小学体育兴趣培养的有效性研究

小学体育兴趣培养的有效性研究

郑建华

江西省上饶市信州区茅家岭中心小学 江西 上饶 334000

摘要：小学阶段是培养学生体育兴趣和习惯的关键时期。兴趣是学生学习和参与体育活动的内在动力，对于促进学生身心健康、培养团队协作精神以及锻炼意志等方面具有重要意义。在小学体育教学过程中，培养学生兴趣，能够促进教学成果优化，而要想达到这一目标，就应该尊重学生的个体化差异，分析其心理特征，制定科学合理的教学方案，合理布置教学场地及器材，给学生以新奇感，吸引学生积极参与到体育运动中来，同时，采用形式多样的体育游戏，提高教学趣味性，注重情感教学，加强师生课堂互动。

关键词：小学体育；兴趣；心理；器材；游戏

身体是革命的本钱，健康对于人们来说是最重要的，这不仅仅是没有疾病或者是体力正常的生理性健康，而是一种躯体、心理、行为、实现与社会适应的完满状态。对于学生来说，健康能够确保在学习过程中有充足的精力，为学生进行文化知识学习及思考探究提供体能支持。小学体育兴趣培养是一项系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。通过创新教学方式、拓展教学内容、营造良好的课堂氛围、发挥评价的激励作用、组织丰富多彩的课外活动、加强家校合作以及强化教师培训等策略，可以有效激发小学生的体育兴趣，促进他们身心健康全面发展。在小学阶段，孩子天性喜爱玩耍，在学习上专注力不足，进行体育教学，能够让学生的活力在老师的引导下释放出来，以便在学习文化知识时能够更加专注，思维更为活跃。但是，由于教学内容的枯燥性，以及教学手段的单一性，很多学生在体育课堂上未能体会到运动的快乐，常常偷懒休息，体育教学成果不佳。针对这一情况，教师应该对现有教学模式进行改革，注重教学过程中学生兴趣的培养，以提升体育教学质量。

一、分析学生心理特征，制定合理教学方案

在新课改背景下，尊重学生个体差异性，进行分级教学，是教师力求达成的一件事。在小学体育教学中，教师应该遵循具体问题具体分析的原则，针对学生体能素质差异及兴趣爱好不同，制定科学合理的教学目标，比如说，体能较差的同学，可适当多给予一些休息时间，注重体育理论知识教学，在体育实践中担任裁判等角色，而体能素质强的同学，可积极鼓励其参与运动，并且选作小组长等角色，燃起其运动激情，带动同学们一起学习，这样能够令同学们都参与到体育运动中来，感受运动的快乐。而且，在这一过程中，教师应该充分明晰学生的心理特征，制定合理的教学方案，让学生在学习体育知识及技能的过程中，获得良好的情绪体验，始终能够保持浓厚的学习兴趣。

二、场地器材合理布置，吸引学生积极参与

现如今，人们物质生活富足，在教育方面的投资力度也大大提升，各个小学的体育教育设施配置都较以前完善，体育教师应充分应用体育教学的场地和器材，通过合理的布置，来吸引学生的注意力，鼓励学生积极参与。对于小学生而言，摆放整齐的体育教具，砖红色跑道上雪白的起跑线，都能够令学生感受到运动的激情，但长此以往难免乏味，教师可以在这一基础上，增添一些场景布置，让学生感到新奇，从而提升学习兴趣。比如说，综合运用体育器材，布设障碍赛场地，以跳箱为“高山”，跳绳勾连成“山洞”，跳高道具为需跨越的“溪涧”，设置在草坪及沙地上，让学生穿过这些障碍。而且在这个运动中，可以增添一些团队合作的内容，比如说在跨过“溪涧”时，需上方藤蔓上的棒棒糖，这样能够丰富障碍赛的内容，令学生的参与积极性更为高涨。

三、 体育游戏形式多样，提高教学趣味性

在小学体育的趣味性教学中，游戏是不可获取的一个要素，但是，玩来玩去都是这些游戏，学生在课堂上会失去兴趣。因此，在教学过程中，教师应该选用多种形式的体育游戏，并深化其教学内涵，让学生享受体育运动快乐的同时，能够学到知识。比如说，在学习到快速跑这节课时，教师可以在原有教学内容的基础上，丰富其教学形式，将之变换为多种体育游戏，例如叫号跑，将学生编制为不同小组，小组有一个代号，叫到代号的同学迅速向前跑，训练同学们的反应速度；让距跑，将女同学的起跑线设置在男同学起跑线的前15m，让同学们懂得应该谦让弱势群体的道理；双人三腿跑，两人一组，用绳子绑住相邻的腿，比比谁先到终点，让同学们学习团队协作的精神。多元化的游戏设计，不仅能够增添教学的趣味性，而且还能够提升其教育内容，一举两得。

四、 加强师生课堂互动，培养学生兴趣

教师作为学生模仿和学习的对象，其情绪很容易感染到学生，故而在教学过程中，应该注重情感教学，加强师生互动，让学生感受到自己被重视，从而提升体育学习兴趣。在课堂上，教师应该重视每一个学生，抓住学生心理变化，适时进行情感教育，比如说某个学生表现出色或大有进益时，予以肢体、语言甚至眼神上的鼓励，让学生感受到自己的努力得到肯定，从而提升自信心，获得成就感和荣誉感。在体育课堂上，教师和学生沟通的机会是比较多的，教师的一言一行，都有可能影响到学生对于体育的学习兴趣，甚至是影响到其体育精神，因此，教师应该谨言慎行，以身作则，在课堂上，用丰富的肢体语言，抑扬顿挫的语调，调动学生参与到体育运动中，为学生优秀的表现而高兴，在学生无法完成体育任务时予以鼓励和陪伴，用自己的言传身教，促进学生健全人格的形成。

五、结语

随着社会的发展，人们的身体素质在逐渐减弱，亚健康人群数量不断增加，加强体育教育，对于增强学生的身体素质，促进学生的健康成长，帮助学生形成积极乐观、自信开朗的性格，有着积极的意义。兴趣是最好的老师，为了让学生能够积极参与到体育课堂上来，学习体育知识及技能，投入到体育运动中来，教师应该通过多元化的教学方式，丰富多彩的教学内容，来吸引学生的注意力，同时通过合理的时间安排，把握好体育运动和安全之间的平衡，充分发挥体育教学的价值，在增强学生体能的情况下，培养学生勇于进取、不屈不挠、团队协作的体育竞技精神。

【参考文献】

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[2]周学涛,翟兆霞.小学体育教学中篮球行进间单手投篮教学方法改革研究[J].中国现代教育装备,2017(16):66-67.