智慧教育视域下，如何培养流动儿童合唱能力的初探

智慧教育视域下，如何培养流动儿童合唱能力的初探

骆英

常州市武进区马杭中心小学213162

摘要：合唱教学是小学音乐教学中的一种方法，是一种综合性的音乐表演形式。通过参与合唱，流动儿童可以接触到丰富的音乐知识，如音准、节奏、音乐理论等。合唱训练有助于提高他们的音乐素养，培养他们对音乐的感知和理解能力。鉴于此，本文从“基于智慧教育理念，实现课前自主学习改革”“利用智慧教育平台，实现灵活化的合唱教学”“结合智能音乐软件，帮助学生加强合唱学习”“制定个性教学计划，注重基础知识技能训练”“组织线上合唱活动，提升流动儿童合唱兴趣”“加强智慧课堂测评，不断优化合唱教学反馈”这几个方面出发，对于智慧教育视域下如何培养流动儿童合唱能力进行了充分的探究。

关键词：小学音乐；流动儿童；合唱能力；智慧教育

如今，由于城市化的快速发展，流动儿童成为我们社会中一个不可忽视的群体。为了更好地关注流动儿童的教育与成长，作为小学音乐教师要充分发挥合唱教育的重要作用，培养流动儿童合唱能力。合唱教育作为音乐教育的重要组成部分，对学生性格的培养、情操的熏陶有着积极的作用。尤其是对于流动儿童来说，教师要充分结合合唱教学丰富他们的精神世界，提升他们的音乐素养、社交能力等。需要注意的是，一些小学音乐课堂教学中普遍欠缺整体的合唱观念，大多数学生不知道什么叫合唱，只有参与学校合唱队的学生才能体验和感受到什么是合唱。对此，在智慧教育视域下，结合信息技术、网络、大数据等的帮助，教师要灵活化地培养流动儿童合唱能力。教师要注意把握学生的思想，开展有效教学，全面提升学生的音乐素质。在此，本文也进行了以下几方面的具体分析。

一、基于智慧教育理念，实现课前自主学习改革

合唱教学是音乐学习中的重要组成部分，涵盖较为全面的音乐学科知识，从对基础知识的巩固与学习，如读谱、视唱练耳、组织排练等，到音乐理解力、音乐表现力等，都需要学生去进行不断的探究。要想真正实现合唱智慧课堂模式的应用，教师就需要全面管理合唱课，掌握乐曲排练进度，轻松考勤和测试，并且培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，而这些方面的根本在于引导学生建立自主学习的习惯。培养学生自主学习能力、提高反思能力是智慧课堂的核心目的之一。在之前的音乐合唱教学过程中，很少有教师能够去引导学生进行预习，大部分教师习惯单方面地为学生灌输合唱知识，导致学生可能难以很好地进行融会贯通，也不利于学生兴趣的发展。在智慧化教育视野下，教师在课前可以为学生提供更灵活的指导方式，也可以为学生提供一些学习资料，从而培养学生的自主学习能力，让学生可以在课前就对于合唱作品进行更多方面的了解，从而为之后的课堂合唱学习奠定良好的基础。而且对于流动儿童来说，课前智慧化的预习也具有一定的现实条件，大部分学生都有电脑、手机，能够结合公共平台去实现合唱预习。

例如，基于智慧教育理念，在课前预习环节教师可以让学生去自主选择一些合唱作品，从而充分发挥学生的主体性，实现课前自主学习的改革。一般来说，传统的预习就是教师为学生布置相应的任务，让学生完成，但是却忽视了学生主动性的发挥。在智慧教育理念下，流动儿童可以结合网络去搜索自己喜欢的一些合唱作品，如学生通过智慧化的工具搜索到了《小黄鹂鸟》《小巴郎，童年的太阳》《拉库卡拉查》等作品，学生可以在课前探究这些作品的特点，然后基于智慧教育平台开展一定的讨论，说一说自己为什么会喜欢某一个合唱作品，对于其合唱特点进行一定的把握。结合这样的预习，教师也可以了解到学生的兴趣以及学生是否对于合唱有一定的认知。结合对于学生的了解，同时为了满足学生的兴趣需求，教师可以适当听取学生的建议，在之后的合唱教学过程中进行一定的调整，更好地满足学生的需求。这样才能够为今后提升流动儿童合唱能力奠定一定的基础。

