高职院校思政课程教学方法研究

高职院校思政课程教学方法研究

苏振荣

临沂职业学院    山东临沂   276000

    摘要：思政课程教学的核心就是教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生掌握思想政治理论知识、精神思想、思维逻辑，培养形成优良的道德品质，提高辨别、判断能力，这也是强化学生核心素养、提高综合素质的重要途径。现阶段高职院校思想政治教育工作取得了良好发展成效，但在教学方法方面仍然存在一定问题。为提高思政课教学效果，培养高素质人才，必须更新教育理念、转变教学方法。据此，本文对高职院校思政课程教学方法的创新策略进行了简要研究。

    关键词：高职院校；思政课程；教学方法

    高职院校作为培养社会所需要的高素质技能型人才的关键阵地，对推动社会进步发展具有重要意义。因此，高职院校要将如何提高课程教学质量、充分发挥思政教学作用，作为当前教学研究的重要课题。本文结合实际教学中存在的不足，从教学内容、教学方法、教学理念、实践活动着手，在提高教师教学水平和业务能力的基础上，进一步优化课程结构、丰富教学手段、创新授课方式、提高实践活动多样性，从而有效改善高职院校思政课程教学现状。

    1.高职院校开展思政课程教学的要求

    1.1保证教学方式方法的适用性

    确保思政课程教学方法的科学合理性，可显著提高学生的学习兴趣，提升教学效率和质量，这就要求教师应结合学生实际学习情况，认识到学生的个体差异性，不断探索适合的教学方式、方法，尽可能充分表现出课堂教学的作用、价值，让学生体验到学习的乐趣。并要合理设计课堂和实践教学的占比，不能只注重书面、理论知识传授，还应与实践活动紧密联系，让学生在实践中加深知识印象，提高理解力和领悟力，可在教师的指导下，清楚掌握学习要点，激发学习积极主动性，提升在课堂教学中的参与性、配合性，自主自觉探索新知识、新内容，进而保证思政课程教学顺利开展。

    1.2教师应具备较强的责任意识

    具有较强责任意识的教师，通常可保证思政课程教学的最终成果。对于思政课程而言，作为一项综合性较强的学科，提高教学质量既需要辅导员的全力配合，也应保证其他学科教师共同参与开展，从而将思政理论知识有效渗透到各个教学课堂中，发挥出思政教育的价值和作用，培养学生实现综合发展，为此，就要增强教师的责任意识，加强与各科教师的交流合作力度，推动思政课程教学多样化开展。

    2.高职院校思政课程教学方法创新策略

    2.1完善思政教学方法，增强教学效果

    为保证思政课程教学质量和效果，教师应及时摆脱以往的教学思想，学习新时代教学理念，在课堂教学过程中以学生为主体，充分调动课堂互动性，改变传统单一、乏味的教学方法，在了解学生学习基础、兴趣爱好、个性化需求的基础上，提高教学的趣味性以及内容的丰富性，结合图片、音频、视频等教学资料，以直观、生动的形式向学生展示思政理论知识，增强对学生的吸引力，让学生沉浸在课堂学习氛围中，并注意对学生进行引导，让学生自主分析、探索、解决问题。同时，教师也要注重进行分层教学，依据学生学习能力、知识储备量等，对学生进行等级划分，以此设计不同的教学内容，布置适合的教学任务，保证能够有效提升全体学生学习水平，促进学生良好发展。

    2.2加大对新媒体的应用力度，创新教学形式

    在实际教学过程中，为推动学生实现全面发展，防止思政课程教学陷入僵化、被动的局面，就要顺应时代发展潮流，及时引进、学习并能灵活使用多媒体教学手段，丰富教学内容，拓展学生事业，开辟新的教学途径。在具体实践中，利用媒体网络平台，将思想政治理论内容深入渗透进学生的日常学习和生活之中，对学生进行潜移默化的影响和熏陶，提高学生的思政素养，如通过微信公众号、慕课等向学生推送相关的文章、视频；建立班级微信交流群，教师定时发布相应的课题探讨任务，鼓励学生积极发表自己的想法、见解和疑问，最后由教师进行总结、评价；教师还可将收集到的课外学习资料发布到班级群中，让学生进行拓展学习，丰富知识内容。同时，教师还可借助多媒体推进落实线上线下双向教学、翻转课堂教学等，进而提升教学效率。

    2.3合理将思政课程与学生职业教育相联系，提升学生职业素养

    教师在思政教学过程中，应注重与学生未来就业方向相联系，在培养形成良好学习习惯、学习思维和道德品行的基础上，帮助学生形成正确的三观和职业观，引导学生对未来就业进行思考和规划，促使学生可自觉依据就业需求，审视自身不足与缺点，进行针对性的提高和改进。同时，教师还要注意观察学生的思想、心理情绪变化，带领学生将实践活动与职业活动相结合，有方向提升专业素养和社会适应能力。另外，教师在开展思政课程教学时，可通过案例教学，向学生介绍相关职业中较为有影响力的人物，并收集人物有关优秀事迹、演讲内容等素材，引导学生学习先进人物的职业精神、品质，提高职业道德素质，使之在未来就业时可保持诚信、敬业、勤奋、刻苦的工作态度。

    2.4丰富思政实践活动内容，巩固教学成果

    想要提高思政课程教学效果，关键要尊重学生身心发展规律，注重为学生创造出沉浸式、体验式的学习环境，帮助学生快速接受、理解、充分吸收和转化理论知识。通过采用研学、调查、走访、劳动服务等形式，在强化学生实践水平、创新创造能力、交流表达能力的同时，使之深入理解思政内容，强化综合素质，激发学习潜能和探索精神。例如，学校可积极与当地社区、企业机构进行合作，举办保护环境、学习雷锋、关爱慰问老人等活动；或是组织学生到红色基地、历史博物馆进行参观，深入到企业一线生产地，了解工人工作内容，从而增强学生的责任感、使命感，使之更好传承红色基因，树立可贵职业精神，勇敢担当自身使命。

    结语：在新时代背景下，加强和改进高职院校思想政治教育工作，是培养高素质、高水平、高技能人才的必然要求，这需要教师和院校不断探索教学改革策略和方法。通过充分发挥自身教学优势，创新思政课程教学理念和方法，以学生为主体并根据高职院校学生实际情况，从多角度出发创新思政课程教学方式，丰富教学内容，同时积极引进新媒体技术手段，形成特色鲜明的思政课程教学体系，优化教学资源，开辟新的实践教学途经，从而全面增强高职院校思政教育的针对性和实效性。

参考文献：

[1]杜向锋,速云中,高照忠等.高职院校课程思政教育教学体系构建方法研究[J].广东职业技术教育与研究,2023,(01):41-44.

[2]白旭宁.互联网时代高职院校课程思政的教学设计方法探究[J].中国新通信,2021,23(17):243-244.