提高高中语文课堂教学效率的有效途径研究

提高高中语文课堂教学效率的有效途径研究

谭艳丽

宜章县养正中学

424200

摘要：语文属于基础性学科，其在培养学生创新、理解、阅读等能力中有着极为重要的影响。但在当前高中语文教学实践中，一些教师依然未打破传统教育理念的桎梏，教学方法陈旧，课堂教学氛围沉闷，从而对语文教学质效造成负面影响。对此，本文以高中语文教学作为切入点，对当前课堂教学现状以及提升教学效率的策略进行简要论述，希望对各位同仁有所启发。

关键词：高中语文；课堂教学；效率；途径

前言：先进、科学的教学方法、理念有助于高中语文教学效率的提升。在教学中，教师应尊重学生主体地位，肩负起传道、授业等职责，引导学生全面、持续发展。从语文学科教学层面分析，其存在开放性特征，对于此特征，要求教师在教学实践中应注重方法的灵活性，注重学生思想、能力等方面的培养，以发展眼光看待教学中遭遇的各种问题，并采取合理措施对问题予以解决，以提升课堂教学质效，促进学生发展。

一、当前高中语文课堂教学现状

以往高中语文教学的重点主要放在知识传授方面，此情形致使大部分教师为实现知识的快速传输，以单方面灌输方式展开教学，即以教学内容为依据，结合一定模式做好教学设计工作，后展开知识的传输，在此模式下，学生处于被动地位，对采取记笔记、背诵等方式展开机械记忆。在此期间，教师所授内容局限于教材内容，教学方法较为简单，师生间互动较少，难以使学生长时间保持专注力，且学生易产生厌倦感，不利于语文教学目标的实现。近年来随着新课改的推进，部分教师逐渐认识到以往教学方法的不足，并在教学实践中展开积极的创新与尝试，但一些教师在课堂把控力等方面有所欠缺，加之对新教学理念认知不足，从而致使其在教学方式创新应用上依然有着一定局限[1]。

二、提升高中语文课堂教学效率的策略

（一）提升教师素养，强化师生互动学生持续发展

对于高中语文教师而言，其应顺应时代发展需要，持续增强自身能力、素质。在新时代背景下，作为高中语文教师，首先需有着完备、系统的语文知识体系，除具备扎实的理论基础，可满足学生学习需要外，还应扩大自身涉猎范围，掌握更多的非专业知识，如时尚知识、电影故事、网络技术、中国优秀文化、心理学知识等。对于教师而言，要对学生间感兴趣话题善加利用，营造一种可以使学生产生共情的情境，教师需有意地抓住机遇，帮助学生形成积极、乐观的学习心态，以实现教学情境和学生心理情境间的共鸣。在教学实践中，教师需注重经验的总结，形成独属于自身的知识体系，强化教学设计的整体性、系统性。经由自身能力、素养的提升，以为学生带来更好的学习体验，帮助学生集中注意力，使学生主动参与到学习活动中。语文教师需注重师风、师德的建设，注重自身内在品德与外在形象，在正式授课中，以自身言行感染学生，课下也应深入学生生活，拉近和学生间的关系，经由和学生间的接触，对学生个性予以了解。平等、尊重为教师和学生交往的基础原则。教师期待学生如何对待自身，就应采取相同方式对待学生，以平等态度和学生交流，以营造和谐、民主、和谐的班级氛围，增加学生对自身的喜爱，此种氛围也利于课堂教学效率的提升。

