幼儿园户外运动环境创设的策略——以爬爬运动场为例

幼儿园户外运动环境创设的策略——以爬爬运动场为例

徐岚

江苏省张家港市白鹿幼儿园

摘要：随着教育理念的更新和健康意识的加强，越来越多的家长和教师认识到户外运动对幼儿身心发展的重要性。为了给幼儿提供一个安全、舒适、富有挑战性的爬爬运动场，所以本文基于幼儿园户外运动环境创设的策略——以爬爬运动场为例进行研究，以期望为幼儿教育事业的可持续发展，提供一些参考的价值，对幼儿教育教学改革工作具有深远的影响。

关键字：儿童视角、户外运动、环境创设、策略

每个儿童都是独特的个体，有着自己的想法、感受和需求，儿童对于新鲜、有趣的事物有着天然的好奇心，因此幼儿教育应关注儿童的体验和想法以促进幼儿的全面发展，所以在幼儿园户外运动中，教师需要从儿童的立场出发，深入了解他们的兴趣、需求和认知方式，通过创造丰富多样的活动和环境，激发儿童对户外运动的兴趣和参与热情，而且教师应尊重儿童的主体性，鼓励他们积极参与、探索和创新，发挥自己的想象力和创造力，所以幼儿园户外运动环境创设的策略需要关注儿童的体验和需求，通过激发儿童的兴趣和参与热情，来培养他们的创造力、协作精神和自我管理能力，并与儿童共同探索、发现和创新，让户外运动成为他们成长过程中的重要环节。

一、灵活规划场地，合理选择设施

幼儿园户外运动环境的创设，特别是像爬爬运动场这样的特定区域，对于幼儿的身心发展有着深远的意义。爬爬运动场的设计针对幼儿的身体特点，通过器材、垫子、攀爬、滑梯等设施，有助于锻炼幼儿的手脚协调能力，促进骨骼和肌肉的发育。

1.在幼儿园户外运动环境的创设中，全面考虑幼儿的年龄和个体差异是至关重要的。教师根据幼儿的年龄段，可以将户外运动区域划分为小班区、中班区和大班区，并在每个区域设置相应的设施和活动项目，提供丰富多样的运动设备，以满足不同幼儿的兴趣和需求，例如，滑梯、秋千、攀爬架、平衡木等，还有一些可以锻炼幼儿手眼协调能力的设施，如绳网、吊环等，除了基本的运动设施，教师还可以设置一些可选的设施或工具，让幼儿根据自己的兴趣选择，在爬爬运动场摆放如轮胎、木块、沙袋等，幼儿可以用这些材料自行搭建简易的设施。随着幼儿年龄的增长和能力的提升，教师要适当调整设施的难度和复杂性，创设出一个既安全又富有挑战性的户外运动环境，满足不同年龄和个体差异的幼儿的需求，促进他们的全面发展1。

2.在幼儿园户外运动环境的创设中，教师要有效利用各种植物，如花卉、树木、草皮等，来装饰运动场地，可以使场地更加自然、美观，根据季节的变化种植不同的植物，让幼儿感受季节的更替，还可以利用色彩鲜艳、图案丰富的装饰物来布置户外运动环境，选择一些幼儿喜欢的图案和颜色进行布置，吸引幼儿的注意力，激发他们的运动兴趣，并且在布置户外运动环境时，要注意空间布局的合理性和开放性。要确保各个区域之间的距离适中，避免相互干扰。设置一些开放性的空间，让幼儿能够自由地奔跑、玩耍，还可以设置一些需要幼儿合作才能完成的游戏和活动，如接力赛、团队游戏等，以培养幼儿的团队合作意识和社交能力1。为了确保爬爬运动场的正常使用和安全性能，还需要定期对其进行维护和管理，包括对攀爬设施进行定期检查、维修和更换，对场地进行定期清洁、消毒和除虫等工作，对孩子们的使用情况进行监督和指导等。

二、提供知识经验，增加多方互动

户外运动是一项全身性的运动，有助于提高儿童的身体素质、协调性和耐力。

1.在户外运动活动中，儿童需要与队友合作、与对手竞争，培养他们的社交技能、团队协作和竞争意识，通过参与户外运动活动，帮助儿童学习到如坚持、勇敢、自信等积极的情感和意志品质，并且在户外运动比赛中面对挫折和失败，儿童能够学会如何调整情绪、如何从失败中学习并持续努力，此外通过创设户外运动环境，教师向儿童传递有关户外运动的知识和技能，引导儿童了解户外运动的规则、战术和策略，鼓励与其他儿童的互动和比赛，扩展自己的社交经验和视野，不仅有助于儿童的身体健康和心理发展，还能为儿童提供丰富的知识和经验，培养其积极的情感和意志品质2。

