幼儿园红色文化主题课程的构建与实施

幼儿园红色文化主题课程的构建与实施

孙毅

河南省新乡市市直第二幼儿园          453000

摘要:红色文化是具有中国特色的革命文化，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。将红色文化与幼儿园主题课程相融合具有多方面价值，能加深幼儿对祖国文化认知，培养积极的情感和价值观，促进身心健康成长。本文拟结合教育实践经验，探讨如何构建和实施红色主题课程，吸引幼儿的积极参与。

关键词：红色文化; 主题课程; 构建与实施

一、红色文化主题课程的构建

结合幼儿的年龄特点和接受程度，在有趣、能互动的集体活动、游戏活动、实践活动和环境创设中，培养幼儿优良的道德品质、良好的行为习惯等方面都有着重要的指引和规范作用。所以，红色文化要从娃娃抓起，幼儿园应高度重视，整体构建幼儿园红色文化主题课程。

（一）确立红色文化主题课程的目标。

秉承“立德树人”的根本任务，通过整合幼儿园、家庭和社会的红色资源，三位一体，协调合作，确保幼儿在红色文化主题课程中获得有意义的教育体验，培养他们的爱国情感，提高他们的认知水平、道德品质和创新能力。第一，通过主题活动创造情感连接，使幼儿在参与中产生深刻的情感体验，并能够理解和表达爱国情感。第二，建立红色文化课程体系，挖掘红色文化教育资源，针对不同年龄段的幼儿，制定相应的认知目标，选取最适宜幼儿的红色教育内容，设计和实施红色文化主题课程，确保内容的适宜性和挑战性，促进幼儿的认知发展。第三，通过主题活动传达红色文化中的道德价值观，让幼儿在“看、听、说、思、演”的活动中激发良好的行为和价值观。第四，全面统筹发展红色文化主题课程，使幼儿能够主动思考和解决问题，培养幼儿的创新能力。

（二）打造红色文化主题课程的内容

幼儿园的教育活动是对幼儿开展正面教育的主要载体。但对幼儿来说红色教育又太过抽象，他们还无法准确理解其中内涵。因此，根据幼儿具体形象的思维特点，我们以红色革命故事为切入点来开展红色教育活动。结合幼儿的年龄特点和认知水平，选择具有时代特征、贴近幼儿生活的红色文化故事、歌曲、游戏等，采用丰富多样的教学形式，如故事讲解、歌曲学唱、手偶戏、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中接受红色文化的熏陶。

二、红色文化主题课程的实施

（一）环创活动

环境被誉为“孩子的第三个老师”。利用红色文化资源创设环境，可以构成沉浸式教育环境，让幼儿置身其间，受到积极的影响。环境创设以六大红色精神为引领，从红色人物、红色故事和强国有我三方面入手打造幼儿园和班级环境，幼儿家长老师行走在红色文化的氛围中，浸润在红色文化的熏陶下，树立正确的红色文化意识、增强民族自豪感。

（二）日常教学

根据幼儿年龄特点和认知发展规律，小中大班分别以“星娃娃”“星故事”“星未来”为主题，开展五大领域教育内容。“开学第一课”升旗仪式中齐唱中华人民共和国国歌，萌发热爱祖国的情感。晨间活动的歌曲中，《团结就是力量》《共产主义儿童团歌》《学习雷锋好榜样》《地道战》等歌曲就占据了很大比重。做操的红色歌曲根据幼儿接受程度，各年级间各有不同。如：小班是以我是《勇敢小小兵》为基础，带领幼儿在活动中感受勇敢和坚定的精神。中大班则是以《红星闪闪》作为拿器械的过渡音乐。集体教学活动组织幼儿通过歌舞、绘画等多种艺术方式表达自己对红色文化的认识，充分发挥艺术领域的作用，引导幼儿进一步了解红色文化。“九一八”爱国主义教育让幼儿“铭记历史 勿忘国耻”；“月满映中秋，童心迎国庆”主题活动中，让幼儿在了解传统文化的基础上增强爱国情感；九九重阳节活动让孩子学会孝老敬老；元旦的亲子红色闯关游戏让幼儿和家长一起重走长征路，共品忆苦思甜饭，进一步增强幼儿的民族自豪感和爱国情感。这些活动让幼儿在情感、认知、道德和创新能力方面得到了提升，促进幼儿德智体美劳全面发展。

（三）实践活动

红色文化教育基地中的实物能够让幼儿产生一种身临情境的感觉，给幼儿留下难忘的体验，是其他教育载体无法替代的。以家园合作的方式开展红色亲子实践活动，拓宽幼儿视野，带领幼儿参观红色教育基地，让幼儿在感受红色文化的过程中了解我们的幸福生活是革命战士用热血和生命换来的，更加深刻的认识到祖国的繁荣昌盛来之不易。带领小中大幼儿走进农场、好人馆、海洋馆、科技馆等，元旦佳节邀请家长参加了红色亲子游园会，感受浓浓的节日氛围。这样的活动方式可以形成家、园、社区“三位一体”的教育格局，增强教育效果。

（四）生活活动

充分利用园内资源将红色文化与生活活动相融合。晨间入园和放学的时候，组织幼儿轮流当文明小天使，引导幼儿学习文明礼仪，在锻炼能力的同时增强礼貌意识。午餐前会组织大中班幼儿通过小红星广播站进行讲红色故事、自我介绍和才艺展示等。引导幼儿勇于展示自我，弘扬红色文化，发展幼儿的个性，培养合作意识等。

（五）游戏活动

从区域游戏和户外游戏中寻找教育契机，将幼儿园有限的空间合理规划，营造红色野战游戏情境和红色文化区域，让幼儿在游戏主动参与大胆思考，用自己的行动践行不怕困难和团结协作的红色精神。将幼儿园有限的户外场地合理规划，营造良好的红色野战游戏情境。准备了炸药包、手榴弹、望远镜、小军装、迷彩网等，收集玩具手枪、医疗玩具、轮胎、油桶等游戏材料。游戏时，从环节、材料准备、玩法等整个过程都以幼儿为主体讨论生成，划分弹药库、厨师班、战地医院、野战战场等实战区域，幼儿自主分配角色，穿好服装，拿起武器开始战斗，在音乐炮声、枪声的烘托下，他们置身其中模仿解放军叔叔打仗、夺阵地、站军姿、唱军歌、搭帐篷、抬伤员，轻伤不下火线，即便身中一枪，仍要坚持战斗在前线。在“飞夺泸定桥”“运送炸药包”“长征过草地”“护送伤员”等游戏中演绎最感兴趣的故事内容，体验战争的艰苦，体会革命先辈坚强、勇敢、不怕困难、团结协作的精神，提高幼儿合作能力、解决问题的能力。

区域游戏中，在美工区制作烟花礼炮、灯笼、国旗、剪窗花、染花布等等，用五彩的画笔表达对党的敬仰，对祖国的爱；阅读区孩子们翻看革命经典照片、阅读革命经典故事。表演区与同伴唱国歌，演京剧、耍中国功夫、看皮影。建构区用垒高、架空、围合等技能合作搭建天安门、岳阳楼、窑洞、革命堡垒、土楼、神舟载人飞船等，孩子们在游戏中动手、合作、表达、创造能力等到了提高，爱国情感得到了升华。

总之，幼儿园红色文化主题课程的构建与实施，旨在通过系统化的教育引导，让幼儿在心灵深处植入红色文化的种子，提升幼儿的人文素养与文化自信，促进幼儿的全面发展。