反应了个体在身体运动中的机能水平，而平衡能力、协调能力、灵敏性、力量和耐力都是最基本的身体素质。身体素质包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、柔韧等，基本活动技能包括走、跑、跳跃、平衡、钻爬、投掷、攀登等。为此，体能大循环被提上我园每周的活动日程。体能大循环内容丰富、形式新颖，不仅能够增强幼儿的身体素质和自信心，还能激发幼儿与他人合作的意识，从而获得积极、愉快的情感体验。但是，在开展体能大循环的过程中，教师要科学、合理地投放体育游戏材料，而提供什么样的材料，就会引发什么样的体验活动。材料是诱发、支撑、发展幼儿运动技能的媒介，是幼儿形成能力、积累经验的载体。因此，体能大循环活动需要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件，满足幼儿的个性化需求。

一、在体育目标中挖掘材料的投放

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，对于不同年龄段的幼儿设置了不同的动作发展目标◇教师可根据其中的目标选择适合的器材和材料，让教育目标隐含在材料中，渗透在教师所创设的环境中，使幼儿在与材料互动的过程中获得运动能力的发展。例如，在练习平衡这一动作技能时，教师可根据不同年龄幼儿平衡能力的发展目标，选择直道平衡木、间隔平衡木、弯形塑料小桥三种难度不同的材料。

二、及时更新材料投放，激发幼儿的运动兴趣

器材和材料的投放不是一成不变的，应追随幼儿活动的过程，对幼儿表现出的兴趣倾向和提出的要求给予积极的回应，调整器材及内容以支持幼儿探索，不断激发幼儿游戏的兴趣和参与活动的积极性。

1．添加材料

教师在原有器材基础上增加一部分新的器材，让游戏出现新的转机，赋予游戏新的内涵，给幼儿带来新的求知欲，引发幼儿新的探索活动。幼儿在新的器材环境中运用原有的经验探索、学习新的知识，会产生更大的挑战欲望。

2．删减材料

删减器材是教师在原有器材基础上减掉部分器材，让游戏出现新的困难和问题。问题的出现是引发探索的新契机，会给幼儿带来新的探索和实践，促使幼儿产生互助、比较、寻找等行为，令游戏活动得以丰富和发展。

3．把材料组合

将原有的两组或两组以上的器材进行组合，打破原有独立游戏的格局，使组合玩具以新的形式出现，从而引发幼儿新的玩法。

三、合理投放材料，锻炼幼儿的运动能力

1．根据动作发展需求投放材料

如：钻爬区，我们会利用体操垫、桌子、木桩、PUC 管组合进行匍甸前进、四肢交替爬行、身体侧爬行的组合练习，器械的组合是难易兼有。小班的孩子用 PUC 管拼接完成的高矮不一的"时光隧道"，膝盖、双手着地进行爬钻的练习，中大班幼儿则在桌子上，膝盖抬起，四肢左右交替进行爬行。不同的动作要求，投放的器械及器械的组合就大不一样，能满足不同年龄、不同能力孩子的四肢协调、灵活性、手腿部力量的锻炼。

2．材料投放的个体差异

以跨跳区、平衡区、搬运区为例，说明如何关注个体差异，进行器材投放。如跨跳区，我们提供不同高度、宽度、距离、数量的障碍物，幼儿自主选择跨越哪一类的障碍，又如平衡区，提供宽度不同的平衡木、轮胎与竹梯不同形式的组合，体现不同的难度。再如搬运区，有2公斤、3公斤、4公斤等不同重量的沙袋。孩子们可以独立完成"提、扛、抱、拖"的搬运，也可与同伴一起完成。

3．不同年龄、基本动作和相关要求要有差异

根据幼儿的年龄特点，不同的年龄段进行运动，基本动作以及相关要求都有所不同。例如：跳的项目，大班要求幼儿单脚连续跳，中班要求双脚连续跳。跳的方法和长度都会有所不同。又如：跨跳障碍物，大班宽度50厘米，高度35--45厘米；中班宽度40厘米、高度25--35厘米，同时高度和摆放距离都会有所不同。再如：爬行区，大班是匍匐爬、螃蟹爬，中班是双膝向前爬。

体能大循环作为幼儿最喜欢的运动形式，自然材料及半成品玩具是孩子们的最爱，如：沙石、泥土、树枝、绳子等，这些材料没有固定的形式和玩法。幼儿在游戏时能根据自己的兴趣和需要，将材料进行加工、组合，如：把一根绳子放在地上，玩走小路游戏用小石头玩"跳房子"等。像这种只有满足了幼儿活动的需求及自然天性的发展。才是好的游戏材料。这是购置的成型玩具所不能替的。

一根绳子、一个轮胎是孩子们运动潜能的考验；一组滑梯、一道障碍挑战着孩子们翻山越岭的勇气。户外大循环活动，抓住了孩子的兴趣点。为幼儿健康成长提供最优的基础条件，让他们在游戏中得到锻炼，在锻炼中得到快乐，体质体能、智力智慧，胆量勇气，团结协作等得到更好更全面的培养和发展。在与体育器械的互动过程中，幼儿的力量、速度、耐力、灵活和柔韧度等方面得到了充分锻炼，体验到成功感，感受到体育活动的快乐、也真正提升了幼儿的体质。可以说。"体能大循环"真正实现了以儿童为本的健康运动新方式。

【参考文献】

1.《幼儿园户外体育锻炼实践与探索》

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》

3.《幼儿园教育指导纲要（试行）》

4.《幼儿园户外体育活动探索》