深刻领会和践行教育家精神 推动职业教育发展

深刻领会和践行教育家精神 推动职业教育发展

马云华

黑龙江农业工程职业学院马克思主义学院 

摘要：在第39个教育节来临之际，习近平总书记提出弘扬教育家精神，在全国各高校引起强烈反响。高等学校如何承担立德树人根本任务，教育家精神为我们指明了新路。同时也体现出总书记对高校教师为人、为师、为事建设的高度重视和亲切关怀。

关键词：教育家   领会   践行   发展

2023年9月9日，在第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，在信中他激励广大教师：“大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。”

那么，什么是教育家精神？作为一名高校教师应如何践行教育家精神呢？

一、什么是教育家精神

教育家精神就是教育家在从事教育实践活动、追求教育理想信念的过程中，表现出一种集体人格的精神特质。这种精神特质起源于教育实践活动中教育本质与精神本体的结合，贯穿教育家的教育价值秩序与教育行为规范各个方面。我们把这一集体人格的精神特质称为教育家精神。

二、教育家精神的时代内涵

1、心有大我、至诚报国的理想信念。体现在为党育人、为国育才的初心使命中，教育家应忠诚于党和国家的教育事业，将教育与个人前途、国家命运结合起来，以高度的社会责任感和爱国情怀筑牢教育强国之根基，在教书育人中塑造学生的理想信念、家国情怀和社会主义核心价值观。

黄大年自1996年起一直在英国剑桥一家航空地球物理公司任高级研究员，在事业上取得突出成就。2009年底，当他接到母校回国任教的邀约后，毅然卖掉了高档别墅和汽车以及妻子的两家诊所，舍弃了天价年薪毅无反顾回到了祖国，担任吉林大学地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。 回国后的黄大年一方面从事一线教学工作。在教学中他采取一对一、点对点的个性化培养模式，最大限度地激发学生的潜能，走上适合自己的研究道路。另一方面，带领他的科研团队夜以继日进行科技研发，他用七年时间走过了外国科学家需要三十年时间走过的科研道路，在中国“巡天探地潜海”领域填补了多项技术空白，为祖国的深地资源勘测和国防安全建设作出的突出贡献。为节省时间，他每次出差都是乘坐半夜航班。一次在连续几天的高强度工作后，疲惫不堪的黄大年在飞机上突发心梗，巨痛使他在几近昏迷之际仍死死抱紧怀中的笔记本电脑并对身边助手说：“如果我死了，一定要把电脑交给国家”。黄大年经常说过一句话：“我没有朋友，也没有敌人，只有国家利益”。他真正践行了“科学无国界，但科学家有祖国”的诤诤誓言。2017年4月28日，教育部追授他为“全国优秀教师”荣誉称号。

习近平总书记对黄大年同志的事迹给予了高度评价：“黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业作出了突出贡献，他的先进事迹感人肺腑。我们要以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操”。黄大年用自己的实际行动表达了新时代教育家对祖国的一片赤子情怀。

2、言为士则、行为世范的道德情操。“言为士则、行为士范”出自《世说新语》，作者在第一篇文章中盛赞东汉名臣陈藩，称其言行堪当世人楷模。那么，我们的教育家也应该成为学生言行的示范和楷模。

张桂梅是云南省丽江市华坪县女子高级中学党支部书记、校长，华坪县儿童福利院院长，曾获“时代楷模”、“全国最美乡村教师”等荣誉称号。多年来，张桂梅全身心投入到贫困山区教育事业。她将全部心血倾注在孩子身上，也将自信自强的种子播撒在她们心中。她用自己的双手，托起了无数女孩的求学梦，她的执着奋斗、无私奉献的高尚道德情操值得每一名从业者学习。

3、启智润心、因材施教的育人智慧。教育家要能通过启发诱导使学生明白道理并深入思考，遵从学生的身心发展规律，根据不同学生的实际情况来进行因材施教。

我们从现代著名教育家陶行知的“四糖”教育学生的故事中或许能够得到启示：一次，在校园中他发现一名男生用泥块砸自己班上的男生，陶行知发现后当即予以制止并要求打人男生放学后到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。这时，陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这也是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生。你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，说道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一颗糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”这个故事充分体现教育家高超的育人方法。

4、勤学笃行、求是创新的躬耕态度。这一态度既体现在踏实做学问，以追求真理、传播真知为己任，同时也体现在终身学习的践行和敢为天下先的胆识气魄中。

陶行知先生毕生致力于中国的教育事业。细考其教育思想，创新犹如一根金线，贯穿于他的教育思想的各个部分。早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：“研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。”

5、乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。主要表现在热爱所教的人、所教的内容和所教的方式，这是从事教师这一职业最基本的要求。

“时代楷模”、“全国优秀共产党员”张玉滚大学毕业后，为了改变山里孩子的命运，来到河南南阳黑虎庙小学从教至今。二十多年来，凭借他对教育事业、教师职业和山村孩子的热爱，克服重重困难，改变了这所小学的办学环境，提高了办学质量，他自己也被人们形象地称为“扁担校长”。

6、胸怀天下、以文化人的弘道追求。这一弘道追求，是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，不万世开太平”的宏伟愿景，是源于中华优秀传统文化根脉中所蕴含的人文精神与道德规范，是面对百年未有之大变局，弘扬世界和平发展与人民福祉的全人类共同价值。

三、教育家精神的践行路径

1、教育家精神要在言传身教中践行。“以身示范”是教师的基本素质，学生天然的“向师性”决定了教师的言行对学生的引导作用。

我国著名教育家张伯苓相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌和基本道德品德教育，并且做到身体力行，为人师表。一天要操场上，他发现一名学生的手指因为抽烟而熏黄了，便严肃地正告这名学生：“抽烟有害健康，要戒掉它。”不料这名学生很有些不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处了吗？”听到这里，张伯苓随即叫来校工，将自己所有的吕宋烟全部取来在操场上当众销毁。他郑重地告诉现场的学生：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，他说到做到，从那以后再也没有吸烟。张伯苓的戒烟故事体现了教育家的以身示范的作用，也展现出他高尚的人格力量。

2、教育家精神要在实践活动中践行。广大教师应在教育实践中深耕教材，深耕活动，深耕方法，深耕教研，做理论与实践相统一的“大先生”。

3、教育家精神要在教育追求中践行。

南开大学的创始人之一、校长张伯苓在1935年9月17日开学典礼上，曾发出了“爱国三问”：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”当时正值“九一八事变”后，“爱国三问”曾激励广大师生投身抗日救国运动。习近平总书记称张伯苓“爱国三问”“既是历史之问，也是时代之问、未来之问”。

党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设，从”四有“好老师到”四个引路人”，从成为“经师”和“人师”的统一到成为“大先生”，再到此次提出中国特有的教育家精神，体现出习总书记对教师群体为学、为事、为人的要求和标准不断趋于丰富和立体。新征程新使命，我校教师应牢记为党育人、为国育才的初心使命，努力在工作中践行教育家精神，为黑龙江农业职业教育发展，为学院建设成为职业本科大学做出应有贡献。

参考文献：柳海民 满莹《深入理解中国特有的教育家精神》中国教育报2023年9月21日

作者姓名：马云华  出生年月：1968.10  性别：女   民族：汉  籍贯：黑龙江省林甸县   在职单位：黑龙江农业工程职业学院松北校区   单位所在省市及邮编：黑龙江省哈尔滨市  150001   职称：副教授  学历：大学本科   学位：教育学学士  研究方向：思想政治教育