2.在爬爬运动场中，幼儿需要克服攀爬过程中的困难，培养幼儿勇敢、自信的品质，为未来的成长打下坚实的基础，并且自然的环境和丰富的设施可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，鼓励幼儿去尝试、去发现。在这个过程中，幼儿能够更直观地感受到自然的美好，而且随着幼儿之间的互动增多，提高了幼儿的社交技巧和合作能力，此外户外运动的开展为家园之间的沟通与合作提供了更多机会，使家长更加了解幼儿园的教育理念，形成教育合力，幼儿园树立一个积极、健康的形象，所以幼儿园户外运动环境创设，对幼儿的身心发展有着重要的意义，所以为了适应新时期的目标，幼儿园需要做出适应性的改进，将工作重点更加清晰化和明确化2，秉承科学发展观，落实立德树人教育理念，重视户外运动环境的建设，为幼儿提供一个安全、有趣、富有挑战性的成长环境。

三、明确创设目标，培养良好品质

1.在运动中，爬是孩子们成长过程中自然而然会尝试的一种活动，它有助于锻炼孩子们的上肢和核心肌肉力量，提高身体的协调性和灵活性，所以在爬爬运动场中，可以设计不同难度和类型的攀爬设施，如绳网、攀岩墙等，以满足孩子们的好奇心和探索欲望，而且在攀爬过程中，孩子们需要不断调整自己的身体姿势，保持平衡，培养他们的平衡感，此外攀爬活动往往需要孩子们克服一定的心理障碍，如害怕高度、担心摔倒等，通过在爬爬运动场中的实践和尝试，孩子们可以逐渐克服这些心理障碍，增强勇气和自信心，变得更加勇敢和自信，所以在设计幼儿园爬爬运动场时，明确创设目标确实是至关重要的第一步，这不仅为设计提供了明确的方向，还确保了最终的运动环境，能够有效地促进孩子们的多方面发展。

2.随着科学技术的不断发展以及社会的进步，我国的教育体系也在随之不断深化改革，提高素质教育的理念也在不断的渗透在各个教育阶段。对于幼儿来说，正处于对世界充满好奇的年龄阶段，并且随着年龄的增长和自我意识不断增强，他们的认知能力也在同步的完善和提高，为了给幼儿提供更多元化的教学场所和资源，让户外运动更加生动有趣，使幼儿爱上户外运动，幼儿园需要创建了一个安全、有趣、富有挑战性的爬爬运动场，在这里幼儿不仅能够锻炼身体，提高协调能力，还能培养勇敢、自信的品质。同时通过参与户外运动，幼儿能够更好地认识自然、感受自然，增强环保意识。未来该幼儿园将继续完善户外运动环境，为幼儿提供更多样化、更高质量的运动体验。

总之，幼儿园户外运动环境创设是一项综合性的工作，需要充分考虑孩子们的需求和身心发展特点，努力为孩子们营造一个安全、有趣、富有挑战性的户外运动环境，促进孩子们的身心健康发展。

在未来的幼儿园户外运动环境将更加多样化，不仅包括传统的运动设施，还将引入更多创新性的元素，如攀岩、滑翔、漂流等极限运动设施，以及虚拟现实、增强现实等技术手段，让幼儿在户外运动中体验更多元化的内容。因此通过幼儿园户外运动环境创设的策略——以爬爬运动场为例进行研究，能够引导幼儿多元化发展，提升幼儿的运动能力和应用水平，从而促进幼儿的大运动发展，对幼儿的个人发展具有现实的意义和深远的影响。

参考文献：

[1]秦洋.基于幼儿视角简析幼儿园户外活动环境的创设策略[J].新智慧, 2023(19):83-84.

[2]臧媛媛.科学合理的户外活动 促进幼儿健康发展[J]. 2021.11

[3]桂静.隔空学习 线上互动——小班幼儿线上运动课程活动的实践研究[J].新智慧, 2023(13):23-24.

本文系张家港市教育科学“十四五”规划课题“幼儿户外运动组织与指导的案例研究(编号LX202201020）”的研究成果