高中地理综合题型的有效答题策略

高中地理综合题型的有效答题策略

李星辉

滨海县东坎高级中学  江苏盐城  224500

摘要：随着教育的不断进步和发展，教育教学的目标也随之发生了相应的改变，教育教学的实施不再是对学科基础知识的简单传授，更多是对学生综合素质的发展进行培养。在教育改革下的高中地理教育中，综合题型作为学生考试中必须面对的一类题目，对学生地理知识掌握、地理综合思维、地理答题技巧等方面有着较强的要求，侧面突出了对学生地理综合能力的考察。由此可知，具体开展高中地理综合题型有效答题策略教学，已然成为高中地理教育中的重要内容。基于此，本文就高中地理综合题型的有效答题策略进行了探析。

关键词：高中地理；综合题型；有效答题

在教育改革下的高中教育中，高中地理考试发生了相应的转变，考试题目的选择更加侧重对学生综合能力的考察，并专门制定了综合题型这一考题类型。但就近几年的高中地理考试来看，地理综合题型已成为学生的难点，且这一题型得分率普遍较低，对学生地理整体成绩的提升有着严重影响。究其原因，主要是因为学生审题不清、答非所问、答案偏题、基础知识掌握不扎实等，这些问题导致学生在实际答题过程中，虽感觉千头万绪，但不知如何下笔[1]。因此，教师应根据学生综合题型得分低的具体原因，从高中地理综合题型有效答题方面展开教学，帮助学生逐一攻破自身问题，以此提高学生的综合题型答题能力，从而使学生地理整体成绩获得提升。

一、高中地理综合题型的有效答题意义

综合题型在高中地理试卷中占有一定的比例，且每道综合题型有着较高的分数。教师从综合题型有效答题策略的角度出发展开教学，根据学生考试中综合题型的答题情况和实际分数，结合学生在解答综合题型时存在的实际问题，制定具有针对性的教学策略，帮助学生逐一攻破自身问题，引导学生在课堂学习中有效掌握综合题型有效答题的技巧。这方面教学的具体实施，不仅能提高学生综合题型答题质量，完善学生综合题型得分情况，还能达到培养学生答题思维、规范学生知识运用、提升学生答题能力等效果，促使学生地理综合素质获得有效发展。

二、高中地理综合题型的有效答题策略

（一）具体传授审题技巧，培养学生审题思维

地理综合题型考察知识较多，需要学生对综合题型的题目要求进行反复推敲，探索题目所考察的知识点。但绝大多数学生对综合题型的审题能力较差，无法准确得出综合题型所考察的知识点，究其原因是学生缺乏审题思维所造成的。因此，教师应从综合题型审题技巧出发，根据学生审题时存在的问题，向学生具体传授审题技巧，以此方式进一步培养学生审题思维。以《地球的圈层结构》为例，在本次教学正式开始前，教师首先向学生布置与“地球的圈层结构”相关的地理综合题型内容，要求学生认真解答，并认真分析班级内所有学生完成其综合题型的实际情况，总结班级内学生审题时存在的问题，为教学的具体开展进行铺垫。在本节课进行时，教师首先利用希沃白板将课前总结的学生审题时存在的问题依次进行罗列，根据学生完成课前综合题型的实际情况，明确学生审题使问题产生的具体原因，帮助班级内所有学生正视自己存在的审题问题[2]。随后，教师向学生具体传授地理综合题型的审题技巧，利用学生课前完成的综合题型内容，向学生具体演示审题的全过程，以及在演示过程中明确审题时的注意事项和要点，将审题技巧以直观形式呈现在学生面前，帮助学生进行理解。在此基础上，教师继续向学生呈现与“地球的圈层结构”相关的其他地理综合题型，要求学生运用刚刚所学的综合题型审题技巧进行审题，并对每个学生进行指导，帮助学生有效运用审题技巧。

