基于游戏教学的小学数学课堂教学策略探究

基于游戏教学的小学数学课堂教学策略探究

洪冬冬

福建省晋江市英林镇西塔小学

摘要：在小学数学教学课堂中，结合趣味游戏促进教学方法的更新，提高学生对新知的求知欲望和课堂活动的参与度，集中学生的注意力，增强学生对新知的自主探究意识，从而达到更好的教学效果。本篇文章旨在讨论如何在小学数学课堂中，选择合适的游戏且科学开展，适时调整游戏任务难度，记录游戏进度与总结反馈结果，从而提升整体教学质量。

关键词：游戏教学；小学数学；课堂教学策略探究

一、根据教学内容选择合适游戏

在小学数学课堂中，选择以游戏形式开展教学活动，首先要根据教学内容选择合适的游戏，以确保教学效果。选择游戏时，应考虑学生现阶段的年龄特点、认知水平、学习能力、教学目标，达到既能激发学生学习兴趣，又能让学生在游戏过程中习得数学知识，积累更多学习经验，从而提高教学效果。

例如，针对一年级的学生，考虑到学生刚接触数学，数学常识的积累较为薄弱，教师可以选择一些简单的比大小游戏，给出两个数字或是两种数量不同的物品，让学生选择多的一部分，或是应用实际物品，如铅笔、糖果、班级座位等开展数数游戏。对于中年级学生，教师可以在此基础上提升游戏内容的复杂程度和任务的困难度，如生活情景类计算游戏，“和妈妈去超市采购计算花费”“带着100元购买一些体育器材是否足够？”或是根据结果反推解谜游戏，给出可能购买的物品和单价以及花费的金额，尝试分析有多少种购买方案。针对高年级学生，教师可选择与生活联系较为密切的实践游戏，例如以小组为单位应用百分数统计不同数据，总结结论，让学生在完成游戏任务的同时，实现对掌握知识的学以致用，提高自身独立思考能力和解决问题能力。

二、结合音乐构建轻松游戏氛围

在小学数学游戏教学中，教师需要营造轻松舒适的学习氛围，让学生以自主积极的态度参与到课堂活动中去，并获得良好的游戏体验，逐步培养学生对数学学习的兴趣和新知的探究欲望。教师通过讲解游戏规则、示范游戏操作、鼓励学生自由讨论对游戏的看法，或是提出对当下游戏玩法的建议等，让学生参与到游戏制定过程中来，提高学生的参与感。

教师还可通过加入节奏音乐、游戏道具、视频动画等，丰富开展游戏的背景和空间，增加游戏的趣味性和吸引力，还可适时增加创新类型游戏，强化游戏的可玩性。例如，在学习五年级下册的《确定位置》时，教师可在班级内设置坐标轴，并以讲台为中心，构建图书馆、邮局、学校、家、商场、动物园等多个地点，分散在起始点的不同方向和距离，通过播放节奏音乐营造舒适自由的课堂氛围，音乐暂停后，根据教师写在黑板上的方向和距离，找到该地点快速跑过去，占据位置获得游戏胜利。

三、合理设置游戏任务难度层次

在小学数学课堂中结合游戏教学理念，教师还需考虑游戏任务的难度层次与学生的数学水平是否匹配，以对学生的简单了解作为设置基础任务难度的依据。根据学生的课堂表现和游戏进度，适时调整任务的难度，或是分出一部分能力较强的学生开展难度更高的游戏，保证游戏教学策略的针对性和教育性，满足不同学生的不同需求，让每位学生都能在具有一定挑战性的任务活动驱使下，积极主动地参与到游戏中，锻炼自身的数学能力和创新思维。

在设计五年级数学课堂游戏时，考虑到学生现阶段已经学习过分数加减法、乘法、除法，教师可将游戏关卡设置为多种类型分数计算。例如，一开始是难度较低的分数加减法，逐渐难度递增，出现分数乘法或除法，再往后出现分数加减乘除的混合运算。鼓励学生以小组为单位共同努力，认真思考，交流心算技巧，团结协作闯关，哪个小组答对的题目最多即获得胜利，答对题目相同的基础上比较所用时间，时间更短的一组获胜。不断加深学生对分数计算技巧的掌握和应用，培养认真严谨的学习精神，锻炼学生的心算能力和小组合作能力。

无论是在游戏教学过程中，还是在结束后，教师都需要及时给予学生一定反馈和帮助，以便于学生对问题核心深入理解并良好掌握数学技能。同时，教师还可通过观察学生的游戏表现，分析学生的计算思路，了解学生是否存在理解误区或是学习问题，从而调整游戏难度是分析问题产生原因，做好复盘总结工作，使得游戏教学活动效果事半功倍。

结束语：在小学数学课堂中，采取游戏教学的目的是将抽象的数学内容转化为学生易于理解的生活现象，或是趣味游戏规则，因此必须要保证游戏与课程教学内容的紧密结合，让学生在游戏过程中从另一角度或是全面分析课程知识点，完成课堂教学目标。其次，还可结合音乐构建轻松游戏氛围，让学生快速带入到课堂学习中去，通过合理设置游戏任务难度以及适时调整，保证游戏内容与对学生锻炼培养目标相契合，增强游戏的可玩性和教育性。此外，还应注重游戏过程中的合作与竞争，及时记录学生的游戏进度，通过反馈、总结、优化，实现小学数学课堂游戏教学体系的完善与发展。

参考文献：

[1]刘小林.游戏教学在小学低段数学课堂中的运用策略研究[J].重庆第二师范学院学报,2022,35(06):67-70+124.

[2]田翠娟.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].现代农村科技,2022,(03):94.

[3]史福天.数学游戏在小学数学课堂中的应用——以二年级数学教学为例[J].科学咨询(教育科研),2020,(07):179.