二、利用智慧教育平台，实现灵活化的合唱教学

考虑到流动儿童的特殊情况，如家庭搬迁、转学等，智慧教育平台支持灵活的时间安排。学生可以在任何时间、任何地点通过平台进行学习，确保学习进程不受时空限制。在之前的合唱学习过程中，学生通常需要听从教师的安排，一般教师会选择一个确定的时间、场地来组织学生开展合唱学习，但是有的时候流动儿童由于家庭搬迁、转学等没有办法参加教师所提供的合唱练习机会。同时，流动儿童的时间一般也会随着父母的时间来进行一定的安排，这也加剧了流动儿童的不确定性。所以在开展合唱练习的时候，教师必须要发挥好智慧教育平台的重要作用。通过智慧教育平台，教师可以让学生在任何时间、任何地点进行相应的学习，这样学生能够更好地做到有始有终。而且，智慧教育平台也具有一定的自适应学习功能，根据学生的学习进度和能力自动推送适合的学习资源。这可以帮助学生更快地掌握合唱技巧，提高学习效率。

例如，教师在教学生演唱歌曲《小黄鹂鸟》的时候，可以将一些合唱技巧的练习安排到线上，组织学生开展相应的线上学习活动。具体来说，教师可以通过线上教育平台向学生介绍《小黄鹂鸟》是一首轮唱的二声部歌曲。然后教师可以把学生分为不同的小组，分别来进行学唱。在智慧化平台的帮助下，不同的学生小组可以开展线上的及时交流，而且当一个小组在演唱的时候，另一个小组也可以通过线上的方式仔细聆听演唱小组的音准。这样的教学方式可以让学生的合唱学习更加的灵活，而且教师可以通过线上的方式来录制学生的练习过程，帮助学生反复聆听，从而保证学生可以听出自身在发声、呼吸等方面所存在的一些问题，并及时纠正，减少学生在合唱时所出现的一些问题，如音准问题、发声问题等，从而提高学生的合唱能力。在进行了一定时间的线上合唱之后，教师可以考虑实际情况来组织学生开展一定的线下合唱，这样实现线下和线上的灵活整合，提升学生的学习效率。此外，考虑到流动儿童可能面临的特殊情况，智慧教育平台应确保学生的信息安全和隐私保护，避免学生的个人信息被不当使用或泄露。

三、结合智能音乐软件，帮助学生加强合唱学习

在智慧教育视野下，作为小学音乐教师可以积极地探索有哪些智能音乐软件可以在合唱教学中发挥重要的作用。在智慧教育视野下，流动儿童合唱能力的培养变得更加的灵活，其中一些智能音乐软件的应用就是必不可少的，教师可以分析不同智能音乐软件的特点，然后结合他们的特点来组织学生开展相应的练习，以此提升流动儿童的音乐合唱能力。

例如，《趣唱歌手》上有很多现在流行的网络歌曲，这些歌曲因为短视频的bgm而被很多人熟悉。这些歌曲的特点就是很容易哼唱，歌唱技巧不难，如果流动儿童的五音不是很全，可以从这些简单的歌曲开始学习。此外，《唱吧》这款软件中有许多适合合唱的歌曲，用户可以邀请朋友一起在线唱歌，也可以加入附近的包房与他人合唱。此外，《唱吧》还有智能音效和自动混响功能，能够提升用户唱歌的音质。结合以上这些软件，教师在帮助学生加强合唱学习的时候，可以运用的资源、手段都是非常多样的，所以教师要充分发挥这些音乐软件的重要作用。

四、制定个性教学计划，注重基础知识技能训练

在智慧教育视域下，音乐教师可以通过智慧教育平台的数据分析功能，了解每个流动儿童的音乐基础、学习进度和兴趣点。根据这些信息，为每个学生制定个性化的教学计划，确保他们在合唱教学中能够得到充分的发展。

