信息化背景下双师教学模式的研究

信息化背景下双师教学模式的研究

钟丽霞

深圳市盐田区云海学校   广东深圳518000

摘要: 随着信息技术的迅速发展，教育领域也逐渐进入了数字化时代。双师教学模式作为一种融合了线上与线下教学的创新方式，逐渐受到广大教育工作者的关注和研究。本文将探讨双师教学模式在信息化背景下的特点和方法，并对其进行深入分析和解读。

关键词: 信息化；双师教学；创新方式；影响

教育是人类社会中一项永无止境的事业。随着科技的不断进步与应用，信息化时代为教育领域带来了前所未有的发展契机。在这个数字化时代，传统的教育方式面临着翻天覆地的变化与挑战。为了适应信息化背景下的教育需求，双师教学模式应运而生。它以线上教育平台为基础，将线下的教师与线上的专家相结合，共同为学生提供优质教学资源和个性化的学习服务。本文将重点探讨双师教学模式在信息化背景下的意义和影响。

一、信息化背景下双师教学模式的特点

在当今信息化高速发展的时代背景下，双师教学模式正在逐渐崭露头角，成为教育领域的一股新势力。这种特殊的教学模式，以其独特的特点和优势，吸引了越来越多的教育者和学生的关注和参与[1]。

第一，双师教学模式强调师生互动和合作。与传统的教学模式相比，双师教学模式注重师生之间的互动和合作，打破了传统的单向教学方式。在这种模式下，教师不再是简单地传授知识，而是与学生进行交流和互动，促进思维的碰撞和思考的深入。同时，学生也可以通过与教师的互动，积极参与到课堂中，与教师共同探索和解决问题，培养了学生的独立思考和合作精神。第二，双师教学模式注重个性化教学。每个学生都有自己独特的学习方式和特点，传统的教学模式往往忽视了这一点。而双师教学模式通过与学生的互动和了解，能够更好地了解每个学生的学习需求和兴趣爱好，并为他们提供个性化的学习方案和资源。这种个性化的教学方法，不仅可以更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果和综合素质的提升。第三，双师教学模式注重跨学科教学。在传统的教学模式中，不同学科之间常常孤立开来，学生接受知识的层次较为片面。而双师教学模式通过多个学科教师之间的合作，将不同学科之间的知识融合到一起，打破学科之间的壁垒，使学生能够更全面地理解和应用知识。例如，在学习一门语言的同时，学生可以了解到该语言所属国家的历史、文化等相关知识，从而更好地掌握和运用这门语言。

二、信息化背景下双师教学模式的实施方法

（一）促进教师互动交流

在信息化背景下，双师教学模式的实施为教育教学带来了新的变革和机遇。然而，要想确保双师教学模式的有效实施，教师之间的互动交流显得尤为重要。在这个互动的过程中，教师们可以分享经验、互相学习，从而提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

例如，建立良好的团队合作氛围是教师互动交流的基础。团队合作可以促进教师之间的相互认同和信任，让他们敞开心扉，充分交流和探讨教学经验、教学方法等方面的问题。为此，学校可以组织定期的教师研讨会、教学观摩活动等，让教师们有机会互相交流，共同成长[2]。同时，技术手段的运用可以有效促进教师之间的互动交流，信息化技术为教师提供了更加便捷和高效的交流途径。教师可以利用网络平台、在线教育软件等进行线上讨论和交流，分享自己的教学心得和疑惑。同时，还可以通过教育平台上的论坛、博客等形式，扩大教师间的交流圈子，获得更多不同领域的观点和建议。之后学校可以设立专门的教研团队，为教师搭建互动交流的平台。教研团队由具有教学经验丰富的教师组成，他们可以带领其他教师共同研究和探讨教学的难点和问题。通过团队的力量，教师们可以相互启发、相互帮助，形成一个良好的互动交流的学习氛围。

（二）整理丰富教学资源

在当今信息化背景下，教育领域也逐渐趋向数字化转型。双师教学模式作为一种创新教育理念，日益受到广大教育工作者的重视与推崇。而在实施双师教学模式的过程中，整理丰富教学资源显得尤为重要[3]。

例如，整理丰富的教学资源需要广泛的信息搜集。在互联网时代，可以通过各类教育平台、学术论坛、网络图书馆等渠道，获取到各种各样的教学资源。这些资源包括教学课件、教学视频、教学案例等，可以为教师提供丰富的参考资料和教学素材。此外，学术期刊、教育研究机构的研究成果也是不可忽视的资源来源，从中教师可以了解到最新的教育理论和教学方法，进一步丰富教学资源。对于整理教学资源而言，有效的分类与整合是非常必要的。教学资源的数量庞大，如果没有清晰的分类体系和整合手段，教师们将很难从中快速找到所需的资源。因此，可以利用教育管理系统以及各种教学工具，将教学资源进行有效分类和整合。比如可以按照学科、教学阶段、知识点或者教学目标等因素进行分类，为教师提供快速准确的检索服务。同时，还可以通过建立共享平台，让教师们能够互相分享自己整理的优质教学资源，实现教育资源的共享与共进。此外，整理丰富的教学资源也需要注重质量的把控。仅仅追求数量而忽视质量是不可取的。因此，在整理教学资源时，要注重筛选和评估，确保所收集到的资源能够真正满足教学需求。在筛选时，可以充分利用专业评估机构的评价或者教育工作者的经验，判断资源的可靠性和适用性。此外，还可以通过开展教学实验、调查问卷等方式，从教师和学生的角度了解资源的实际效果，真正做到对教学资源的质量把控。

结束语

在信息化背景下，双师教学模式作为一种融合线上线下教学的创新方式，具有丰富学习资源、提高教学质量和拓宽教育边界的意义和价值。尽管面临一些挑战，但双师教学模式在未来有着广阔的前景。有理由相信，通过不断探索和创新，双师教学模式将会为学生提供更加广阔的学习平台和提升教育质量的机会。让我们一起期待双师教学模式在信息化时代的美好未来。

参考文献

[1]周鑫燚,王慧,李茜琳,陈博.“双师共济”：基于任务驱动的双师教学模式构建[J].四川教育,2023(17):45-47.

[2]邢蓓蓓,刘翠,吴贵芬,邢小蕊,杨现芳.“互联网+”时代师范教育双师教学模式的创新探索[J].现代教育技术,2023,33(06):118-126.

[3]白镓曈,黄瑞璇,陈思盈.“互联网+”背景下“双师”教学模式的实施现状与对策研究[J].互联网周刊,2023(04):52-54.