浅谈高中语文学科渗透生涯规划教育的途径

浅谈高中语文学科渗透生涯规划教育的途径

岳云梅

陕西省西乡县第一中学   723500

摘要：近年来，随着高考改革的完善，生涯教育课程的实践和学习不断增加。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，制定普通高中生发展规划，引导学生学会如何选择课程，制定生涯计划。由于培养学生自主决策能力的重要作用，生涯教育课程受到了相当多的关注，但政策实施中的许多困难阻碍了就业准备课程的全面发展。分析高中生涯教育课程以及探索高等教育发展的途径非常重要。基于此，本篇文章对高中语文学科渗透生涯规划教育的途径进行研究，以供参考。

关键词：高中语文学科；生涯规划教育；渗透途径

引言

高中阶段教育除了让学生培养相应的学习能力和掌握日常生活所需要的技能之外，还需要培养学生解决问题和实践的能力，帮助学生树立主动发展和自我规划的意识，因为这是未来社会人才的必备素养。开展高中生职业生涯规划教育是全面实施素质教育、深化课程改革的重要内容，是培养学生终身学习能力的有效手段。新时代推进高中育人方式改革措施之一是通过学科教学加强对学生生涯规划方面的指导。教学是落实新课标的主阵地，将职业生涯规划融入语文教学是提升学生语文素养的重要途径之一。

一、做好高中语文教学工作的重要性

高中语文教学工作对于提升学生的语文素养很有必要，与此同时，通过积极结合教材内容对相关问题进行设计，教师可以帮助学生在探索知识的同时进一步实现对于思维能力的充分拓展，其为高中生群体语文综合素养的培养奠定了坚实的基础。与此同时，通过积极做好高中阶段的语文教学工作，教师可以帮助学生通过学习有效养成相应的语文知识探索习惯并提升其对文章的解读能力，有助于促进学生群体语文学科综合素养的持续拓展与合理优化。

二、高中生涯规划教育的内涵澄明

高中生涯规划教育是指系统培养学生主动规划的意识与能力，帮助学生在认识自我的基础上进行全面的人生规划，从而实现人尽其才的教育，包括自我认知、学业规划、职业规划与生活规划四个方面。从人性关怀的角度看，它正视学生的地位，其目标是给学生提供个性化的指导，更关注的是引导学生学会思考“过一种怎样的人生”，主张落实教育以人为本和教育终身化理念。高中生涯规划教育能够帮助学生建立自我价值观，提升生涯选择的能力，既能给予个体发挥个人才能的机会，同时也能满足社会的需要和利益，积极推进高中生涯规划教育是未来世界各国教育发展的共同趋势，也是当前我国提升高中教育质量、促进高中教育多样化发展、推进高考改革必须解决的重大问题，更是促进学生终身发展、培养学生核心竞争力、发挥学生个人特质的必然选择。

三、高中语文教学现状分析

（一）学生学习动机不强

在高中语文教学中，传统教学模式往往以教师为主导，忽略学生主体性，使学生丧失自主学习兴趣，学习动力因此降低。如若教师不能帮助学生树立学习目标，学生在语文学习过程中将缺乏方向感和目的性，影响其语文学习质量。

（二）师生间欠缺互动

传统“师为先，师为本”的教学方式，在一定程度上制约了学生自主探索和创新思维的发展，极大地影响了学生交流与互动兴趣。由此一来，教师无法全面了解学生真实想法，也不能根据学生学情制定差异化策略。此外，师生互动不足，极可能加大彼此间的隔阂，使师生间感情无法共鸣，不利于提高高中语文的教学效果。

