教育信息化背景下多媒体在幼儿园音乐教育中的运用探讨

教育信息化背景下多媒体在幼儿园音乐教育中的运用探讨

洪顺

福建省龙岩市直机关幼儿园莲东分园 364000

摘要：信息技术的飞速发展和全面应用，推动着教育事业的发展与变革。随着信息技术与教育领域的融合不断深入，运用信息技术已经成为当前教育的必备手段。幼儿教育也不例外，为适应数学时代的到来，教师有必要运用信息技术对教学方法进行创新。在幼儿园音乐教育中使用多媒体设备，能够丰富教学手段、提高教学效率、拓展教学领域、提高学生的信息素养。为此，需要教师积极探索灵活应用多媒体设备的方式，为幼儿的音乐学习增添趣味性，培养学生对音乐学习的长久兴趣。

关键词：教育信息化；幼儿园；音乐教学；教学应用

引言：随着教育观念的不断进步，音乐教育对幼儿精神层面的影响已经开始广泛受到关注。在幼儿园阶段开展音乐教育，能够提升幼儿的听觉和感知能力、促进幼儿的思维发展、培养幼儿的审美情趣、促进幼儿的身心全面发展。随着幼儿音乐教育的不断发展，多媒体技术已经成为许多幼儿园音乐教学的重要手段。但需注意多媒体技术并不能完全代替传统音乐教学手段，教师不能完全依赖多媒体技术而使音乐教育走向另一个极端。因此，有必要对幼儿音乐教育中多媒体技术的合理运用方式进行分析和探究。

一、运用多媒体进行幼儿园音乐教育的意义

多媒体技术能够弥补传统音乐教学手段上的不足。首先，由于年龄上的限制，音乐欣赏对幼儿来说较为困难。多媒体设备能够以视听结合的方式，辅助幼儿理解抽象的音乐基础知识和音乐作品的情感与内涵，从而降低幼儿欣赏音乐学习的难度，从而提高幼儿音乐教育的效率，推动幼儿音乐教育的信息化发展。其次，运用多媒体技术，能够有效减轻幼儿园音乐教师的负担。由于幼儿的学习主要以感官为主要渠道，更擅长以形象思维进行体验式学习。因此，运用多媒体设备丰富的视听效果能够有效引起幼儿的兴趣，提高幼儿学习的专注力，从而减少教师组织课堂纪律和调动学生情绪的时间，使教师能够将更多的精力投入在音乐教学中。最后，运用多媒体设备能够为幼儿展示多种音乐形式，有效拓展幼儿的音乐欣赏范围，从而提高幼儿的音乐审美水平。

二、多媒体技术在幼儿园音乐教学中的具体应用

（一）在乐理知识教学中的应用

乐理知识较之音乐学习就如同数学题的公式和口诀，掌握乐理知识是音乐学习的基础。使幼儿具备一定的乐理知识基础不仅能够提高音乐教学的效率，还能够促使幼儿对音乐领域展开自主探，究有助于发展幼儿的思维发展。但由于乐理知识较强的理论性和抽象性，往往使幼儿对乐理知识学习的兴趣不高。因此，教师可以将多媒体技术运用于乐理知识教学中，为幼儿创设生动的音乐情境，增加乐理学习的趣味性。多媒体设备能够将抽象的乐理知识以图片、视频、动画等形式形象化，通过视觉和听觉效果共同辅助幼儿理解[2]。

例如，在学习音符这一知识时，教师可以将音符与幼儿身边常见的事物联系起来，如豆芽和四分音符、樱桃和八分音符等，发挥幼儿的想象力，加深幼儿对乐理知识的理解和记忆。其次，教师还可以运用多媒体设备为幼儿提供可互动的音乐游戏，如通过“音浪小球”让幼儿理解音强、音长的概念。

（二）在歌唱教学中的应用

歌唱教学是幼儿园音乐教育中最具实践性的部分，也是幼儿展示音乐能力的重要方式。对幼儿进行歌唱教学，首先能够锻炼幼儿的呼吸器官和发声器官，促进幼儿的健康成长。其次，能够发挥音乐对人精神世界的改造作用，使幼儿在歌唱过程中表达情感，提高音乐审美体验。在传统的歌唱教学中，如何使幼儿掌握音乐的韵律和节奏往往是教师要面对的首要难题。由于音乐的抽象性，导致教师很难用语言或肢体动作形象地表达，而多媒体技术的运用则能够通过丰富的视觉画面和动画效果有效解决这一问题。

例如，在学习《铃儿响叮当》这一歌曲时，教师可以利用多媒体设备模拟铃铛的声音，吸引学生的注意力，并通过控制“摇铃铛”的频率帮助学生控制音乐的节奏。另外，教师还可以让幼儿动手操作多媒体设备，让幼儿通过“打击感”理解音乐中的节奏与韵律。

（三）在音乐欣赏教学中的应用

在幼儿园音乐教育中对幼儿进行音乐欣赏教学旨在扩展幼儿音乐视野、培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐鉴赏能力[3]。音乐不同于其他学科，由于音乐只能通过听觉接受的这一特点，使得音乐欣赏具备较强的抽象性。对于初次接触的曲目，幼儿往往难以理解音乐的情感和内涵，从而很快失去对音乐欣赏的兴趣。为此，教师可以运用多媒体技术为音增加视觉效果，从而降低音乐理解的难度。同时，运用多媒体视听结合的特点，还能够借助视频画面增加音乐的感染力，促使幼儿与音乐形成共鸣、引导幼儿抒发情感，从而提高幼儿的音乐鉴赏能力。

例如，在欣赏民族音乐《阿细跳月》时，教师可以为幼儿提供舞蹈视频，通过视频人物热烈的舞蹈动作增强乐曲的感染力，调动起幼儿欣赏的热情，使幼儿在欣赏中把握乐曲中的旋律和节奏，理解乐曲所传递的欢乐情趣。

结束语：综上所述，在幼儿园音乐教学中运用多媒体技术是教育信息化发展的必然结果。相比起传统的音乐教育手段，多媒体技术的可视化和可操作性，有助于为教师突破教学的重难点、提高幼儿音乐教育的效果、减轻教师的教学负担。因此，需要教师重视起多媒体技术的实用价值，积极探索运用多媒体技术与音乐教学的契合点，实现多媒体设备的合理运用，进而有效发挥音乐教育的“育人”作用，提高幼儿的审美能力、培养幼儿的信息素养。

参考文献：

[1]马妃.多媒体技术在幼儿音乐教育中的应用[J].2019（27）：209-210.

[2]赛娜.多媒体辅助音乐教学提升幼儿教育教学质量的探索[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)，2023（11）：171-173+202.

[3]孙伟.多媒体在幼儿音乐教学中的应用探究[J].智力，2022（10）：175-177.