用延安精神推动素质教育实践研究

用延安精神推动素质教育实践研究

张翠

延安市宝塔区北关小学  陕西 延安 716000

摘要：延安精神是最能让信仰之火燃烧，让精神谱系不绝，让我们积聚生生不息奋进力量的重要学习内容。为了全面贯彻落实党的二十大报告精神及习近平总书记来延提出的“用延安精神教书育人”指示精神，持续推进用延安精神推动素质教育常态化长效化，用延安精神指导办学育人，让延安精神走进校园，走进学校管理，走进课堂教学，走进文化建设，学校利用课堂教学、升旗、演讲、知识讲座等多种形式，把师生员工的思想道德、行为养成、理想信念及生活礼仪等纳入延安精神素质教育实践活动中，做到集学习、研究、创新、实践为一体，陶冶学生的情操，锻炼学生的意志。

关键词：延安精神；小学；教育；

1、第一课“根植红色基因 传承红色精神”主题教育活动

1.1主题升旗

学校全体参加升旗仪式，升国旗、唱国歌，强化学生爱国主义。国旗是一个国家的荣誉象征，国旗代表着一个国家的诞生，中国的国旗是56个民族的结合精神，通过升旗仪式对学生进行提示，提升学生对国旗的认知程度。五星红旗是团结、革命以及胜利的旗帜，它是属于人民的旗帜。通过升国旗以及国旗下的演讲活动，向学生宣扬祖国的威严，宣扬国家与民族的尊严，增强学生对祖国的深厚情感。

1.2聆听故事

对于小学生而言故事是最好的抓手，在主题升旗仪式之后邀请凤凰山旧址校外辅导员马娟老师向学生们宣讲“国际主义战士——白求恩”的故事。借助典型人物白求恩，通过辅导员讲故事的方式，把英雄事迹中的人物关系、无私奉献的情怀讲清楚，引发学生的“共情共鸣”，让学生在情感共鸣中升华理性信仰。

1.3专题队会

组织各班级开展“根植红色基因 传承红色精神”专题队会活动，以课堂作为阵地，授课教师积极向学生解读延安精神的时代价值。第一，让学生正确理解延安精神概念。通过教师的讲解让学生了解延安精神不能够单纯理解为延安人和延安地区的精神，而是需要从精神层面、物质层面、行动层面进行理解。第二，讲解延安精神与其他精神的关系。教师以及辅导员积极向学生了延安精神与红船精神、长征精神、井冈山精神，让学生理解了它们之间一脉相承的关系。第三，讲解延安精神的时代意义。延安精神培育了中国共产党人，同时它也是新时代滋养初心、淬炼灵魂的关键。

1.4板报宣传

本次活动中全校师生积极响应，各班学生积极利用这时候活动时间收集各种资料，主题聚焦延安精神，每一份板报都包含了各班级对于延安精神的理解和领悟，大力宣传延安精神。在班级主题板报中学生的手抄报铺了整个墙面，每一个学生走过这面墙时，红色教育就潜移默化的发生着，浸润着学生的心灵。

2、清明节系列活动

学校积极把握重要节日节点，精心设定系列活动，比如清明节设计“主题升旗·怀念英雄”、“专题班会·颂扬英雄”、“更新板报·敬仰英雄”、“革命纪念地·追寻英雄”、“陵园扫墓·致敬英雄”系统活动。

2.1主题升旗·怀念英雄

全体学生穿戴整齐、佩戴红领巾迎着初升的晨曦，学校举行庄严肃穆的升旗仪式。当国旗响应起学生高举右手向国旗敬礼、共唱国歌，致敬英雄、缅怀先烈。少先队员以饱满热情的声音进行主题演唱，铭记革命烈士，让学生知道今天的幸福生活是用先辈们的牺牲换来的，让学生牢记自己的使命，奋发图强，努力学习为国家贡献自己的力量。

2.2专题班会·颂扬英雄

在“清明节”各班级积极开展“清明节·颂扬英雄”主题班会活动。在班会活动中不但对清明的一些习俗进行了讲解，让学生了解了清明节的由来，学习传统文化。同时也组织学生观看英雄电视、学习英雄故事，比如“小英雄雨来”等。通过专题班会活动，学习对清明节有了更加清晰的认知，掌握了清明节的一些祭奠知识，了解了清明节文化内涵，同时也牢记了英雄故事，并提醒学生珍惜当下美好生活，勤奋学习，勇于开拓创新。