四、高中语文学科渗透生涯规划教育的途径初探

（一）健全专兼结合的高中生涯规划教育师资队伍

从高中生涯规划教育的性质看，有其自身的规定性，如促进学生终身发展的教育目的、系统的教育内容。因此，生涯规划教育需要配备专业的教师来指导学生的生涯规划，教师素质是影响高中生涯规划教育的决定性因素。教师进行生涯规划指导，要在知识、能力、态度三个方面都达到专业化的标准，在知识方面，教师要精通生涯规划理论、教育学、心理学等方面的知识；在能力方面，教师要具备沟通交流、搜集整理信息、咨询与辅导、管理指导等方面的能力；在态度方面，教师要持有生涯规划师的职业认知、职业道德与职业认同。学校需要加强师资培训，增加经费建设专兼结合的教师队伍，聘请专职教师作为生涯规划教育的骨干，心理健康教师、学科教师、班主任等可以经过专业培训成为兼职指导教师，把每位教师都培养成学生成长的合格导师，让学生有接受“一对一”生涯规划指导的机会，更好地帮助学生自主选择、规划人生。此外，学科学习占据了高中生的主要时间，学科课程是生涯规划教育的重要阵地，教师在学科教学中可以渗透学科魅力与价值，促进生涯规划教育“融入”学校课程体系。如物理课中插入应用物理、空间物理、工程力学等专业信息和航天员、光学工程师、研发工程师等职业信息，让学生意识到当前学科学习与未来生涯发展的联系，打破知识与生涯发展的鸿沟，为学生的终身发展奠定基础。

（二）建立宽松的民主教育环境

以民主为特点的教育环境要求对学生之间的差异有全面的理解，对学生之间的差异有准确的理解，并需要充分地教育。高中职业教育方面的积极发展，包括提高学生选择自己选择的能力和促进他们的个人发展，要求注重民主和自由的教育环境。改变实验性质是创造民主和稳定教育环境的先决条件。学校必须积极努力在高等教育中创造一种宽容的民主文化，以各种不同的方式指导和加强职业指导，例如建立学生俱乐部、职业规划指导中心、“竞赛”等，以使学生感受到职业教育的真正哲学。教师应民主和平等地看待教师和学生，并控制他们的行为，从注重改善学生的表现到考虑到他们在生活中的进步，并鼓励学生规划自己的生活，以便他们能够作出选择、作出选择和大胆。

（三）回归教材，挖掘生涯教育资源

高中语文课程中蕴含着丰富的生涯规划教育资源。古今中外名篇名著中人物的生涯经历与生命思考，都在促进学生的生涯意识觉醒，增加学生的生涯认知。学生借助别人的故事来思考自己的生命状态、生涯使命和生命意义，选择“我想成为怎样的人”？《离骚》，屈原爱国爱民、不屈不挠，他将个人遭际与国家命运联系起来，书写人生理想和家国情怀。《与妻书》，林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。《在“人民报”创刊纪念会上的演说》，马克思深刻洞察事物发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任。《我与地坛》，史铁生双腿瘫痪，“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”。在这种情况下他“走”进地坛，在这里，他感受活着的艰辛与挣扎，思考生命的意义，并从中汲取顽强生活和奋斗的勇气。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，屠呦呦回顾本人和她的团队多年执着探索，展示了科学发现之不易、科学家的担当精神以及科学发现道路的艰辛。古今中外名篇名著的习得以及对名人的认识，使学生获得精神的成长与正确的三观，使他们将个人兴趣与领域发展相联系，个人好与国家需要相结合去规划自己的成长轨迹，将家国情怀投射到个人选择，将传统文化中的精髓——远大的志向抱负、坚忍不拔的精神、矢志不渝的追求、淡泊名利的情怀、寄情山水的快意、归隐田园的乐趣传达给学生，使他们能有“达则兼济天下，穷则独善其身”的职业认同，找到自己的价值。

结束语

随着新课程改革的不断深入和新高考改革的强劲推进，生涯教育的研究已经在全国展开，一些研究也随着我们的学习而展开。新时代的发展需要未来的科技，教育在高中生成长发展中的作用越来越重要。因此，努力提高中生涯教育的档次和质量，对国家和人民都十分重要。

参考文献

[1]甘彦章.高中生涯规划教育的探索[J].中学课程辅导(教师教育),2021(13):24.

[2]王永娟.高中生涯规划课程实施探索[J].中学教学参考,2021(21):72-73.

[3]罗文成.高中语文渗透职业生涯规划教育的探索[J].河北教育(综合版),2021,59(Z1):80-81.