课程思政融入中职药物制剂分析教学的探索

课程思政融入中职药物制剂分析教学的探索

贺超凡

核工业卫生学校

摘要

思想政治教育作为中职教育的重要组成部分，旨在引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感和道德意识。同时，药物制剂分析作为中职药学专业的核心课程，旨在培养学生在制剂质量控制方面的实际操作和分析能力。在二十大精神的指导下，加强思想政治教育的融入，帮助学生树立正确三观，增强国家意识和社会责任感。本论文旨在探索课程思政如何融入中职药物制剂分析课程教学，并评估其效果。论文阐述了思政教育的基本概念和原则，中职药物制剂分析课程的目标和内容特点。进一步探讨了思政融入中职药物制剂分析课程的意义和价值，针对教学实践，提出了教学策略，通过案例分析和效果评估，证实了思政融入中职药物制剂分析课程教学的实际效果。

关键词：课程思政；中职药物制剂分析；教学效果评估；思想道德素养

在融合思政教育和药物制剂分析课程时，我们应该借鉴和应用三全育人理念。首先，思政教育应与专业知识相结合，通过案例分析和讨论课等形式，引导学生探讨药物制剂分析过程中的伦理和社会责任问题。其次，培养学生的创新精神和实践能力，通过实验和实践活动，让学生亲身参与药物制剂分析，培养其问题解决能力和团队合作意识。最后，注重学生的综合素质培养，通过开展社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和公民意识。因此，将思政教育与中职药物制剂分析课程融合，符合三全育人理念，对中职药学专业教育具有重要意义。

1理论基础

1.1思政教育的基本概念、目标和原则

思政教育是指通过教育手段培养学生的思想觉悟、道德品质、社会责任感和创新精神的过程。其目标是培养学生全面发展、健全人格，并使其具备正确的世界观、人生观和价值观。思政教育的原则包括科学性、针对性、实践性、启发性和整体性，旨在促进学生的全面成长和社会主义核心价值观的坚守。在融合思政教育和药物制剂分析课程时，我们应该坚持党的教育方针和政治站位，将社会主义核心价值观融入课程教学。

1.2中职药物制剂分析课程的目标和内容特点

中职药物制剂分析课程旨在培养学生对药物制剂的分析与检测能力，以及对药物质量控制的理解和应用。其目标是使学生掌握药物分析的基本原理、方法和技术，具备药物质量分析、检测与评价的能力。该课程的内容特点包括药物分析的理论知识、仪器设备的操作技能，以及实验室安全与质量管理等方面的内容。通过该课程的学习，学生将能够在药学领域中承担相关实验和分析工作，并为药物制剂的质量控制和药品安全做出贡献。

2思政融入中职药物制剂分析课程的意义和价值

2.1培养学生的思想道德素养和社会责任感

思政融入中职药物制剂分析课程可以有效地培养学生的思想道德素养和社会责任感。通过引导学生思考药物制剂的社会影响和伦理问题，促使学生形成正确的伦理观念和道德行为准则。教师可以引导学生探讨药物制剂对患者健康和社会的重要性，并引导他们思考在制剂分析过程中应遵循的伦理原则和社会责任。

2.2增强学生的创新意识和实践能力

思政融入中职药物制剂分析课程可以促进学生的创新意识和实践能力的提升。在课程中，教师可以引导学生探索新的制剂分析方法和技术，鼓励他们提出创新的解决方案，并进行实践操作和实验设计。通过开展科研项目、参与学术竞赛等活动，学生可以培养创新思维、问题解决能力和团队合作精神。

2.3培养学生的职业道德和职业素养

思政融入中职药物制剂分析课程有助于培养学生的职业道德和职业素养。通过引导学生了解职业道德规范和职业操守，课程可以促使学生树立正确的职业价值观和职业道德观念。教师可以引导学生探讨在药物制剂分析工作中应遵循的职业规范，培养学生的职业操守和职业责任感。此外，课程还可以引导学生了解药物制剂行业的发展趋势和职业发展机会，帮助他们形成积极的职业规划和职业素养，为未来发展提供帮助。

