中学信息技术教学存在的问题与对策

中学信息技术教学存在的问题与对策

崔剑锋

河北省唐山市滦州市教育教学研究与教师培训中心  063700

摘要:这些年来，我国教学体系不断优化和改革，制定了一些新型课程内容，其中，我国中学信息技术课程是培养学生信息能力素养的重要渠道，但是中学信息技术课程在实际开展的时候仍然存在一些问题，本文先列举了中学信息技术课程教学存在问题，接着找到一些有效的解决对策，希望更好地构建中学信息技术课程体系，推动中学信息技术教学的研究和发展。

关键词：中学信息技术；教学过程；存在问题；解决对策

1我国中学信息技术教学过程中存在问题

1.1信息技术教学的认识不到位

笔者在浏览一些资料的时候，通过对实际教学课堂进行调研，我们可以知道一些学校在开展信息技术课程教学的时候仍然面对一些困境，老师们的信息技术教学观念比较落后，没有全面认识到信息化技术教学课程体系。受到应试教育大环境的影响，一些学校过分看重学生的升学率，并且将分数看作衡量学生学习成绩的标准，进而影响到信息化技术教学的实际效果。但是信息化技术课程在中考中占有一定比重，不过分值相对更低，这就造成老师们更关注分值占比更高的课程，一些学校的老师也不够重视信息技术课程，对于课程的认识不到位，存在一些偏差情况。

 1.2学生对信息技术课程认识存在偏差

中考科目比较多，但是信息技术课程的分值比例不多，一些老师对于技术课程的认识有所欠缺，没能将信息技术课程看作培养学生信息核心素养的重要途径，这就导致学生对于课程也不够重视，长此以往，容易对信息技术课程产生倦怠心理，学习方面也比较懈怠。此外，学生在思想态度上把信息技术课程看作是杂科课程，将信息技术和其他课程进行比较，认为信息技术课程的重要性不够，进而出现信息技术课程认识的偏差与误区，学生还会认为信息技术教学仅仅是娱乐课程，因此学校信息化技术课程的实际作用没有及时地体现出来，这与信息化技术课程的教学目标相违背。

1.3信息技术教学模式不够灵活

当下，我国中学教育时期都会开设信息化技术教学课程，但是中学信息化技术教学课程体系不够健全，与之相关的教学模式与教学方法也不够完善。每个老师的教学方法与教学模式都不一样，还有些学校的老师在开展实际教学的时候仍然采取传统的教学模式，那就是以教师的讲解为主，采取满堂灌的方式，这样以来学生的主动性难以发挥，学生大多是观看老师的电脑操作和演练，自己动手的机会比较少，学生在课堂的参与度明显下降，这样将严重打击学生们的学习积极性和学习效率，难以体现新时代下信息化技术教学的特点。

2中学信息技术教学的改进对策

2.1充分关注信息技术课程

信息技术课程贴近学生的心理发展规律，与时代接轨的综合课程，它也是现代教育教学改革的直接产物，故学校要将中学计算机与信息通用技术课程放在重要位置，不断地调整现代教学思路和教学模式，更好地优化现代化信息技术的教学成果，实现计算机信息技术课程教学朝着更高层次发展。所以老师和学校要通力合作,及时地改变教学理念和方法，正确地使用好信息技术课程内容，传授给学生基本的信息技术知识，让学生学会怎样使用计算机，学生也能够更好地掌握信息处理的基本要领和规则。

2.2变革信息技术教学模式，优化信息技术教学方式

中学信息技术课程在教学的时候要结合我国教育课程改革的基本要求，做好信息技术教学模式的变革，使用更加合理的信息技术教学方式，更好地适应信息技术教学内容，不断提升信息技术教学课程的实际质量和水平。老师们在教授信息技术课程的时候要把握学生的主体地位，使用多元的教学理念，不断优化信息技术课程的教学质量，通过小组讨论和交流等方式，更好地调动学生和老师之间的交流和沟通积极性。老师们还要使用信息技术辅助教学模式，开创更加高效的教学模式，促进信息技术教学工作的创新发展。

2.3科学设置课堂教学内容，调动学生的积极性

信息技术课程属于实践性课程，老师们要强化学生的实践操作能力，老师要细致地讲解实践操作中的不同步骤和要领，还要广泛地联系生活实际，从而更好地拓宽课本内容，帮助学生将知识运用到实际生活中去，建设第二课堂。此外，老师们需要设计出一些比赛性活动，调动学生的学习积极性和主动性，及时地关注学生的学习状态和学习程度，从学生感兴趣的内容出发，更好地推动各项活动的开展，不仅可以激活学生的积极性，还可以优化教学活动的质量。

2.4提供给学生动手操作机会

中学时期信息技术课程的设置将更好地培养学生的计算机操作能力，内化学生的信息素养，故学校层面要积极地举行多元化活动，提供给学生更多的实践机会和操作平台，比方说，以班级为单位开展计算机知识竞赛和技能竞赛等，可以让学生踊跃地参与进来，学生对于信息化技术课程的学习积极性有着明显提升，还能够更好地理解和掌握信息技术课程相关的知识点。

2.5提升师资队伍的管理水平，健全硬件服务和基础设施

学校要做好老师们信息技术能力和专业能力的培养工作，夯实老师们的专业基础知识，提高他们的技术能力水平。首先，学校要围绕专业技能，做好特定时间的培训和考核工作，及时地检查老师们的专业能力和技术水平。第二，无比健全和完善信息技术有关的软件和硬件设备，做好课程的建设，投入足够的资源。第三，优化硬件服务和软硬件设施，建设一支强有力的师资团队，更好地推动信息技术教学的有效开展。

3结束语

总而言之，我国各项信息化技术有着明显突破，中学基础教育需要紧跟时代步伐，创新和完善信息技术课程教学体系，基于学生和课程等角度调整课程内容，设置适合新时代的课程教学内容，还要创新理论知识和教学方法等，为社会培养更多优质的信息技术人才。

参考文献

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