激活经验，发展小学生数学思维

激活经验，发展小学生数学思维

刘晓勇

江苏省淮安市实验小学 223001

摘要：本文介绍了如何激活小学生数学思维，提出了启发式问题引导、游戏化学习和实践探索结合等方法。首先分析了数学思维对小学生学习的重要性，强调了激活数学思维的益处。接着，提出了启发式问题引导，通过日常生活中的问题激发学生思考；游戏化学习，设计富有趣味性的数学游戏提升学生兴趣；实践与探索结合，将数学知识应用到实际生活中培养学生解决问题的能力。最后，通过购物计算、几何拼图和数字游戏等具体案例演练，强调了示例演练与反馈的重要性。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的技巧。

关键词：数学思维；启发式问题；游戏化学习

引言

在当今社会，数学思维的培养对小学生的学习和未来发展至关重要。然而，传统的数学教学往往以死记硬背和机械运算为主，难以激发学生的兴趣和思维。因此，本文旨在探讨如何通过启发式问题引导、游戏化学习和实践探索结合等方法，激活小学生的数学思维。这些方法不仅有助于提升学生的学习积极性和兴趣，还能培养其解决问题的能力和创新意识，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。

一、激活数学思维的重要性

（一）数学思维对小学生学习的影响

数学思维是小学生学习中至关重要的一环，它不仅仅是解决数学问题所需的能力，更是一种思维方式和解决问题的逻辑思维。在学习过程中，数学思维的培养不仅帮助学生更好地理解数学知识，还能够促进其在其他学科领域的学习。通过数学思维，学生能够培养逻辑推理能力、抽象思维能力、问题分析能力和创新意识，这些能力对于他们未来的学习和生活至关重要。

（二）激活数学思维的益处

激活小学生的数学思维具有多重益处。首先，它能够激发学生对数学的兴趣和热情，使他们更愿意主动去学习数学知识。其次，激活数学思维可以培养学生的问题解决能力和创造力，使他们能够在面对各种挑战时保持冷静并找到解决问题的方法。此外，数学思维的激活还能够促进学生的思维发展，提高他们的综合素质和竞争力，为其未来的发展奠定良好的基础。因此，激活数学思维是小学教育中不可或缺的一环，对于学生的全面发展具有重要的意义。

二、培养小学生数学思维的方法与技巧

（一）启发式问题引导

启发式问题引导是培养小学生数学思维的有效方法之一。通过提出开放性、探索性的问题，激发学生思考、探索、解决问题的兴趣和能力。例如，可以让学生思考：“你能想出两个相加等于10的数字吗？”，这样的问题可以引导学生灵活运用数学知识，培养其逻辑思维和创造力。通过这种方式，学生不仅能够应用所学的数学知识，还能够发展自己的思维能力和解决问题的技巧，从而提高对数学的兴趣和理解。

（二）游戏化学习

游戏化学习是吸引小学生参与数学学习的有效手段。通过设计有趣的数学游戏，如数学拼图、数学竞赛等，将抽象的数学概念与游戏情境相结合，使学生在愉快的氛围中学习数学，激发他们的学习兴趣和积极性。例如，可以利用数字卡片设计数学游戏，让学生在游戏中学习数字大小、加减法等基本数学概念，提高他们的数学技能。通过游戏化学习，学生能够在轻松愉快的氛围中提升数学技能，同时培养解决问题的能力和合作精神。

（三）实践与探索结合

实践与探索结合是培养小学生数学思维的重要途径之一。通过让学生参与实际生活中的数学活动，如测量、建模、解决实际问题等，让他们将数学知识应用到实际中去，从而加深对数学的理解和认识。例如，可以组织学生进行校园测量活动，让他们通过测量教室的长度、宽度等，学习数学测量知识，培养其实际应用能力。通过实践与探索结合的学习方式，学生能够将抽象的数学概念与实际生活相结合，更好地理解和应用数学知识。

三、具体案例分析

（一）利用日常生活中的问题激发思考

在日常生活中，教师可以通过提出与学生生活密切相关的问题来激发他们的数学思维。例如，在超市购物时，可以让学生计算购买物品的总价格，并找零的问题，引导他们运用加减法进行计算。通过这样的实践，学生能够将抽象的数学知识与实际生活场景相结合，培养他们解决实际问题的能力，同时增强他们对数学的兴趣。

（二）通过故事情景引发数学思维

通过故事情景引发数学思维是培养小学生数学思维的有效方法之一。教师可以编排具有数学题材的故事情节，让学生在情境中感受数学的魅力。例如，讲述一个关于比较大小的故事，让学生通过比较不同物体的大小，学习数学中的大小关系；或者讲述一个关于分配资源的故事，让学生通过故事情节理解数学中的分配原则。通过这样的方式，学生能够在情景中深入理解数学概念，激发他们的学习兴趣，提高其数学思维能力。故事情景不仅让数学知识更加生动形象，还能够帮助学生将抽象的数学概念与实际情境相结合，从而更加深入地理解和应用数学知识。

（三）利用游戏化教学提升学生兴趣

利用游戏化教学是培养小学生数学思维的有效途径之一。教师可以设计各种富有趣味性的数学游戏，如数学拼图、数学竞赛等，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。例如，设计一个数字迷宫游戏，让学生在迷宫中寻找数字的路径，通过解决问题获取奖励；或者设计一个数学竞赛活动，让学生分组比赛，通过答题获取积分。通过这样的游戏化教学，学生能够在轻松愉快的氛围中提高数学技能，增强对数学学习的兴趣和积极性。

四、示例演练与反馈

（一）案例一：购物计算

在购物计算案例中，教师可以提供一组购物清单，要求学生根据商品价格计算总价并找零。学生需要运用加法和减法进行计算，同时考虑货币的单位，培养他们的计算能力和逻辑思维。完成后，教师可以进行反馈，检查学生的计算过程和答案，指导他们发现错误并改正，以提高他们的计算准确性和自我纠错能力。

（二）案例二：几何拼图

在几何拼图案例中，教师可以提供一些几何图形的拼图，要求学生根据已知条件将图形拼接在一起。学生需要运用几何知识，如图形的形状、角度、边长等，通过拼图练习加深对几何知识的理解。完成后，教师可以与学生一起讨论拼图的过程和策略，指导他们发现规律和方法，并加深对几何概念的理解。

（三）案例三：数字游戏

在数字游戏案例中，教师可以设计一些数字游戏，如数独、数学填字等，要求学生通过逻辑推理和数学运算填写数字。学生在游戏中不仅可以巩固基本的数学技能，还可以培养解决问题的能力和耐心。完成后，教师可以与学生一起讨论游戏的解法和策略，鼓励他们分享思考过程，并对他们的表现给予积极的反馈和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

通过以上案例演练与反馈，学生不仅能够在实践中巩固和应用数学知识，还能够通过反馈和指导不断提高自己的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

结语

在培养小学生数学思维的过程中，我们深刻意识到激发学生的兴趣和动力至关重要。通过启发式问题、游戏化学习以及实践探索，我们能够有效地引导学生积极参与数学学习，提升他们的思维能力和解决问题的技巧。期待学生们在这种启发式的教学环境中不断成长，展现出自己的潜能，并在未来的学习和生活中充分发挥数学思维的重要作用。

参考文献

[1]高姗. 激活经验，助力小学生数学思维发展 [J]. 山西教育(教学), 2024, (01): 32-33.

[2]金丽琴. 基于实践活动下的小学生数学思维的发展 [J]. 小学教学参考, 2023, (11): 95.

[3]王云. 小学生数学思维培养策略例谈 [J]. 小学教学研究, 2023, (23): 10-11.