3思政融入中职药物制剂分析课程的教学策略

3.1教学内容与思政要素的有机结合

首先，教师可以通过引入伦理、社会责任和法律法规等，让学生意识到药物制剂分析工作的社会影响和责任，培养学生正确的道德观念和价值观。其次，教师可以通过案例分析、讨论和实践活动等教学方法，让学生了解药物制剂行业的现状、发展趋势和相关政策，培养学生对行业发展的思考能力和对国家政策的理解。最后，教师还可以通过教学资源的选择，引入相关的历史、文化和社会背景知识，拓宽学生的思维视野，培养学生的综合素质和人文关怀。通过将教学内容与思政要素有机结合，学生不仅能够掌握药物制剂分析的专业知识和技能，还能够提高他们的思想道德素质、职业道德和社会责任感。

3.2创新教学方法和手段的应用

首先，教师可以运用案例教学法，通过真实的案例和情境，引导学生分析和解决与药物制剂分析相关的伦理、法律、安全等问题，使学生在实际问题中理解和应用所学知识，培养其综合分析和解决问题的能力。其次，教师可以运用团队合作学习法，组织学生分成小组开展项目研究和实践活动，培养他们的团队合作能力和创新意识。通过小组合作，学生可以共同分析和解决复杂问题，提高他们的创造性思维和实践能力。最后，教师还可以运用信息技术手段，如多媒体教学、虚拟实验室等，让学生通过视听和实践体验，深入了解药物制剂分析的过程和技术，提高他们的学习效果和实践能力。

3.3评价方式的设计与调整

首先，评价方式应注重多元化。除了传统的书面考试和实验报告，可以引入口头报告、小组讨论、项目展示等形式，以综合评估学生的知识掌握、问题解决能力、团队协作和表达能力等多个方面的能力。其次，评价方式应注重形成性评价。通过定期的课堂互动、作业批改、小组评价等方式，及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现不足并进行改进，促进其自主学习和自我提高。最后，评价方式还应注重思政要素的评价。针对思政教育的目标，可以设计相关的评价指标，如学生的道德情操、社会责任感、职业道德素养等方面的评价，以全面衡量学生的综合素质和思政教育的成效。

4教学实践案例分析

4.1案例一：药物制剂分析实验中的思政教育引导

首先，教师可以在实验前向学生介绍实验的背景和意义，引发学生对药物制剂分析的关注。教师可以讲解相关药物的治疗效果、安全性和质量标准，并与学生讨论药物对患者的影响以及分析实验在药学领域的重要性。其次，教师可以引导学生在实验中注重实验操作的规范性和准确性，培养学生的责任感和职业道德。教师可以提前解释实验中可能遇到的风险和安全注意事项，并鼓励学生积极参与安全操作和风险评估，从而培养他们的安全意识和责任意识。同时，教师可以要求学生在实验过程中进行数据记录和分析，培养学生的科学精神和实验思维。教师可以引导学生分析实验结果的准确性和可靠性，并与学生共同探讨数据分析中可能出现的误差和影响因素，以培养学生的批判性思维和科学态度。最后，在实验结束后，教师可以组织学生进行实验结果的报告和讨论，鼓励学生分享实验中的收获和体会。

4.2案例二：职业伦理与药物制剂分析的融合教学

首先，教师可以组织学生小组进行讨论，引导他们分析和探讨在药物制剂分析过程中可能遇到的职业伦理问题。例如，学生可以讨论在药物测试中遇到的道德抉择，如药物试验对患者的影响和患者权益的保护等。其次，教师可以引导学生通过角色扮演或案例分析，模拟真实职业环境中的伦理冲突和抉择。学生可以扮演不同角色，如药剂师、医生、患者等，从不同的职业角度考虑伦理问题，并提出解决方案。同时，教师可以组织实地考察或邀请相关行业专业人士来讲解职业伦理和药物制剂分析的实际应用。通过与行业专业人士的交流和互动，学生可以深入了解药物制剂分析领域的职业伦理挑战和应对方法。最后，教师可以要求学生撰写反思性论文或小组报告，总结他们在案例分析和实践活动中的思考和收获。学生可以就职业伦理与药物制剂分析的融合教学提出自己的见解和观点，并提出改进建议。

