小学数学课堂教学有效策略初探

小学数学课堂教学有效策略初探

刘世珍

广安实验学校 638000

摘 要：现阶段，我国新课程改革不断推进，对于小学数学教师的教学要求也有所提高，需要教师不断进行教学创新，提高课堂有效性。但是就目前的实际教学情况来看，大部分小学数学教师在教学过程中仍存在一定问题，导致学生学习效果不佳。因此本文主要针对目前小学数学课堂教学存在的问题进行分析，并以此为依据给出相应的教学策略。

关键词：小学数学：课堂教学：策略

数学是一门知识量较大的学科，并且小学阶段的学生思维能力有限，所以对于他们来说数学学习较为困难。因此需要数学教师在教学过程中结合教育要求和学生实际学习情况不断进行教学创新，运用多种教学方式提高学生课堂参与度，从而保证课堂教学的有效性。

1目前小学数学课堂教学存在的问题

1.1教学方式单一，学生参与度低

大部分教师受应试教育影响较深，所以在开展教学活动时往往采用灌输式的教学方式，一味让学生对数学知识进行死记硬背，并未重视他们在课堂中的主体地位，导致课堂参与度低。具体来说，许多教师在授课过程中留给学生的自我思考和探索时间较少，导致学生无法深入思索所学数学知识，导致学习效果不佳。比如，部分学生在学习长方形和正方形时，大部分教师多是让学生记忆相关概念，以此来让他们区分两者的不同，而并未给予学生探索的机会，在这种情况下学生课堂学习只能处于被动地位，对于数学知识的学习积极性不高，甚至产生排斥心理，导致课堂教学效果差。

1.2教学课堂互动少

师生课堂互动不仅可以帮助教师了解学生的学习状态，为他们制定针对性的学习方案，还能拉近师生距离，更好地开展教学活动。但许多教师并未注重师生互动，在教学过程中过于严肃，导致学生对于教学产生畏惧心理。对于小学生来说心理素质较弱，在学习环节需要教师逐步进行鼓励和引导，这样才能使他们更好地融入课堂，以最佳的状态学习，保证学习效果。而教师课堂互动少导致学生对于学习和课堂都存在畏难心理，从而不愿进行主动学习，导致学习效果不佳。

2小学数学课堂教学的有效策略

2.1创新教学方式，激发学生学习兴趣

在上文提到，目前许多教师在教学过程中教学方式单一，导致学生学习兴趣不高。针对这一问题需要教师自身做出改变，树立新型教学理念，不断进行教学创新，激发学生学习兴趣。首先，教师需要增加对教学内容的理解，并解决学生实际学习情况开展新型教学活动。比如在学习条形统计图时，教师可以先以班级学生学习成绩分布为情境进行导入，让学生算出不同分数水平学生的比例，然后再让他们学习与条形图相关的知识，并画出班级学生的条形分布图。以这种方式进行课堂导入可以极大激发学生的学习兴趣，从而提高课堂有效性。其次，教师可以通过多媒体来使得课堂更具趣味。小学阶段的学生对于色彩较强的画面有较强的兴趣，此时教师可以借助多媒体来以动画、视频等方式带领学生学习，给予他们更强的视觉冲击力，从而提高他们课堂参与度，保证课堂有效性。

2.2增加师生互动环节，增强对学生的了解

有效的师生互动可以极大提高学生学习积极性，帮助教师了解学生学习水平，从而制定针对性教学方式。首先，教师可以通过提问环节增强互动。教师可以在课堂教学时根据学生表现和教学内容随时开展课堂提问，这样可以保证学生在课堂有更高的注意力，并且能随时了解学生的学习情况。但是在提问环节需要注重提问方式，保证在有限的提问时间内容覆盖大部分学生，避免提问覆盖率低导致对学生了解不充分。其次，教师还可以通过开展小组合作学习来增强互动。在小组合作学习过程中，学生可以以小组为单位完成学习任务，这样学生之间的交流也会增多，学生可以交流激发数学潜能，提高思维能力，从而保证学习效果。而在这个过程中教师可以以引导者的身份加入学生讨论学习中，从而可以更好地了解小组学生的学习状态和问题，更有利于后期教学计划的制定。

2.3及时反馈评价

及时反馈评价是小学数学教学中不可忽视的一个环节，小学数学教师在实际授课过程中需要注重课后反馈评价，以此来进行教学调整。具体来说，教师需要借助课堂反馈评价来对学生的学习情况进行评价，发现学生的问题并及时给予指导，帮助学生更好地掌握知识。并且教师还需要借助课堂反馈评价来发现自己教学中的不足，从而可以结合他人的教学经验进行整改，保证学生可以提高学习效率。此外，在进行反馈评价时教师要注重方式，多对学生进行鼓励和激励，以此来提高他们学习的积极性，并且还能使得学生更具自信，更愿意进行数学学习。同时，教师还应注重对学生的情感态度、学习习惯等方面进行评价，这样可以帮助学生养成良好的学习习惯，以促进学生的全面发展。

3结束语

总之，提高小学数学课堂教学有效性需要教师做出一定改变，不断进行创新，激发学生学习兴趣，结合教育要求和学生学习水平提升互动环节，以此来增强对学生的了解，制定针对性的教学方案。针对目前教学存在的问题，相关教师也要进行针对性整改，以此来保证教学有效性。

参考文献：

[1]成千瑛.小学数学课堂教学中有效使用信息技术的策略[J].科学周刊，2018(32):148-149

[2]蔡凌雁.小学数学课堂创新教学策略[J].赤子，2018(21):11.