高职英语教学中的跨文化意识培养

高职英语教学中的跨文化意识培养

王胜丽

焦作大学继续教育学院  河南焦作  454000  

摘要：高职英语教学中培养学生的跨文化意识需要教师拓展教学资源，使学生了解更多的英语文化，这样学生对文化的敏感程度可以得到提升，同时使学生对不同的文化产生更加深刻的了解，因此在高职英语教学中教师应重视跨文化意识的培养，通过教学资源的延伸、教学情境的创设以及结合学生的实际生活培养学生的跨文化意识，使学生可以在英语的学习中了解、学习更多的文化，促进学生综合能力的全面发展。

关键词：高职英语；跨文化意识；培养策略

跨文化意识是激发学生学习英语主动性、积极性的重要途径，也是学生感受到英语学科魅力的有效方式，因此在高职英语教学中教师应重视对学生跨文化意识的培养，使学生在学习英语知识的同时可以了解更多西方国家的文化，同时对比我国的文化差异，进而提高学生对文化的敏感程度。但是现阶段高职英语教学中培养学生的跨文化意识仍旧存在着多种类型的问题，比如教师缺乏教学资源拓展的意识，教学方式单一等等，所以导致高职英语教学中培养学生跨文化意识无法提高教学质量。所以为了解决这些问题，高职英语教学中教师应创新教学方式达到培养学生跨文化意识的目的。

一、高职英语教学中培养学生跨文化意识的意义

（一）激发学生学习英语的兴趣提高教学质量

高职英语教学中培养学生的跨文化意识可以激发学生学习的主动性和积极性，使学生主动的参与到学习中营造浓厚的学习氛围、提高教学质量。因为高职英语教学中培养学生的跨文化意识教师会拓展教学资源，在这个过程中学生可以了解和学习更多的英语文化，感受到英语文化的魅力激发学生的学习兴趣。不仅如此，培养学生的跨文化意识教师会创新教学方式，例如采用情境创设的方式进行教学，又或者是使用现代化的技术手段进行教学、结合学生的实际生活开展教学等等，这些教学方式可以推动教学创新，改变传统教学模式中单一的方式和手段，并且学生在新的教学方式中可以感受到英语学习的乐趣，激发学生学习兴趣提高教学质量，所以高职英语教学中培养学生的跨文化意识对激发学生的学习兴趣发挥着重要的作用，由此可以看出高职英语教学中培养学生跨文化意识有着重要意义。

（二）延伸教学内容丰富学生知识积累实现深度教学

拓展教学资源是实现深度教学的体现，所以在高职英语教学中培养学生的跨文化意识可以使学生学习更多的英语文化，同时了解我国的优秀传统文化，提高学生对文化的敏感程度，保障学生未来的学习与发展。不仅如此，培养学生的跨文化意识可以实现高职英语教学的深度开展，学生们在英语的学习中了解更多的英语文化，构建基于核心素养的高职英语教学，使学生的英语语言组织能力和表达能力得到提升，所以高职英语教学中培养学生的跨文化意识实现了深度教学的开展，体现出了高职英语教学中对学生跨文化意识培养的意义和价值。

二、高职英语教学中培养学生跨文化意识现状

想要在高职英语教学中培养学生的跨文化意识需要教师拓展教学资源，同时在教学方式上积极的进行创新，并且结合学生的实际生活进行授课，但是在现阶段的高职英语教学中很多教师缺乏教学延伸的意识，仅仅只讲述教材中的内容，但是教材中的教学内容有限，无法满足学生的学习需求，更无法培养学生的跨文化意识。不仅如此，教学方式单一也是当前高职英语教学中常见的问题，例如一些教师会把提高学生的专业课程成绩当作教学重点，忽略了教学创新和改革，而学生长时间处在同一种教学方式中会失去学习的兴趣，无法提高学生的学习体验，导致高职英语教学质量下降，无法达到培养学生跨文化意识的目的。