2.3更新板报·敬仰英雄

为了能够缅怀革命先列，弘扬爱国精神，我校积极组织学生开展“缅怀革命先烈，传承红色基因”为主题的板报评比活动。每一个班级都在精心设计板报，每一个板报的版面编排、花边设计、内容构思中都蕴含着红色的烙印，表达着学生对于英雄先烈的敬仰之情。板报设计完全由学生主导、自主设计，学生在板报设计中重温红色记忆，铭记历史，激励自身。

2.4革命纪念地·追寻英雄

清明节组织学生走进凤凰山革命旧址和抗大纪念馆，重温革命历史，聆听延安故事。让学生通过真实文物、了解革命先烈故事，接受红色文化洗礼，使其在心底埋下红色种子，并传承红色基因。

2.5陵园扫墓·致敬英雄

清明节组织学生以“缅怀革命先烈  传承红色基因”为主题的扫墓祭奠活动。在庄严肃穆的“四·八”烈士陵园前，全体师生开展招募活动。在整齐的队歌中，看着火红的队旗随风飘扬，学生们向烈士们敬献花篮表达自己的哀悼之情。在烈士墓前听着讲解员的介绍，所有学生无不动容。讲解员以及学校领导的讲话让学生们明白的今日幸福生活的来之易，同时也激励学生要铭记革命烈士英雄，接收奋斗的接力棒并将其传承下去。最后，所有学生在烈士碑前郑重宣誓，继承烈士遗志，弘扬革命传统。

3、做红色少年 讲红色故事活动

学校利用七一建党日开展“做红色少年 讲红色故事活动”主题活动。学生们饱含深情地将一个个红色故事娓娓道来，带领大家重新感受那段激情燃烧的岁月，表达对英雄的敬仰之情，对祖国的热爱之情，并将报效祖国的坚定信念植入心中。

第一，学校邀请延安精神宣讲团成员，向学生们讲述了《毛主席给鲁艺孩子取名字》《毛主席给鲁艺师生吃小灶》等故事，她们以真实情感带领学生感受毛泽东同志在延安的抗战岁月。师生们在聆听延安故事的同时，传承红色基因，敬仰革命先辈，增强他们对国家的认同，厚植爱国情怀。

第二，组织开展红色故事比赛活动。学校积极组织学生开展“讲、演红色故事”活动，学生们以饱满的热情讲述了《一副铁制防滑器——脚码子》《永远的九岁》《父子深情》等故事，通过该活动引导学生们了解了革命历史，学习了革命先烈大无畏的英雄气概，陶冶情操，领悟了延安精神，理解了共产党的红色精神。

4、活动成效

4.1在学校打造了浓郁的红色教育氛围

通过主题教育活动、清明节系列活动、讲红色故事活动等，我们从不同的角度向学生传递了红色基因，让学生学习了延安精神。主题升旗、专题队会、板报宣传、聆听故事、红色故事比赛活动，在学校中打造了非常浓郁的红色教育氛围，充分展示出了我校校园文化风采，并获得了家长的关注、社会的认同，有效推动了学校红色文化课程建设，为传承红色基因，推动素质教育搭建了平台。

4.2激发了学生的爱国热情

本课题研究过程中，将延安精神融入到了学校各项活动当中，充分挖掘了延安精神的内涵，并将爱国主义作为思想资源应用于教学活动实践中。通过各项活动开展将延安精神进行具体化和情景化，从而使学生在活动中进行体验和感受，并对学生进行同化，让学生在活动中，理解、敬佩、效仿、成长，让红色精神内化于心，外化于行。通过各种活动开展诱发了学生的爱国情感，并提升了学生爱国主义情感的主观能动性，使爱情主义情感可以根植于学生内心。

4.3促进了教师的专业发展

本课题研究过程中，学校开展了一系列主题教育活动、清明节系列活动、讲红色故事活动活动，教师以习近平总书记关于教育强国重要论述为指导，建立了延安精神推动素质教育活动“骨架”，根据活动主题，形成了一系列的活动内容，并将活动过程进行总结整理，汇编成教育资料，为延安精神在素养教育中的传承创新提供了有效指导。在学校教育活动开展中教师积极利用延安精神作为资源，不断对其进行总结，并在实践过程中提升了个体对于活动的认知，促进了教师专业发展。