4.3案例三：学科竞赛与思政教育的结合实践

教师可以组织学生参加学校组织的学科操作技能比赛，如药物制剂分析技能竞赛或科技创新等。在比赛过程中，教师可以设置专门的思政环节，使学生将思想道德素养与学科知识相结合。在比赛前，教师可以组织讲座或研讨会，邀请专家或行业从业者就职业伦理、社会责任等问题进行讲解和指导。学生可以了解到在药物制剂分析领域中，如何运用专业知识服务社会、维护公共利益等方面的重要性。在竞赛过程中，教师可以设立团队合作项目，鼓励学生团队合作、互相支持和共同成长。同时，教师可以设置课堂讨论时间，引导学生探讨比赛过程中可能涉及的伦理问题，并促使他们对这些问题做出正确的道德抉择。在比赛结束后，教师可以组织反思和总结会议，让学生分享他们在竞赛中遇到的伦理问题和解决方案。学生可以互相借鉴经验，并对自己在比赛中的道德表现进行评估和反思，以进一步提升思想道德素养。

5教学效果评估与反思

5.1学生的学习成绩和专业能力提升情况

通过思政融入中职药物制剂分析课程的教学实践，学生的学习成绩和专业能力得到了显著提升。首先，思政教育的引导使学生对学科知识有了更深入的理解，从而提高了他们的学习成绩。其次，与思政要素有机结合的教学内容和方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习动力和自主学习能力。此外，通过实践案例的分析和讨论，学生不仅掌握了药物制剂分析的技能，还培养了解决问题和创新思维能力，进而提升专业能力水平。

5.2学生的思想道德素养和职业素养提升情况

思政融入中职药物制剂分析课程的教学实践对学生的思想道德素养和职业素养提升起到了积极的作用。通过教学内容与思政要素的有机结合，学生接受到了关于伦理道德、社会责任等方面的教育，加深了他们对职业道德的理解和意识。同时，在实践案例的引导下，学生面对职业伦理和社会责任的问题进行了思考和讨论，培养了他们的社会责任感和职业道德观念，提升了他们的思想道德素养和职业素养。

5.3对思政融入中职药物制剂分析课程教学的反思和改进建议

在思政融入中职药物制剂分析课程教学中，需要进一步加强对思政教育内容和方法的研究，以更好地融合思政要素和学科知识。同时，需要优化评价方式，注重对学生综合素养和职业素养的评估。另外，要积极开展跨学科的合作，与相关学科教师合作开展教学活动，提升教学效果。培养教师的思政教育专业素养，提供相关培训和支持。此外，还应充分利用教育技术手段，创新教学方法，提供多样化的教学资源和实践机会。这些改进将进一步提升思政融入中职药物制剂分析课程教学的效果，为学生的全面发展和职业成长提供更好的支持。

结语

综上所述，将思政融入中职药物制剂分析课程教学是一种有益的探索。通过思政教育的引导，学生的思想道德素养得以提升，专业能力得到加强。教学实践案例的应用促进了学生的创新意识和实践能力的培养。然而，还需进一步完善教学策略，强化思政要素与学科知识的有机结合。评价方式也需更全面，综合考察学生的综合能力。总之，思政融入中职药物制剂分析课程教学将为学生的综合素养提升和职业发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]汪朝金.中职思政课议题式教学必要性、基本要义及实践进路[J].教育科学论坛,2023(15):44-48.

[2]郭淑波.思政教育在中职学生管理中的应用研究[J].天津职业院校联合学报,2023,25(05):32-36.

[3]石磊.中职思政课高效课堂构建研究[J].河南教育(教师教育),2023(05):48-49.