探究基于“互联网＋”的信息科技教学

 探究基于“互联网＋”的信息科技教学

贾军

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第七小学   017000

摘要：在当今的信息社会中，互联网有着越来越多的用途，无论是在科技、社会、企业还是教育方面，它都有着非常广阔的前景。小学信息科技课程是一种与互联网基本概念相关的教育方式，它在整个学校的教育系统中占据了主导地位。根据资料显示。在“互联网+”理念被提出来并得到现实发展的基础上，互联网+教学已逐渐成为一种新的教学方式。从“互联网+”背景下，对我国小学教育的发展和教育的现状进行了深入的研究。并在此基础上，对“互联网+”网络环境下的网络教育进行了探讨。

关键字： 互联网+：小学信息科技：课堂式教育

在学校的教学系统中，小学的信息科技与互联网有着最密切的关系，它可以实现网络的高效，快速，便于扩散等特性，若能运用得当，将会大大提高教育的效果，提高教育的质量。在此基础上，结合“互联网+”理念，结合网络技术的特征，提出了一种适合如今时代的互联网教育课程改革方案。实现一种更符合当前时代需要的新型高效的课堂教育方式。

一、我国小学信息科技课堂的教育方式

当前，在小学信息科技的课堂教学中，教师备课、教学内容和班级管理等方面，都存在着问题。形态比较单一。在当前的社会发展情况下，信息科技变得更加的重要。但是在现实的教育中，对于与其它主干科目相比，对信息科技的教学较为欠缺。一些老师对信息科技的认识不够，这就导致了教师在课堂上准备不足，授课方式、内容的单一。信息科技的课程一般都是在电脑教室里进行的。教师在展开示范教育的时候，经常会使用多媒体大屏幕，对学生进行全方位的展示，或是在学生们的学习过程中，学生们会进行一些简单的展示。如果是那样，就会缺少与学生的真正交流，对他们的理解也不是很透彻，很可能会导致实际的教学效果降低。效果不显著，缺少了对学生实践操作的监督和培养，同时也会疏忽对班级的监管和管理。由于缺乏教师的指导，学生的主观能动性没有得到很好的发挥，这将会对教师的教学和学生的学习产生很大的影响。

二、基于“互联网+”的小学信息科技的一种新的教育方式

（一）新的教育理念赋予了“互联网+”的基础教育新的内涵。

随着新课程改革的不断深入，在此过程中，小学的信息科技课程也逐步从单一的基础知识转变为与社会的信息科技相结合，与发展趋向有关的授课内容。从“互联网+”的角度出发，并在当前的教学中，运用现代教学技术，进行了一系列的教学改革。在互联网的基础上，利用互联网的方式，对学生们的学习过程进行了最直接的展示。例如，微课程、慕课等课程的教学方式。微课的重点是把教学内容用软件设计成一个小的视频，视频中包含了教学设计思路、教学内容、教学辅助资料等融入一种新的授课方式。讲授的课程要简洁，讲授的要点要突出，讲授的主题要明确。在微课程中通过录像的方法，来解答学生在上课时要着重把握的知识点和操作程序。而慕课则是通过互联网通过观看课堂录像，达到分享与公开的教育资源的目的。与传统的教育方式相比，在互联网上使用了新的技术。这种新型的教育方式，能够在不限制时间和场所的情况下，让孩子们可以自由的进行学习，从而对传统的信息科技教育方式进行了更大的扩展。

（二）将新理念融入到“互联网+”的教育中。

“互联网+”技术在学校的应用，既是对学校传统模式的一次革新，又是对学校教育观念的一次新的冲击。通过翻转课堂的平台网络技术和数字化学习资源，能够让学生在课前，通过观看微课，从而对课堂的内容展开学习。讲授内容的要点及难点，以便学生在上课时与教师讨论及解答。这样的预先了解学习，然后再巩固解决的方式颠覆了传统的教育模式和秩序，也颠覆了学生的学习方式和班级的教育模式。利用互联网+教育的翻转课堂方式，可以高效的让学生们可以在任何时间都可以共享到自己想要的内容。不单依靠在教室中老师的教导和示范，把学习的侧重点转化为自学、探究和创新的学习方式，使学生能够在积极的学习和探究中，获得所需要的知识和实际的技能。

（三）以“互联网+”为基础，开创了基础教育的新局面。

“互联网+”这一理念，牵扯到了教育界，特别是与互联网紧密相连的信息科技学科的教学。必须符合当前时期的发展要求。互联网技术是教学中非常关键的辅助工具，已经成为了现代教育、教学的一种手段。在某种意义上，将其运用到课堂上，可以有效的提升课堂教学的质量与效果。在小学的信息科技教育中如何与现代教育相融合，随着时代的发展，更要让学生认识到学习信息科技的重要性。因此，我们应该按照实际情况来进行教学。在进行有效的教育时，要采取适当的教育方式，新课程改革将重点放在了学生的主体地位上，但是在现实的课堂中，不能盲目的让学生们自己学习，自己动手，同时还要强调老师的管理技巧和指导技巧，注重教学的科学性和准确性。将指导学生进行自主探索、创新和操作放在课堂的中心位置。基于传统教学的教育方式在网络技术和理念上的渗透，将小学信息科技课堂教学转变为一种新旧结合的新型教育模式。这种新的教学理念和方法，可以更好的与信息时代的需求相匹配，从而更好的促进了学生的独立学习和探究的能力。

总之，小学信息科技教育是一个基本的教育时期，也是一个开始接触互联网的时期。随着“互联网+”这一理念在教育界的广泛传播，“互联网+”这一新的教学模式，也在逐渐成为了一种尝试。在这个过程中逐步认识到它将成为今后发展的一个新方向。将“互联网+”融入小学的信息科技教育结合起来，颠覆并革新了常规的教学方法，逐步构建出一种全新的课堂教学模式，并在实际应用中得到了验证。顺应了新时期的需要，适应了新的教学发展。在给学生们带来无限的信息通道和丰富的学习资源的时候，还能满意了学生无限的认知能力和对其进行的探索创新的需要。

参考文献：

[1] “互联网+”环境下的小学信息科技课堂[J]. 陈岑.江西教育,2021(15)

[2] “互联网+”小学信息科技课程教学模式探析[J]. 张海龙.课程教育研究,2020(49)            

[3] 试论微课在小学信息科技教学中的应用[J]. 郑舒月.理科爱好者(教育教学),2021(04)