新课标理念下高中英语文化阅读教学探究

新课标理念下高中英语文化阅读教学探究

刘英

池州市第一中学 247000

摘要：随着全球化的不断深入，文化交流日益频繁，培养学生的文化意识成为英语教育的重要目标之一。在实际的高中英语教学中，培养学生的文化意识可以提高学生的语言学习效果、交际能力以及文化理解和尊重的能力。因此，教师应该积极采用相应的教学策略和方法，总结了文化意识对高中英语教学的促进作用，并对未来的研究方向进行了展望，促进学生文化意识的培养。本文旨在探讨文化意识对高中英语教学的促进作用，以期为英语教师提供一些有效的教学策略和方法。

关键词：文化意识；高中英语教学；文化意识

引言：在全球化的背景下，不同文化之间的交流与合作变得越来越紧密。作为一门国际语言，英语在文化交流中扮演着重要的角色。因此，教师要明确文化教学意识的重要性，融入有效的教学策略，带领学生有序的展开文化知识学习，促使学生在丰富多彩的课堂中得到成长与提升。

一、融入教学案例，增强交际能力

文化意识的培养有助于高中英语学生提高学生的交际能力，在文化交际中不同文化背景的人们可能会有不同的交际方式、礼貌用语和社交习惯，文化通过学习和理解这些差异，引导学生能够更好地适应不同文化环境，并能够更有效地与他人进行交流，带领学生学会尊重和包容其他文化的交际风格，避免语言和行为上的冲突，这种跨文化的交际能力对于学生未来的学术交流、工作合作以及国际交往都具有重要意义[1]。比如：学生在学习高中英语译林版《Festival and customers》这节课时，这篇文章介绍了中国的传统节日，课堂教学内容丰富多彩，能丰富学生的知识眼界。教师可以结合我国春节中的各项习俗，吃年夜饭、贴对联、剪窗花、年货节等习俗，将古时候的春节习俗与现在的春节习俗进行对比，引导学生了解哪些习俗是传承下来的，哪些习俗是时代发展下的产物，带领学生学习我国的节日文化。与此同时，教师还可以融入对比教学，引入西方的圣诞节、复活节、母亲节等习俗，带领学生拓宽知识学习眼界，增强跨文化交流意识和跨文化交际能力。

二、融入文化知识，拓宽学习思路

混合式教学符合当下的教育潮流，能吸引学生的注意力，满足学生的心理需求，所以有效地融入互联网教学，能促进学生的阅读与写作得到双向的提高。高中英语课堂设计，内容都是围绕一个话题展开讲解，教师可以围绕具体的教学内容，让学生分阶段进行学习，掌握英语学习技巧，感悟作者思想感情。阅读作为知识获取的重要窗口，对学生的文化知识积累至关重要[2]。在英语课程的学习中，阅读能启发学生积累国内外多方面的知识，带动学生进行思考。英语是文化科普与教学的科目，多样化的文化内涵包含在其中，教师要结合不同国家的文化，进一步丰富课堂教学内容，带领学生展开学习与探究。为了加强学生对于不同国家文化的理解，在实际的课堂讲解过程中，教师可以让学生展开阅读，提取文章中关于不同国家的文化知识。互联网作为广阔的网络资源知识库，教师要联系互联网教学展开教学拓展，可以为学生讲解这些文化知识与我国文化的不同，通过类比教学法，融入国内外的文化传统知识，带领学生通过知识的学习与延展，深入理解阅读的中心思想，拓展学生的知识面，有效开阔学生的视野。例如：学生在学习《the universal lanuages》这一单元的内容时，教师要围绕单元主题，提供给学生一个友善的同龄人间的听说训练的平台，从而帮助学生学得更加自信，将思维真正变成鲜活的、可以使用的语言。世界通用语言的表现形式是多样的，呈现出有声的、无声的、人类间的、动物间的等等，扩大学生对语言外延的认识，进而探讨了信息得以传递的各种途径，最后话题缩小到英语语言的学习，为" Reading "的导入做了一定的铺垫。教师可以融入中外的电影语言进行对比与讲述，带领学生

三、尊重多样性的文化，提升语言学习能力

文化意识的培养有助于高中英语学生更好地理解和尊重其他国家和民族之间的文化，培养学生形成正向的价值观、信仰，不断规范行为习惯，带领学生能够摆脱以自身文化为中心的观念，接纳和尊重其他文化的多样性[3]。例如：学生在学习《Food matters》中的时，中西方的美食文化、餐桌礼仪等都存在区别，教师可以恰当的融入一些西方的三观，适时的融入知识教学中，引导学生增强对西方知识的了解。在西方生活中，教师可以融入金钱、守时守约等内容，我国的“民以食为天”与西方的传统观念不同，“hamburger, sandwich, chips, fried chicken ”等快餐类词汇，“take- away food ”就应运而生。有益的教学方式有助于培养学生的文化理解能力，使学生能够更好地解读和理解不同文化的行为和观念，逐步建立跨文化的友谊和合作关系。此外，学生能与其他文化进行比较和对照，能够更好地理解目标语言和母语之间的差异，从而更深入地掌握目标语言的语法、词汇和语用规则

结语：综上所述，文化意识对高中英语教学的促进作用不可忽视，培养学生的文化意识，促进学生的语言学习和交际能力，提升学生的文化素养，培养学生的全球意识和社会责任感。因此，教师可以采用引入真实文化材料、开展文化交流活动，利用技术手段促进跨文化交流等策略，进一步带领学生展开文化学习探究，从而带领学生具有全球意识的成功学习者和全球公民。

参考文献：

[1]徐永军,史珺,涂素华,等.新课标理念下高中英语文化阅读教学探究[J].当代教研论丛, 2023, 9(6):43-49.

[2]赵金辉.聚焦文化意识培养的高中英语阅读教学实践研究[J].爱人, 2022(8):0184-0186.

[3]刘风华.基于主题语境的高中英语阅读教学中文化意识培养策略研究与实践[J].中学课程辅导（教学研究）, 2021, 000(002):63.