如何在小学英语教学实践中运用积极心理学

如何在小学英语教学实践中运用积极心理学

郑洁

湖北省襄阳市高新技术产业开发区卢坡小学

摘要：小学生作为学习的主体，他们好奇心强、情感丰富，但同时也容易受到外界影响，情绪波动较大，这些特点使得小学生在学习过程中既充满潜力，又需要适当的引导和支持。基于此，本文旨在研究如何在小学英语教学实践中运用积极心理学，通过激发学生的学习兴趣、培养他们的积极心态和自信心，进而提升他们的英语学习效果。

关键词：小学英语；教学实践；积极心理学

引言：积极心理学是一种研究人类积极心理品质和潜能的心理学分支，它强调关注人的优点、积极情绪和有意义的生活体验，而非仅仅关注问题和缺陷。同时，积极心理学认为，每个人都有潜在的积极力量和优秀品质，只要给予适当的引导和支持，就能够激发出来，帮助人们更好地应对挑战和困难。因此，在小学英语教学实践中，运用积极心理学的理念和方法，可以帮助学生建立积极的学习态度，提升自信心，培养团队合作精神和跨文化交际能力，从而更好地实现全面发展的教育目标。

一、利用趣味内容创设愉悦氛围，激发学生主动学习英语的热情

在小学英语教学实践中，教师应当精心挑选富有吸引力且与学生年龄相匹配的教学材料，如生动的绘本、有趣的英语歌曲和贴近学生生活的对话场景等，从而有效地抓住学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中自然而然地接触英语、感知英语。此外，教师还可以设计一系列富有挑战性和趣味性的教学活动，如角色扮演、英语游戏和猜谜等，以进一步激发学生的学习兴趣和动力。

以小学英语PEP四年级下册Unit4 “Let’s learn” 一课的教学为例，在该单元中，教授关于天气的词汇如“cold”时，教师可以避免单一、刻板的词汇教学方式，转而采用生动有趣的联想方法。如可以引导学生想象寒冷的天气中，人们穿着厚重的大衣，紧紧地扣上衣服的扣子以抵御寒风。通过这种形象化的描述，学生不仅能够快速记住“cold”这个单词，还能在脑海中形成与之相关的生动画面，从而加深记忆。此外，为了进一步巩固学生的记忆并拓展他们的语言应用能力，教师还可以设计一系列与“cold”相关的趣味练习，如可以组织学生进行小组讨论，让他们分享在寒冷天气中的有趣经历或保暖的小妙招。同时，教师还可以鼓励学生自己创编与“cold”相关的英语小歌谣或顺口溜，让他们在创作的过程中进一步加深对词汇的理解和记忆。

二、通过合作学习创设互动平台，培养学生团结协作的积极心态

积极心理学强调人际互动和团队协作对个体成长的积极作用。因此，在小学英语教学中，教师可以通过合作学习的方式，为学生创设一个互动交流的平台，鼓励他们在发挥自己个人能力的同时学会倾听、沟通和协作。

以《At the zoo》的教学为例，教师可以将学生分成若干小组，并给每个小组分配不同的角色，如“动物园管理员”、“游客”等。每个角色都有其特定的任务和责任，比如“动物园管理员”需要向“游客”介绍动物园里的各种动物，而“游客”则可以向“动物园管理员”提问或表达自己的感受。在这样的合作学习环境中，学生不仅需要运用所学的英语知识完成自己的任务，还需要与小组成员密切合作，共同解决问题。此外，当学生在合作学习中遇到困难时，教师应该及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难并取得成功。同时，教师也要善于发现学生在合作学习中表现出的积极品质和进步，并及时给予肯定和表扬，以增强学生的自信心和学习动力。通过这样的教学实践，学生可以逐渐认识到：在英语学习中，个人的努力固然重要，但团结协作同样不可或缺。只有拥有积极的心态和乐于合作的精神，才能在英语学习的道路上走得更远。

三、借助鼓励评价创设支持环境，提升学生参与英语交流的信心

在小学英语教学实践中，对于学生的每一次努力和进步，无论大小，教师都应及时给予肯定和表扬，让学生感受到自己的付出得到了认可。此外，教师还可以通过设置多元化的评价体系，如自我评价、同伴评价和教师评价相结合等，来引导学生更加全面地认识自己的优点和不足，从而明确努力方向，不断提升自己的英语交流能力。

例如，在具体的教学实践中，当学生学习新的英语单词或句型时，教师可以鼓励他们大胆尝试运用新知识进行交流，如对于学生在交流过程中出现的错误，教师不必立即纠正，而是可以通过重复学生的表达并给出正确的示范，引导学生自我发现并改正错误。同时，教师还可以定期组织学生进行英语演讲、角色扮演等交流活动，并邀请其他班级或年级的同学前来观摩。在这样的活动中，学生不仅能够展示自己的学习成果，还能在准备和参与过程中锻炼自己的英语表达能力和自信心。而活动结束后，教师可以组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生从不同的角度了解自己的表现，并根据评价结果制定下一步的学习计划。除此之外，教师还可以利用虚拟现实技术为学生打造一个仿真的英语国家生活场景，让学生在模拟的真实环境中锻炼自己的英语听说能力。

结束语：综上所述，将积极心理学融入小学英语教学实践，不仅能够有效激发学生的学习兴趣和动力，还能培养他们的团队协作精神和自信心。通过创设愉悦的学习氛围、搭建互动的合作平台以及提供鼓励性的评价支持，我们能够为学生打造一个更加积极、健康的学习环境，使他们在轻松愉快的氛围中自然地接触英语、感知英语，并不断提升自己的语言技能。因此，我们应当在小学英语教学实践中积极运用积极心理学，为学生的成长和发展注入更多的正能量。

参考文献：

[1] 赵秀娟.积极心理学在小学英语教学中的运用[J].传奇故事, 2023(26):59-60.

[2] 肖冬霞.积极心理学在小学英语教学中的有效应用[J].新课程教学:电子版, 2022(4):2.