（二）建立综合题型模板，规范使用地理术语

学生在实际解答综合题型时，不可避免出现漏答、错答、少答，以及答题用语不规范等问题，这也是学生综合题型得分较低的原因之一。因此，教师可以帮助学生建立属于一套自己的科学的答题模板，规范学生答题时的地理术语，进而保障最终答案更加规范，并完善学生综合题型得分情况[3]。以《走可持续发展之路》为例，教师首先组织学生在刚上课的时间内，共同完成与“走可持续发展之路”这部分知识点相关的地理综合题型，并要求学生在解题过程中，按照自己平日做题习惯写出最终答案。随后，教师按照高考中的此类地理综合题型判题标准，对班级内所有学生的最终答案进行评分，以及按照标准答案，明确每个学生失分的实际原因，帮助学生认识到自己在答题过程中存在的漏答、错答、少答，以及答题语言不规范的问题。在此基础上，教师根据高考中综合题型对“走可持续发展之路”这部分内容的考察方向和答题模板，并利用提前选择的与这部分知识相关的具有针对性的地理综合题型，向学生演示如何按照自己的答题方式，根据高考考察要求，建立适合自己的科学的答题模板，以及演示按照模板将知识转换成规范答题语言的过程。并且，教师进一步引导学生按照自己的答题方式，准备适合自己的科学的答题模板，以及引导学生按照自己制定的模板，运用规范答题语言进行综合题型的解答，帮助学生养成在正式落地前构建答题框架的习惯。教师通过从建立综合题型模板、规范使用地理术语的方向出发展开教学，引导学生按照适合自己的模板规范答题，不仅能帮助学生有效解决自身存在的答题问题，还能帮助学生养成良好的解题习惯，降低学生失分情况。

（三）根据综合题型类型，夯实地理基础知识

高中地理综合题型是根据地理课程的基础知识所编排的，综合题型答案也与地理基础知识相关，通过将多个基础知识进行结合，达到对学生综合考察的目的。而地理基础知识涉及内容较多，不但包括基本概念和事实，而且包含基本原理和地理事物等。因此，教师可以根据高中地理综合题型的实际类型，引导学生从地理基础知识出发进行记忆和巩固，进而夯实学生地理基础知识，保障学生在应对综合题型时能够做到精准解答。以《城镇化》为例，教师从高考背景下高中地理考试改革的角度出发，提前整理近年来高中地理综合题型对“城镇化”这部分知识点的考察方向，以及所考察的基础知识内容，并将所了解到的综合题型考察方向和基础知识点进行一一对应。在本次教学正式进行时，教师首先组织学生进行讨论，鼓励学生结合自己所做的“城镇化”相关的地理综合题型，踊跃分享自己认为高考中地理综合题型对此部分知识的考察方向和会考察的知识点。在学生分享的基础上，教师将自己在课间搜索到的内容进行展示，利用教学评价的方式，肯定学生分享内容的同时，补充学生未考虑到的内容，帮助学生对高考中地理综合题型考察方向进行全面了解。随后，教师组织学生共同从“城镇化”这部分内容考察的基本概念、基本事实、基本原理和基本地理事物等知识进行整体，并与学生一同进行有技巧的记忆。教师通过根据高考中地理综合题型的考察类型，带领学生有针对性的整理所要考察的基础知识，并带领学生有技巧地进行记忆，不仅能夯实学生地理基础知识，还能保障学生答题质量。

综上所述，综合题型作为高中地理考试中考查学生地理综合素养的方式之一，在高中地理整体成绩中占有一定的比例，更是学生较为头疼的一类题型。教师通过实施高中地理综合题型有效答题策略教学，帮助学生解决在实际解答地理综合题型时遇到的问题，不仅能实现学生地理综合素养的培养，还能保障学生在实际考试中进行有效答题。

参考文献

[1]杨光军. 探析高中地理综合题的审题与答题技巧 [J]. 新课程. 2022, (42): 158-159.

[2]王珏. 高中地理综合题型的有效答题方略 [J]. 中学课程资源. 2021, 17 (01): 23-24.

[3]李三强. 谈高中地理综合题答题技巧 [J]. 试题与研究. 2020, (24): 103.