借助军旅文化，培养少先队员的亮剑精神

  借助军旅文化，培养少先队员的亮剑精神

施培

江苏省南通市海门区四甲小学    江苏 南通   226100  

  摘要：教师在开展小学教学时，不能只让少先队员学习一些基础的文化知识，只关注课本的教学，教师要尽可能地培养他们各方面的素养，促进他们的精神发展。因此在开展小学教育时，教师可渗透军旅文化教育，培养少先队员的亮剑精神。通过培养亮剑精神，少先队员能在日常生活中树立积极的责任意识，会明白作为一个少先队员应当承担相应的责任。

  关键词：军旅文化；少先队员；亮剑精神

军旅文化能提升少先队员多方面的素质，首先军旅文化注重团队合作和协作能力的培养，这能培养少先队员学会与他人合作，共同完成任务的能力；军旅文化强调纪律和自律，这能培养少先队员的自律意识和良好的行为习惯；军旅文化注重创新和勇敢精神，少队员能从中学会勇敢面对挑战的精神和尝试新的事物的勇气。另外通过军旅文化的学习，少先队员能增强自己的爱国情感，教师能培养他们对国家的认同和热爱的意识。

一、开展英雄故事分享类活动

面对少先队员，教师可开展多样化的英雄故事分享类活动，教师可开展故事阅读与分享类活动，选择适合小少先队员年龄的英雄故事书籍，然后组织阅读与分享。教师可开展视频播放与讨论活动，播放关于英雄人物的短片或动画片，讨论英雄的品质，以及对英雄角色的感受和想法。教师还可开展英雄演讲或讲座类活动，以激励少先队员并让他们认同英勇的行为。教师还可开展英雄创作活动活动，培养少先队员的创造力和表达能力，让他们进一步加深对英雄精神的理解。通过分享英雄故事，少先队员能够从中感受到英雄所具有的坚韧、正直、勇敢等品质，能激发他们勇敢面对困难的精神。教师要通过分享活动，培养少先队员的正直与道德观念，引导他们树立正确的人生目标，同时激发少先队员的社会责任感。对于教师来说，教师首先要与少先队员一起选择那些具有积极影响力、可以激发少先队员兴趣和思考的英雄故事。接着，教师要以情境化的方式进行故事讲解，鼓励少先队员表达对英雄和故事的理解和感受，引导他们思考其中所展现的英雄精神和价值观。最主要地，教师要引导少先队员将英雄故事与少先队员的日常生活联系起来，激发他们对英雄品质的理解和感悟。

二、开展以军事为主题的活动

对于少先队员而言，教师要在活动中渗透教育，而不是直接对他们进行教育，要让教育植入他们的内心，要让他们真正获得精神上的生长。教师可开展多样化的军旅文化类活动，丰富他们的学校生活。教师可开展军事迷宫挑战，要求少先队员根据提供的军事知识和技能解决问题。教师可开展军旗争夺战，将少先队员分为两队，每队都有一个军旗，他们可争夺对方军旗，并尽量保护自己的军旗，以培养他们的亮剑精神。教师可开展军队障碍拓展训练，让少先队员用团队协作和个人努力来完成这些拓展训练，加深他们对亮剑精神的理解。教师可开展军营生活体验活动，少先队员可以穿上迷彩服装，切实感知亮剑精神，增加对军事文化的了解和体验。教师可开展军事知识竞赛，通过竞赛来学习和巩固军事相关知识，让少先队员走进亮剑精神。教师可开展军事模拟演练活动，少先队员扮演士兵，培养少先队员的决策能力和战略思维，拓展亮剑精神。教师还可开展军事装备展示活动，给少先队员提供接触实物和了解装备的机会，让亮剑精神展现在他们眼前。通过这些军事活动，少先队员能学习和了解军事领域的知识，增加对军事事务的理解。少先队员可了解军人的奉献精神和对国家社会的责任感。这些活动也这有助于少先队员保持健康的生活方式，让亮剑精神伴随他们的生活与成长。

三、引导开展团队合作类项目

对于少先队员的学习而言，教师要培养他们的合作能力，促进他们学习能力的提升。对于他们的亮剑精神的培养而言，教师也要培养他们的合作精神，以让他们形成合作的习惯，更有效地克服困难，促进自己多方面的生长。教师可开展多方面的与合作相关的军旅文化类活动，以让少先队员获得更广阔的发展。教师可开展军事拓展训练项目，让他们开展搭建起人墙、完成战术推演、攀爬高墙等项目，通过这些训练少先队员能在合作中体验亮剑精神。教师可开展具有军事特色的团队合作游戏，让少先队员在极限脱逃、弹幕对抗、侦察任务中锻炼团队成员的协作与决策能力。教师可开展军旅体验营项目，让少先队员亲身感受军队生活，加深对军旅文化的理解。在具体的教学中，教师可根据学校的教育目标和少先队员的需求，选择与军旅文化相关的主题，再根据项目的要求分组，以促进团队合作和互相学习。以建起人墙的项目为例，教师可先解释项目规则，再将少先队员分成小组，并确保每个小组的人数平衡，在鼓励他们根据自身特长和兴趣选择不同的角色，如领导者、组织者、协调员和执行者等。教师要让少先队员真实的体会军旅文化与亮剑精神，因此要让少先队员自己制定建墙的详细方案，充分相信他们的想法和意见。通过这些合作类的项目，教师可锻炼少先队员的团队合作能力，让少先队员感受到军旅文化中团队合作的重要性。

结束语：总之，教师在教学的过程中要多向少先队员渗透军旅文化，激发他们对学校的归属感和荣誉感，增强他们热爱学习、热爱生活的力量。通过军旅文化的教育，教师要让少先队员养成良好的纪律和自律习惯，提高他们的纪律意识。因此在日常的活动中，教师要多开展一些团队合作的军旅主题活动，加强少先队员的集体凝聚力和协作精神，让他们认识到自己是班级的、学校的、社会的一员，要为班级、学校、社会做出积极贡献。只有教师不断的努力，少先队员的亮剑精神才能得以植根于学校并茁壮地成长。

参考文献：

[1]王萌.小学德育和心理教育在少先队工作中的应用[J].教学管理与教育研究,2023（23）：28-30.

[2]赵炎娟.基于德育背景的小学综合实践活动课程构建策略[J].教育界,2023（34）：128-130.

[3]黄毅媛.立德树人背景下小学道德与法治课堂德育渗透策略研究[J].吉林教育,2023（34）：12-14.