艺术课程的改革中的德育                                        

艺术课程的改革中的德育

谢逸舟

江苏省苏州工业园区新城花园小学

摘要：一直以来在美术教学中，特别是小学阶段的美术教学都是把老师的示范放在了一个相当重要的地位。的确，美术教育是一门直观性和实践性极强的学科，通过教师的直接示范作用，能使学生较快地掌握绘画技巧、技能，提高课堂学习效率，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高教学质量，而且，老师在示范教学的过程中可以把自己对社会、人生、道德等方面的理解渗透在教学中。这在教学中会得到最直接、最生动的体现，由此决定了在教学中必须要示范，要让学生最直接地接受老师所要教授的内容。这本来无可厚非，但事物并非都是一成不变的，任何事物都有两面性，特别是随着时代的变迁和教学观念的转变，美术教学中的示范也具有了新的内涵。这就是着力培养学生的创新思维，自己动脑，自己创作。并在这过程中逐渐确立他的人生观、道德观。

关键词：艺术改革、德育、社会、学校、教师

美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培养人素质全方位发展的作用越发显得重要。它可以让学生树立正确的审美观念，培养学生认识美，创造美的能力。美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。

一直以来在美术教学中，特别是小学阶段的美术教学都是把老师的示范放在了一个相当重要的地位。的确，美术教育是一门直观性和实践性极强的学科，通过教师的直接示范作用，能使学生较快地掌握绘画技巧、技能，提高课堂学习效率，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高教学质量，而且，老师在示范教学的过程中可以把自己对社会、人生、道德等方面的理解渗透在教学中。这在教学中会得到最直接、最生动的体现，由此决定了在教学中必须要示范，要让学生最直接地接受老师所要教授的内容。这本来无可厚非，但事物并非都是一成不变的，任何事物都有两面性，特别是随着时代的变迁和教学观念的转变，美术教学中的示范也具有了新的内涵。这就是着力培养学生的创新思维，自己动脑，自己创作。并在这过程中逐渐确立他的人生观、道德观。

首先，艺术课程重视学生的参与和体验,主张开展具有游戏倾向的艺术活动,通过有组织或随机的游戏活动,增进教学的趣味性,提高学生艺术学习的兴趣①。如在五年级的《雷鸣电闪波尔卡》一课，我先在黑板上分出四个区域，请四位学生上台，分别站在各自的区域前面，然后用一面锣敲出四组不同的音乐，有长有短，有轻有重，请学生分别把他听到的感觉用画的形式表达出来。这种小游戏不仅能在本课的开始阶段就吸引学生的注意力，使这堂课的流程顺畅的进行下去，而且让学生在不知不觉中领略了不同艺术的魅力。在艺术教学过程中,要求教师们要善于创设良好的艺术氛围,尽可能的激发学生积极主动地参与艺术欣赏和艺术的表现活动,使他们获得艺术审美的愉悦体验。教师需运用游戏、故事、谜语、问题等设置情景,使学生在活动中体验集体游戏的乐趣,懂得相互欣赏和共同分享,从而激发学生学习兴趣,培养学生对艺术的兴趣和爱好,提高他们的艺术审美能力②。

新课程提倡学生主动参与的同时，还要培养学生探究发现、交流合作的学习方式。如在《形形色色的影子》这一课，我通过对“影子”这一知识点的讲解，结合学生们平常各种课间活动的动作特征，请一批同学做类似课间活动时的跑步、踢毽等动作，请另一批同学画，共同在黑板上完成一幅《丰富的课间活动》。既培养了学生积极参与、合作探究的精神，又创设良好的学习氛围,利用艺术的魅力吸引感染学生,使教学内容的展现形式尽可能地多样化、丰富化,让学生积极主动富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与艺术活动。

其次，艰苦的条件并不会影响艺术课程的改革，优秀的老师会抓住最平常的事物，在教学中不经意的让学生受到良好的教育。现在许多学校，缺乏专业的师资，场地，教材，但据我了解，许多的学校和老师仍然坚持着这方面的探索。如嘉善小学根据教材提供的资源，按照自己的实际情况进行艺术课程的重新设计。面对80--100名学生的大班级，老师先和学生一起讨论关于太阳的话题，谈一谈自己对太阳这个最习以为常的自然天体物的感受。它是暖洋洋的，给人以蓬勃向上的感觉，在色彩上的感觉也是暖色调的。讨论可以涉及同学们生活的方方面面，引导大家按照自己对太阳的感受发表意见。这个讨论主题是大家非常熟悉的，每个人一出生就与太阳有亲密的接触，只是我们从来还没有这么投入地对此进行对话③。通过嘉善小学的实例，我们看到虽然是多人的大班级授课，却也同样能让每个听课人都感受到老师在努力进行艺术课的改革，虽然条件艰苦，他却以日常生活中人人都能感受到的事物用来作为课堂教学的材料，让同学直观的感受暖色调，我觉得我们就是要像嘉善小学的老师们那样因陋就简，用这种精神去影响学生，让他们知道，即使在条件十分艰苦的环境下，依然要保持对艺术探索的积极乐观的热情。

在艺术课改的同时，教师还应该结合学生的实际情况，了解他们的思想动态，在教学中把道德修养、保护环境等贯穿在自己的教学中。在《出壳了》这一课中，为了让孩子体验一下动物出壳的真实感，我把帝《企鹅日记》中企鹅爸爸在严寒中孵出企鹅宝宝，而企鹅妈妈则冒着风雪、历经艰险，远赴海洋为正在孵宝宝的企鹅爸爸觅食的艰辛过程的视频播放给孩子们看，让孩子们明白在如此严酷的环境下，不管是人类或者动物，父母的爱总是最伟大的，这样的教学方式，不仅能让孩子们直观的了解企鹅孵蛋，进而小企鹅如何出壳的过程积累他们绘画素材和兴趣的同时，也明白和体谅父母的辛苦，从中懂得孝顺父母，为父母分担些力所能及的事。

又如在撕纸贴画这一课中，由于是手工课，孩子们面对花花绿绿的彩纸，往往无从下手，放任孩子自己创作，只会得到既粗制滥造的作品又浪费纸张，这时教师就需要根据情况指导如何合理的根据纸张的形状，做出自己想要的作品。让孩子们在创作作品的同时，知道如何物尽所能，节约纸张，培养他们从小就做一个环保小卫士的意识。

艺术课程的设置体现了开放的时代精神，要让学生跟上时代的要求，需要把德育思想融入到新课改中，新课改也给教师提供了发挥创造力的机会,使教师根据自己当地的艺术资源并结合学生的实际生活,自主地开发课程资源,扩展教学思路。在教学内容和教学时间上,为教师们的创意留有自己发挥的空间。如今，学校、社会对此的重视，教师们在此的摸索、探求，让越来越多的艺术课程努力步上正轨，艺术课程改革伴随着德育思想的渗透，确实对学生、学校、教师和艺术这门学科本身都起着良好的作用。

①、②摘自大连教育网《小学艺术学科教学改革的实践与尝试》

③摘自嘉善小学教育网

④专家评语：沙河口区教师进修学校 李 萍