例如，在合唱教学过程中，教师需要让学生学习发声技巧、呼吸技巧等，还要让学生注重聆听，加强一定的声势律动。这些内容的学习都需要做好一定的计划。具体来说，教师可以先通过智慧化教育平台所提供的数据分析功能，来了解每个流动儿童的音乐基础、学习进度和兴趣点。在了解了之后，教师再为学生提供针对性的指导。比如有些学生之前可能开展过相应的合唱练习，懂得一定的发声技巧和呼吸技巧，那么教师在指导学生的过程中就可以让学生先表现自己的技巧，之后教师再在聆听的基础上指出学生所存在的一些问题。而对于一些缺乏合唱学习基础的学生，教师在开展教学的时候就应该先去为他们讲解什么是发声技巧，什么是呼吸技巧等。在讲解的过程中，教师可以利用智慧教育平台来为学生提供多方面的资料，比如为学生提供一些动态的呼吸视频，让学生了解到如何在合唱学习过程中开展呼吸训练等。之后结合不同的教学计划，教师可以让学生进行一定的回顾、交流等。这有助于加强学生基础知识的技能训练，从而保证学生的合唱能力得到充分的提升。

五、组织线上合唱活动，提升流动儿童合唱兴趣

在智慧教育平台的帮助下，结合智慧化教育理念，教师可以组织学生开展线上合唱活动，从而提升流动儿童的合唱兴趣。线上合唱活动可以经常开展，而且不受时间地点的限制，学生参与得多了，自然就会提升起自身的兴趣，并且也会得到参与的快乐，从而愿意参与到线上合唱活动过程中。在组织线上合唱活动的时候，教师可以先明确相应的主题，然后选择适合学生的曲目，之后进行一定的宣传推广，让更多的流动儿童可以选择参与进来。

例如，教师在开展线上合唱活动之前，可以利用学校、社区等资源，通过海报、社交媒体等方式来宣传线上合唱活动，从而让更多的人来关注流动儿童的合唱。在活动的宣传阶段，教师也可以鼓励感兴趣的一些流动儿童自愿报名参加合唱团，之后教师根据孩子们的年龄、音乐水平等条件来进行分班，确保每个班级的孩子们水平相近，便于教师进行有针对性的指导，或者也可以开展分团活动等。在确定了合唱曲目之后，流动儿童可以开展线上排练活动。在排练的过程中，教师可以积极发挥视频通话、音乐教学软件等工具的重要作用，确保流动儿童的学习进度和合唱效果。在活动的过程中，教师也可以组织各班级录制合唱作品，并进行一定的后期制作，将产品分享到社交媒体、学校官网等平台上。

六、加强智慧课堂测评，不断优化合唱教学反馈

在智慧教育理念下，结合智慧化教育平台，评价的开展也可以更加的灵活、高效。对于合唱学习来说，学生可能会出现这样那样的问题。学生出现问题并不可怕，可怕的是并不能改正问题。而且在合唱学习过程中，教师所需要面对的学生是比较多的，一个教师可能会负责多个学生，所以教师的精力也是有限的，教师难以真正凭借自身单一的力量去提供更为全面的评价。而在智慧化教育平台的帮助下，教师可以通过云平台、大数据等来更好地分析学生的表现，为学生提供灵活化的评价。

例如，教师可以将每个学生的练习过程都通过视频的方式录制下来，然后教师借助智慧课堂所提供的一些软件来进行一定的测评，帮助学生了解到他们在合唱过程中所出现的一些发声问题、呼吸问题等。同时教师还可以将学生整体的合唱作品进行反复的播放，让学生从中发现问题，并组织学生开展相应的自评和互评等。此外，教师可以利用智慧教育平台的积分、徽章等机制，鼓励学生积极参与合唱学习和练习，通过奖励机制激发学生的积极性，提高学习效果。

总而言之，对流动儿童开展合唱能力的训练，有利于帮助流动儿童得到音乐的熏陶，同时也丰富流动儿童的精神世界，让流动儿童感受到更多的关怀和关爱。在智慧教育视域下，小学音乐教师要丰富合唱教学的开展策略，给予流动儿童更加灵活、高效的引导，帮助流动儿童切实参与到合唱学习过程中，使其体会到快乐。以上就是本文的几点分析，希望可以真正为相关教师提供适当的参考。

参考文献：

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