拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学新思路分析

拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学新思路分析

薛小利

河南省鹤壁市山城区耿寺中心小学，河南省 鹤壁市458000

摘要：本文旨在探讨小学音乐童声合唱教学的新思路，分析了合唱教学在音乐教育中的重要性，并提出了创新的教学方法。首先，通过加强合唱鉴赏和调节课堂气氛，激发学生对合唱的兴趣；其次，利用多媒体技术辅助教学，提升音乐学习的效果和趣味性；此外，通过合作训练，培养学生的团队合作精神和集体意识。这些新思路旨在拨动孩子的心弦，让音乐教育更加生动、有效，促进学生全面发展。

关键词：童声合唱；音乐教育；策略

随着教育改革的深入，音乐教育作为小学课程的重要组成部分，越来越受到重视。童声合唱作为音乐教学的一个重要方面，不仅能培养学生的音乐素养，还有助于提升其审美情感、团队合作能力和社交技能。然而，传统的音乐教学方法往往忽视了孩子们的兴趣和创造力的培养，导致音乐课堂缺乏活力和吸引力。为此，寻求新的教学方法和策略，使童声合唱教学更具吸引力和教育价值，成为当下音乐教育领域的一个重要课题。

一、在音乐课堂开展童声合唱教学的重要性

在音乐课堂中开展童声合唱教学具有重要的教育意义。首先，合唱活动能够帮助学生建立音乐基础知识，如音高、节奏、音色等，为音乐学习打下坚实的基础。通过合唱，学生不仅学习音乐理论，还能直接参与音乐实践，更深入地理解和感受音乐。其次，合唱教学能够培养学生的综合音乐素养。在合唱过程中，学生不仅要学会歌唱技巧，还需要理解歌曲背后的文化和情感寓意。这种全方位的学习过程有助于学生培养深厚的音乐鉴赏能力和丰富的情感表达力。此外，当学生全身心投入合唱时，他们能够体验到音乐的古老文化底蕴，从而使音乐教育不仅仅停留在技巧层面，而是成为一种文化和生活经验的传递。这样的经历能够深刻影响学生的心灵，提升他们的审美情感和文化素养。合唱不仅是一种音乐教学手段，更是一种涵盖知识传授、情感培养和文化教育的综合教育活动。

二、小学音乐童声合唱教学新思路

（一）加强合唱鉴赏和调节音乐课堂气氛，培养合唱兴趣

在小学音乐童声合唱教学中，加强合唱鉴赏和调节音乐课堂气氛对于培养学生的合唱兴趣至关重要。以“老牛和小羊”为例，首先，课堂导入阶段，教师通过提出有趣的问题引发学生的好奇心：“同学们，今天老师将带领大家认识两位动物朋友，请大家仔细听音乐作品，猜一猜他们是谁？”这种问题设置不仅激发学生的兴趣，还促使他们主动聆听和参与。接下来，当教师播放音乐时，学生需要仔细聆听歌词内容来判断出歌中描述的是老牛和小羊。这个过程中，学生的听觉和理解能力得到锻炼，同时也增强了他们对音乐作品的感知。之后，教师提出进一步的问题：“大家觉得两位动物朋友的声音有什么特点？”这样的提问可以引导学生深入思考和讨论，促使他们更细致地感受和理解音乐中的声音特征，如音色、音高等。通过这种讨论和分析，学生能更好地理解音乐，增强音乐感知能力。此外，教师可以引导学生模仿歌曲中的声音，如模仿老牛和小羊的声音，增加音乐课堂的互动性和趣味性。通过这种模仿活动，学生不仅能够更深入地理解音乐作品，而且还能在实践中学习音乐表达和声音控制。

（二）结合多媒体进行音乐辅助教学

在小学音乐童声合唱教学中，结合多媒体进行音乐辅助教学是一种有效的教学新思路。以《牧童谣》这一课为例，首先，教师可以利用多媒体技术在课堂上播放一段动画，展示一位小朋友骑在牛背上，吹着竹笛放牧的情景。这样的视觉呈现不仅能迅速抓住学生的注意力，而且能帮助他们更好地融入《牧童谣》的情境中，增强他们对歌曲背景的理解。动画的使用使得歌曲的情景更加生动，帮助学生形成更为直观的认知。接下来，教师可以利用钢琴弹唱《牧童谣》的歌曲，示范正确的演唱方式。这一环节不仅让学生听到专业的演唱和伴奏，还能让他们直观地感受音乐的节奏和旋律。通过教师的示范，学生可以更好地学习歌曲的演唱技巧和表达方式。同时，教师可以利用多媒体技术展示音乐图谱，使得学生能够在视觉上与听觉上同时接受信息，更加全面地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。通过图谱的展示，学生可以更直观地理解音符的高低、长短和节拍，从而更好地学习歌曲。此外，教师还可以通过多媒体技术播放不同版本的《牧童谣》演唱，让学生感受到同一首歌曲在不同演绎下的风格和情感变化。这样不仅能拓宽学生的音乐视野，还能激发他们对音乐的兴趣和好奇心。结合多媒体进行音乐辅助教学可以使音乐课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度

（三）合作训练，培养学生良好的团队合作精神

合作训练在小学音乐童声合唱教学中扮演着重要的角色，它不仅提升了学生的音乐素养，还培养了他们良好的团队合作精神。以《我爱我的家》为例，教师通过谈话导入课程，让学生分享自己的家庭成员称谓和对待家人的态度。这种互动方式不仅能激发学生对于家庭这一主题的兴趣，而且还能加深他们对家庭成员关系的理解和情感。通过这样的讨论，学生可以在心理上更加投入到即将学习的歌曲中。接着，教师利用音乐引出本节课的主题，组织学生学唱《我爱我的家》。在学习歌曲的过程中，教师创设了不同的小组合唱环节。例如，一部分学生合唱歌曲的第一部分，而另一部分学生合唱第二部分。通过分组合唱，学生在练习中学会了如何倾听彼此的声音、如何调整自己的音量和节奏以适应整个团队。同时，学生在合唱的过程中也学会了互相尊重、配合和协作，这些技能对于他们未来的学习和生活都是极其宝贵的。

结论

本文深入探讨了小学音乐童声合唱教学的新思路，重点在于培养学生的合唱兴趣、利用多媒体辅助教学和加强团队合作。通过这些方法，不仅提高了音乐教学的有效性，还促进了学生音乐素养的全面发展。这种教学模式能够激发学生的学习热情，增强他们的音乐感知能力，并在团队合作中学会相互尊重和协调。音乐教育不仅是技能的培养，更是情感、审美和社交能力的培育，对学生的综合素质提升具有深远影响。

参考文献

[1]蔡雪清,钟岳睿.让音乐拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学的新思路[J].课程教学研究,2022,(10):96-97.

[2]朱爱勤.拨动孩子的心弦——小学音乐童声合唱教学新思路分析[J].亚太教育,2022,(07):130-132.