基于“教—学—评”一体化的初中英语教学探究

基于“教—学—评”一体化的初中英语教学探究

郑巧娟 福建省安溪梧桐中学 362400

摘要：初中英语教育承担着培养学生语言能力的重要任务，是塑造全面发展的关键时期。为更有效地促进学生成长，急需寻找科学的教学方法。本文以“教—学—评”一体化理念为基石，旨在通过整合教学、学习和评价的过程，探讨提升初中英语教育质量的途径。这一探讨将为塑造更富有活力的英语教学模式提供有益的启示。

关键词：初中英语；一体化教学；教学模式；评价

一、教学一体化的理论基础

教学一体化理论基础的确立关键在于深刻理解教学、学习和评价的内在关联。这三者形成一种紧密的互动体系，互为支持和促进。首先，教学是知识传递与启发的过程，而学习则是对知识的接受与理解。评价则贯穿整个过程，既是学生学业水平的检验，又是教学效果的反馈。通过深度协同，教学引导学生主动参与学习，评价作为持续性的指导工具促使教学动态调整。这一理论基础明确了三者不可分割的联系，为构建教—学—评一体的教育模式奠定了基础。只有理解并应用这种内在关联，才能更全面地推动初中英语教育，确保学生在语言能力培养中取得更为显著的全面发展。

二、初中英语教学模式设计与实践

初中英语教学模式的设计旨在充分融合“教—学—评”一体化理念，以满足学科特点和学生需求，全面促进学生语言能力和综合素养的提升。首先，着重明确教学目标，以确保其既具体又可操作。例如，在学习《I have a small nose》时，设定目标为学生能够利用have/has、形容词和五官词来描述人的外貌。通过此目标，强调语言运用能力的培养，并着眼于学生对名词单复数、冠词以及动词have/has在不同人称代词引导下的变化形式的正确运用。其次，注重整合教学内容和方法，以提供多元化的学习体验。在这一过程中，引入了一张面部图片和五官单词，例如face、eye、hair、ear、head，通过观察学习五官词单复数的用法。这样的实际示例使学生能够从视觉中获取信息，激发兴趣，同时巩固和应用所学知识。进一步，通过实际操作，例如学生互相描述自己和同学的外貌，运用所学语言进行交流。这种交互式的教学方法有助于巩固学生对语言知识的理解，并提高他们的口语表达能力。例如，学生可以通过交流句型"I have a big nose, but she/he has a small nose." 来展示对所学内容的理解。最为重要的是，致力于建构科学的评价体系。除了形成性评价，还引入终结性评价，全面了解学生的学科水平和综合素养。以此为基础，能够更好地指导学生个性化的学习路径，帮助他们更好地发展自身潜能。这一教学模式的整体设计，通过教—学—评的有机结合，使学生在学科知识和语言技能的培养中获得更为全面的发展。通过具体的例子，可以清晰地看到如何通过“教—学—评”一体化的理念，打破传统教学的界限，提升学生在语言能力和综合素养方面的表现。

三、一体化教学的实践与效果评估

（一）学生学业成绩的提升

通过一体化教学模式，学生在学习《I have a small nose》后，语言运用和语法掌握水平有了明显提升。这一提升不仅表现在他们准确运用动词have/has、形容词和五官词汇上，更体现在构建逻辑性且丰富的句子能力上。例如，学生成功运用"I have a big nose, but she/he has a small nose."这样的句型，不仅巩固了语法知识，更培养了他们灵活运用语言进行表达的能力。

（二）学科素养的全面发展

一体化教学模式的核心目标之一是培养学科素养，使学生不仅仅掌握表面知识，更能将其应用于实际场景。以《I have a small nose》为例，学生在描述外貌的过程中不仅学到了与语言学科相关的知识，还通过观察五官词单复数的用法加深了对生物学领域的理解。这种跨学科的学科素养发展有助于学生更好地理解知识的融合与应用，为他们未来的综合素养奠定了坚实的基础。

（三）学生自主学习能力的培养

一体化教学模式强调培养学生的自主学习能力，使其能够独立思考和解决问题。通过激发学习的主动性和探究精神，学生在观察五官词单复数的用法和have/has的用法区别时，通过互动式的学习过程主动总结规律。这种教学设计旨在培养学生对于学习的主动参与，提高他们解决问题的能力。学生不仅仅是被动地接受知识，更通过主动思考和互动学习，形成对英语知识的更深刻理解。

通过以上三个方面的改进，一体化教学模式在学业成绩提升、学科素养全面发展以及学生自主学习能力培养方面都取得了显著的效果。这一教学理念的成功实践为未来的教育提供了有益的经验和启示，为培养全面发展的学生打开了新的可能性。

结束语：

通过对基于“教—学—评”一体化的初中英语教学模式的设计与实践的深入探讨，期望为促进学科知识和综合素养的全面培养提供有益启示。这一模式有望成为未来初中英语教育的创新路径，推动学校教育的不断发展。通过整合教学、学习和评价，致力于培养学生的语言能力、跨学科理解力以及自主学习能力，以适应未来社会的需求。

参考文献：

[1]吴彬彬. 智慧设计 妙笔生花 ——基于“教—学—评”一体化设计的初中英语写作教学实践探究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2022(44):54-56.

[2] 汪路艳. 基于"教—学—评"一体化的初中英语阅读教学研究[J]. 教学与管理,2023(27):96-100.

[3] 苗瑛. 基于新课标的"教—学—评"一体化模式在初中英语教学中的应用[J]. 新课程,2023(19):64-66.