（二）革新教学方法，创建灵动课堂

对于高中阶段学生来讲，其学习任务繁重，学生身心多处于疲惫状态，此情形也使得部分学生在学习期间难以维持专注的态度，甚至难以承受课业压力。因此，高中语文教师在组织教学实践时，应在教学方法上进行优化、创新，不仅要注重知识的有效传递，同时还需减轻学生课业压力，尽量为学生营造轻松的学习氛围，使学生在愉快的氛围中实现知识的理解、吸收。教师在组织教学活动时，可尝试增加一些趣味性内容，以激发学生学习兴趣，使学生积极、主动参与到学习活动中。如在《我有一个梦想》《就任北京大学校长之演说》等演讲类文章教学中，对于大部分高中生来讲，在日常学习生活中其并无过多的演讲机会，从而使其在学习此类文章时难以将自身情感代入到文章中，会感觉学习活动枯燥、乏味。对此，教师在实际教学中可针对性组织演讲活动，于班内举办小型演讲比赛，由学生自身选择感兴趣话题撰写演讲稿，为学生创造展示、挑战自我的机会，帮助学生体会演讲时的感受，以激发学生学习热情，使学生积极参与到学习实践中，同时，也可实现学生口语表达、文章撰写等方面能力的培养，发挥语文教学的价值，提升语文教学质效[2]。

（三）多媒体辅助教学，增强学生学习体验

近年来随科技的发展，媒体技术已被广泛用于课堂教学中，特别是理科教学中，教师通过媒体技术制作各类课件，将抽象知识具象化，以降低学生理解难度，提升教学质效。相比于数学、物理等学科，语文学科虽然抽象知识不多，但媒体技术的运用也是极为重要的。高中语文教材中的多数文章均历史久远，特别是诗词类内容，学生若对诗词创作时代背景、作者情况有着一定了解，就难以体会诗词所要传达的情感。鉴于此，在课堂教学中，教师可通过媒体设备对诗词、文章创作情境进行还原，经由相关视频乃至相关影片画面对氛围予以渲染，将学生代入到相应情境中，引发学生的共鸣，从而帮助学生体会作者想要表达的情感。多媒体技术的应用可有效打破以往单向灌输教学局面，增加教学形式的丰富度，使白纸上黑字变得更直观、立体，可为学生带来更好的学习体验，降低学生学习难度，利于课堂教学效率的提升。如在《赤壁赋》一课教学中，因文中所述内容历史悠久，内容掺杂创作者的感怀与人生际遇，加之文章描述晦涩、难懂，并且文章意义难以理解，从而致使学生在学习期间难度极高。对此，在教学实践中，教师可先向学生介绍创作者的创作背景，随后由学生自由阅读，将文章中重点词句标记出来。并且在此基础上，教师还可利用媒体设备为学生播放一些与文章相关的微课或者影片，使学生更为深入地了解文章创作背景，帮助其体会帮文章中心思想，帮助其理解文章中的重难词句。此外，经由微课视频，师生间展开有效互动，在此期间，学生可从多层面展开分析，发散思维，便于学生间形成互补优势，利于课堂教学效率的提升。

（四）备好合适工作，提升学生语文素养

在高中语文教学中，学生最为头疼的莫过于文言文的学习，在此类文章学习中主要学习通假字与古文语法等知识，此部分知识极为复杂，加之文言文中古汉语每个字均可能存在不同含义，因此，在学习期间，难免产生忘记、混淆等状况，学习难度较大。对此，教师可指导学生在学习前预先备好《古汉语常用字字典》等学习工作，在学习时尽量不看全解，自行翻阅字典翻译文章，以增强学生文学素养，加强学生对知识的理解、吸收，提高课堂教学效率[3]。

结论：综上所述，在高中语文教学实践中，教师应以提升教学效率为前提展开教学设计，突破传统教学理念的桎梏，对学生展开全面、细致的指导，使学生以乐观、积极姿态投身于语文学科学习中，深入理解、吸收所学知识，提升学科核心素养，提升学生学习质效。

【参考文献】

[1] 王泽明. 提高高中语文课堂教学效率的方法[J]. 中学语文（下旬·大语文论坛）,2022(12):87-88.

[2] 大拉毛东知. 浅析高中语文课堂教学效率的提高因素[J]. 课外语文（上）,2021(5):85-86.

[3] 李权. 新课标下提高高中语文课堂教学效率的策略研究[J]. 百科论坛电子杂志,2021(9):467.