小学生写作兴趣培养

小学生写作兴趣培养

王斌

临沂市河东区汤头街道葛沟中心小学

摘要：小学生是孩子个性发展的关键阶段，这一个性特点对写作兴趣培养来讲机会难得。本文对小学生的个性特点与写作的关系进行了梳理，并结合个性特点提出了培养方法。

关键词：小学生写作；兴趣培养；培养方法

兴趣是最好的老师，培养小学生的写作兴趣，不仅可以激发他们主动学习的积极性，还有助于提升他们的观察、思考、表达等多方面的能力。在高质量发展教育的今天，如何培养小学生的写作兴趣成为了教育工作者需要深入研究的课题。

一、小学生的个性特点与写作

小学生时期是孩子个性发展的一个关键阶段。这一时期，他们的思维方式、情感表达、社交技能等都在快速地成长和变化。“他们开始形成自己的独特观点，对周围的世界充满好奇，并且有着丰富的想象力。这些个性特征为他们在写作中的表达和创新提供了可能”。[1]

（一）好奇心强

小学生对于未知的事物充满了好奇和探索的欲望。他们喜欢问问题，试图了解事物的本质和背后的原因。这种好奇心可以驱动他们去寻找写作的素材和灵感，使他们的写作内容更加丰富和有深度。

（二）想象力丰富

小学生的想象力是非常丰富的。他们喜欢构造自己的小世界，创造各种奇妙的角色和故事。在写作中，这种丰富的想象力可以使他们的文章更加生动有趣，充满创意。

（三）情感表达直接

小学生的情感表达往往非常直接和真挚。他们不会掩饰自己的情感，而是直接通过言语和行为表达出来。这种直接的情感表达可以为他们的写作带来真实的情感色彩，使文章更加感人。

二、如何培养小学生的写作兴趣

通过联系生活实际、设计趣味写作任务、提供优秀范文以及开展有趣的写作活动，教师可以有效地培养学生的写作兴趣。这些方法不仅能够让学生在写作中找到乐趣和成就感，还能够提高他们的写作水平和表达能力。同时，这些活动也能够促进学生的全面发展，提升他们的综合素质和竞争力。

（一）联系生活实际

在培养学生的写作兴趣时，联系生活实际是一种非常有效的方法。教师可以通过引导学生观察生活中的点滴，让他们从日常生活中发现写作的素材和灵感。这种方法不仅能帮助学生更好地理解和感受生活，还能培养他们的敏锐观察力和感悟能力。

为了让学生更好地观察生活，教师可以布置一些具体的观察任务，如观察身边的人物特点、动植物的生长过程、天气的变化等。学生可以通过写日记、做笔记或拍照记录自己的观察结果，并在课堂上分享和交流。这样不仅能提高学生的观察力，还能激发他们的写作兴趣。

教师还可以结合教学内容和学生的实际情况，设计一些与生活相关的写作任务。例如，可以让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，描述季节的特点和自己在该季节中的体验。或者让学生写一篇关于身边人物的传记，通过采访和观察，了解人物的生平和故事。这样的写作任务能够让学生更深入地了解生活，同时也能够培养他们的写作能力和表达能力。

（二）设计趣味写作任务

设计趣味写作任务是培养学生写作兴趣的重要手段之一。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，教师可以设计一些有趣且富有挑战性的写作任务，以激发学生的想象力和创造力，使他们在写作中找到乐趣。

为了设计趣味写作任务，教师需要深入了解学生的兴趣爱好和特长。例如，对于喜欢动物的学生，教师可以设计让他们编写关于动物的童话故事或科普文章；对于喜欢科幻的学生，可以让他们创作科幻小说或编写未来世界的故事。这样的任务能够充分发挥学生的想象力和创造力，让他们在写作中展示自己的个性和才华。

教师还可以设计一些有趣的写作游戏或挑战，如“接龙写作”、“续写故事”等。这些游戏和挑战能够激发学生的竞争欲望和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中完成写作任务。同时，教师还可以通过评价和鼓励学生的作品，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

（三）提供优秀范文

为学生提供优秀的范文是培养其写作兴趣的有效手段之一。“通过阅读范文，学生可以直观地感受到写作的魅力和技巧，从中汲取灵感和启发”。[2]

在选择范文时，教师应根据学生的年龄和认知水平，挑选那些既具有文学价值又贴近学生生活的作品。这些范文可以是经典的儿童文学作品、同龄人的优秀作文，也可以是教师的下水文。重要的是，范文要能够引起学生的共鸣，激发他们的阅读兴趣。

在提供范文时，教师可以采取多种方式，如在课堂上朗读、投影展示、打印分发等。同时，教师可以引导学生分析范文的优点和特色，如构思的巧妙、语言的生动、情感的真挚等，并教授他们如何将这些优点运用到自己的写作中。这样，学生不仅能够从范文中学习到写作技巧，还能够培养自己的鉴赏能力和审美水平。

教师还可以鼓励学生模仿范文进行写作练习。通过模仿，学生可以更快地掌握写作技巧，并在实践中不断提高自己的写作水平。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。

（四）开展写作活动

开展有趣的写作活动是培养学生写作兴趣的重要途径。这些活动不仅能为学生提供展示自己才华的平台，还能增强他们的自信心和写作兴趣。

首先，教师可以组织定期的写作比赛，让学生有机会展示自己的作品。比赛可以设置不同的主题和形式，以适应不同学生的兴趣和特长。通过比赛，学生可以相互学习、相互激励，不断提高自己的写作水平。

其次，教师可以创建写作俱乐部或兴趣小组，为学生提供一个自由、宽松的写作环境。在这个环境中，学生可以自由表达自己的想法和感受，分享自己的写作经验和技巧。教师也可以定期组织俱乐部活动，如写作讲座、作品分享会等，以激发学生的写作热情。

此外，教师还可以举办写作展览或作文墙等活动，让学生的作品得到展示和认可。这些活动可以让学生感受到自己的写作成果被重视和欣赏，从而增强他们的写作动力和自信心。

参考文献

[1]王荣生:写作教学教什么[J].语文建设，2014(3)

[2]吴忠豪:小学语文课程与教学论[M].北京师范大学出版社，2004年5月，第67页