三、高职英语教学中培养学生跨文化意识的策略

（一）深入挖掘教材中的英语文化内容培养学生跨文化意识

高职英语教学中培养学生的跨文化意识需要教师拓展教学资源，使学生在丰富的学习资源中了解英语文化、学习英语文化，感受英语文化的魅力，并且将英语文化我国的传统文化进行对比，实现对学生跨文化意识的培养。此外，拓展教学资源可以丰富学生的知识积累，使学生学习更多英语文化促进学生英语思维的发展，构建高职英语高效课堂。比如在课堂上教师可以结合英语文章的素材、内容深入挖掘英语文化知识，让学生学习、了解更多西方国家的英语文化，在这样的教学方式中学生就可以学习更多西方国家的文化知识，再加上高职学生已经对我国的文化有了一定的了解，所以学习西方英语国家的文化可以有效的提高学生的跨文化意识，使学生对文化的敏感程度得到提升，这样在未来英语的学习中、生活中使学生主动的学习西方国家的文化，并且做到取长补短，不断提高自身的文化素养，保障学生的就业和未来发展。

（二）组织开展文化活动培养学生跨文化意识

组织学生开展文化活动培养学生的跨文化意识，使学生在文化活动中提高学生的文化认同感，感受不同民族文化的魅力，从而激发学生学习的主动性和积极性。尤其是在高职英语教学中，教师可以组织学生开展英语文化活动培养学生的跨文化意识，使学生了解和学习更多西方国家的英语文化，丰富学生的知识积累实现高职英语教学的深度开展。例如在课堂上讲解英语文章和英语国家文化的同时教师组织学生开展一些表演，比如西方国家的文化表演，或者是西方国家的艺术表演等等，让学生在通过英语的学习和文化活动的开展了解与学习更多西方国家的文化，丰富学生的文化知识积累，感受西方国家英语文化和国文化的不同之处，培养学生的跨文化意识。再加上高职英语学科中有丰富的英语文化素材，这些素材正好为文化活动的开展创设了有利条件，实现了高职英语教学的创新与改革，并且为学生英语文化的学习提供了良好的环境，培养高职学生英语核心素养，为高职学生日后的就业与发展打好基础。

（三）结合学生实际生活培养学生跨文化意识

英语是一门和实际生活有着密切联系的学科，所以在高职英语教学中培养学生的跨文化意识还需要教师结合学生的实际生活，比如让学生在生活中模拟英语交流的情境，让学生在情景中学习英语，培养学生的语言组织和表达能力。再或者是结合学生的实际生活让学生利用英语讨论生活中的事物等等，为学生使用英语交流提供更多的机会，同时在英语的交流和互动中培养学生的跨文化意识。比如高职英语课堂上教师可以让学生模拟生活中英语交流的场景，在模拟的过程中让学生感受到不同民族、国家的语言文化以及交流方式等等，这样学生就可以将我国的文化和西方文化进行对比，培养学生的跨文化意识。不仅如此，教师也可以在生活中和学生使用英语进行交流，同时讲解更多西方英语国家的文化和生活习俗，这样学生就可以有更多的机会学习西方国家的文化，提高学生对文化的敏感程度，并且和学生使用英语进行交流可以培养学生的英语交流能力和沟通能力，提高教学质量的同时促进学生英语思维的发展，培养学生跨文化意识。

结束语：

总之，高职英语教学中跨文化意识的培养需要教师采用多样化的方式，这样才能使学生在英语的学习中感受文化的魅力，激发学生参与学习的主动性、积极性。因此高职英语教师应重视对学生跨文化意识的培养，使学生文化的敏感程度得到提升，同时丰富学生的文化知识积累，保障学生未来英语的学习和发展，提高学生就业能力的同时构建基于核心素养的高职英语课堂，全面发挥高职英语专业育人作用，培养更多综合型人才。

参考文献：

[1] 高职英语教学中跨文化意识培养策略研究[J].牛菲.海外英语(上).2020,第004期

[2] 关于高职英语教学中跨文化意识培养的探讨[J].张怡宁.英语广场：学术研究.2020,第26期

[3] 高职英语教学中的跨文化意识培养及德育教育有效渗透研究[J].乙晓晓.试题与研究：教学论坛.2020,第28期