浅析双减背景下初中道德与法治作业设计

浅析双减背景下初中道德与法治作业设计

荀卫忠

陕西省汉中市洋县槐树关初级中学        723300

摘要：在双减政策背景下，初中道德与法治作业设计至关重要。为了确保教育质量，我们需要明确教育目标，注重实践与体验，跨学科融合，引导自主学习，关注实际问题，采用多样性评价，以及促进家校合作。通过这些方法，可以设计出更富有实际操作性的作业，培养学生的道德素养和法治观念，而不仅仅是传授知识。这将有助于学生在减轻课业负担的同时，培养实际解决问题的能力，为社会的发展和进步做出积极贡献。因此，合理的初中道德与法治作业设计在双减政策下具有重要意义。

关键词：双减；初中道德与法治；作业设计

引言

双减政策（双降低政策）是中国教育改革的重要方向之一，旨在减轻学生的课业负担和教育部门的行政负担。在这个背景下，初中道德与法治课程的作业设计变得尤为重要。如何设计既能够培养学生的道德素养又能够传授法治知识的作业，成为了教育工作者面临的一项重要任务。本文将深入浅出地探讨双减背景下初中道德与法治作业设计的原则和方法。

一、明确教育目标

首先，作业设计应明确教育目标。双减政策的核心是降低课业负担，但这并不意味着减少对学生道德与法治素养的培养。相反，我们应该更加关注教育的质量，而不仅仅是数量。因此，在设计道德与法治作业时，教育者应该明确培养学生的核心素养，如道德判断能力、法治观念、社会责任感等。作业设计应紧密围绕这些目标展开，避免不必要的填鸭式教育。

二、注重实践与体验

在双减政策下，可以通过注重实践与体验来设计道德与法治作业。传统的书本作业可以逐渐被更具实际操作性的作业替代。比如，可以设计一些社会调查、庭审观摩、模拟法庭辩论等实际活动，让学生亲身体验道德与法治的现实应用。通过实践，学生能够更好地理解相关概念，并培养实际解决问题的能力。

三、跨学科融合

在双减政策下，跨学科融合的作业设计为初中道德与法治教育提供了创新的途径。将历史、文学、社会学等学科内容融入到道德与法治作业中，可以使学生更全面地理解这些主题。例如，可以设计一个项目作业，要求学生通过研究某一历史时期的法律制度，探讨其背后的道德观念，并与当今社会的法律进行对比。这不仅有助于学生深入理解法律和道德的演变，还提高了他们的批判性思维和分析能力。此外，跨学科融合的作业设计有助于减少学生的学科分隔感。学生可以看到不同学科之间的联系和交汇点，更好地理解知识的综合性。这种综合性教育有助于培养学生的综合素养，使他们能够更好地应对现实生活中复杂多样的问题。总之，跨学科融合的作业设计为双减背景下的初中道德与法治教育提供了一种更加综合、有趣和有意义的教育方式，有助于提高教育质量和减轻学生的学科负担。这种方法有助于培养具有广泛知识和跨学科思维能力的学生，为他们未来的发展打下坚实的基础。

四、引导自主学习

这种自主学习的设计不仅有助于学生深入理解道德与法治的概念，还培养了他们的独立思考和问题解决能力。学生在选择社会问题并自主研究时，需要积极查找相关资源，分析数据，进行调查和采访，以支持他们的研究。这种过程不仅加强了他们的信息获取和整合能力，还激发了他们对社会问题的深刻洞察力。此外，要求学生以报告或演讲的形式呈现他们的研究结果，还能够培养他们的表达和沟通技能。通过向同学们分享他们的发现和观点，他们能够更好地理解多样的观点，提高辩论和批判性思维能力。因此，鼓励学生进行自主学习和研究，不仅有助于道德与法治教育的深入，还为他们的综合素养和未来的学习能力奠定了坚实的基础。在双减政策下，这种教育方法尤为重要，因为它强调了学生的主动参与和独立发展。

五、关注实际问题

关注实际问题的作业设计在道德与法治教育中具有重要价值。通过选择与学生日常生活相关的法律和道德问题，教育者可以引导学生将抽象的法治原理和道德准则与实际情境相结合。这种联系使学生更容易理解和体验法治和道德的现实应用，激发了他们对这些主题的学习兴趣。此外，关注实际问题的作业有助于培养学生的实际解决问题的能力。学生在解决实际问题时，需要运用所学知识，分析情况，提出解决方案，并评估其后果。这一过程不仅增强了他们的批判性思维和判断能力，还锻炼了团队合作和沟通技能，因为他们可能需要与同学一起合作解决复杂的问题。总之，关注实际问题的道德与法治作业设计不仅使学习更具吸引力，还培养了学生的实际应用能力，为他们未来的社会参与和职业发展提供了有力支持。这种教育方法在双减政策下尤为重要，因为它能够在课堂之外为学生提供深刻的学习体验。

六、评价多样性

多样化的作业评价方法在道德与法治教育中具有重要意义。传统的笔试和口试虽然可以评估学生的基础知识，但它们无法全面反映学生的能力和素养。因此，将这些评价方法与实际操作性的方法相结合，如项目作业、小组讨论和口头报告，可以更全面地了解学生的表现。项目作业鼓励学生应用所学知识解决复杂问题，培养实际操作能力。小组讨论则强调协作和交流技能，使学生能够从多个角度思考问题，并与同学分享不同的观点。口头报告不仅考察了学生的表达能力，还要求他们整合和传达自己的观点，提高了思维和沟通能力。

七、作业设计

双减政策下的初中道德与法治作业设计需要紧密联系国家政策背景，引导学生理解法治观念、培养社会责任感。以下是一个例子：

作业题目：“如何遵守税法，践行税收道德”

作业内容：学生需要通过研究双减政策背景，了解税收的重要性和作用，以及合法遵守税法的道德价值。学生可以选择一个实际案例，例如，分析某家企业如何合法遵守税法，同时践行税收道德，以减轻政府的财政负担。他们需要列出该企业的税收合规措施，并讨论这些措施如何有益于国家和社会。

目标：通过这个作业，学生将更深刻地认识到税收对社会和国家的重要性，不仅为国家提供财政支持，还维护了公平和正义。此外，通过了解企业如何践行税收道德，学生将培养出遵守法律和道德的坚定意识，进一步强化了他们的社会责任感和法治观念，为未来成为有担当的公民打下坚实的基础。这不仅有益于个体成长，也有助于社会的繁荣和稳定。这个作业设计有助于学生将抽象的政策背景与实际生活联系起来，促使他们理解税收法律和税收道德的关系，培养正确的法治观念。同时，它也符合双减政策下培养社会责任感和合法纳税意识的要求。

结语

在双减政策的背景下，初中道德与法治作业设计的改革要更加着重于提高教育质量。这意味着我们需要明确教育目标，培养学生的实际能力和素养。通过上述方法，我们能够为学生提供更具教育价值的学习体验，不仅有助于他们的个人成长，还为社会培养更有活力、有责任感的新一代公民。因此，在双减政策的背景下，初中道德与法治作业的改革将对我国教育体系的可持续发展产生积极影响。

参考文献

[1]王赛金.浅谈“双减”背景下初中道德与法治作业的设计[J].试题与研究,2023(20):142-144.

[2]陆建荣.浅议“双减”背景下初中道德与法治学科的作业设计[J].初中生世界,2023(24):69-70.

[3]王雪纯. “双减”背景下初中道德与法治课有效作业设计与实施策略研究[D].闽南师范大学,2023.