多元化教学方法对呼吸与危重症医学科护理带教满意度的提升评价

多元化教学方法对呼吸与危重症医学科护理带教满意度的提升评价

瞿光磊

岳池县人民医院  四川广安  638300

【摘要】目的探究多元化教学方法对呼吸与危重症医学科护理带教满意度的提升效果，并为带教老师开展带教工作提供可靠依据。方法在本院中随机选取40名实习护生，其到本院实习的时间均处于2020年1月至2023年6月的范围内。通过抽签的方式将参与研究的实习护生合理分成不同两组，即对照组（n=20，传统带教方法）与研究组（n=20，多元化教学方法），在研究正式结束前，收集两组实习生数据进行分析，明确该项带教方法实际效果。结果研究组实习生的带教满意度以及带教质量均优于对照组，差异显著（P<0.05）。结论多元化教学方法在呼吸与危重症医学科护理带教中具有重要意义。它不仅能够提升实习生的带教满意度和教学质量，还能够促进实习生的全面发展和成长。因此，建议在未来的带教工作中，应广泛采用多元化教学方法，以提高呼吸与危重症医学科护理带教的整体水平。

关键词：多元化教学；呼吸与危重症医学科；护理带教

[Abstract] Objective To explore the improvement effect of persified teaching methods on nursing teaching satisfaction of respiratory and critical care medicine, and to provide reliable basis for teachers to carry out teaching work. Methods 40 intern nursing students were randomly selected from the hospital, and their internship time in the hospital was within the range from January 2020 to June 2023. By drawing lots, the trainee nursing students participating in the study were reasonably pided into two different groups, namely the control group (n=20, traditional teaching methods) and the research group (n=20, persified teaching methods). Before the formal end of the study, the data of the two groups of interns were collected for analysis to clarify the actual effect of the teaching method. Results The teaching satisfaction and teaching quality of the trainees were better than those of the control group (P <0.05). Conclusion persified teaching methods are of great significance in the nursing teaching of respiratory and critical care medicine. It can not only improve the teaching satisfaction and teaching quality of interns, but also promote the all-round development and growth of interns. Therefore, it is suggested that persified teaching methods should be widely adopted in the future teaching work to improve the overall level of nursing teaching in respiratory and critical care medicine.

Key words: persified teaching; respiratory and critical care medicine; nursing teaching

在当代的临床医疗活动中，护理是非常关键的措施，所以对于临床工作而言，临床护理带教是一个不容忽视的环节。临床护理带教以全面素质的培养为目标，在提高实习生理论知识的同时，还应注重学生的临床实践能力和综合能力。呼吸与危重症医学是医院内重要的科室分支，所以在临床上对于此科室而言，护理实习生接受优质的带教方法不仅有利于提升自身的专业技能，更可以为呼吸与危重症医学科的临床工作提供更多高素质的人才，同时也可以提升医院内整体护理工作的品质，对于保证病人的生命安全具有十分重要的作用。然而由于呼吸与危重症医学科的护理内容繁多，专业技能操作烦琐，给临床护理实习生带来了较大的困难。因此，本研究以本院部分护理实习生为基础对象，探讨多元化教学方法对呼吸与危重症医学科护理带教满意度的提升效果，为今后的临床护理带教工作提供帮助。

1.资料与分析

1.1一般资料

在本院中随机选取40名实习护生，其到本院实习的时间均处于2020年1月至2023年6月的范围内。通过抽签的方式将参与研究的实习护生合理分成不同两组，即对照组与研究组各20人。护理实习生的年龄范围在19-25岁之间，平均年龄为（23.01±1.52）岁，均为女性，中专学历16人，大专24人，两组护生基础性资料经对比，无明显差异（P>0.05）。 

1.2研究方法

对照组进行传统护理带教，即由资深护士担任带教老师，按照传统的护理方法和流程向实习生传授护理知识和技能。实习生通过观察和模仿掌握基本的护理操作技能。此时，带教老师需适时地给予指导和纠正，以确保实习生能够正确地进行操作。

研究组多元化教学方法带教，即(1)制定带教方案，将基本的理论知识和护理技术知识按表格的方式逐步分发到带教教师手中。在此基础上，带教老师制定出一份实践方案，将教学目标及学生的学业要求用表格的方式发给护生，互相督促，确保实践工作的顺利进行。带教老师需要根据教学方案，选择有关病例，结合护理专业知识，基本知识，护理要点，辅助检查，专科操作，做好病例的撰写。(2)首先从病历中找出一些护理方面的问题，例如：怎样让病人咳嗽、咳痰，预防感染等；其次，以呼吸与危重症医学科的相关理论为基础，开展分组研讨，紧密联系临床护理，给出有针对性的对策，最终实施相应的治疗措施，并对其进行评价。(3)例如，在进行雾化、吸氧和吸痰的特殊护理过程中，可以由一位护生首先进行操作，其余的护生进行提问和讨论，主要讨论其操作时的优缺点。让他们互相评价，使之临床操作更加完美。此时，带教老师需要在旁边进行指导，但并不干涉他们的实践，给护理实习生更多的发挥的空间，在确保患者没有受到任何实质性的损害的情况下，尽可能地让学生有更多的动手时间，最后通过教师的点评来进行总结。(4)每两周组织一次组内比赛，带教教师以分组考试的方式，主要对呼吸与危重症医学科的理论知识、专业技能等进行考核，并对各组之间的得分进行对比，以此激发学生学习理论和实践技能的积极性。

1.3观察指标

   通过观察实习生的带教满意度以及带教质量，以此判断护理带教措施的有效性。

1.4统计学分析

利用SPSS21.0统计学软件对护生各项数据进行分析，计量资料用t、检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2.结果

2.1观察实习生的带教满意度

研究组实习生的带教满意度优于对照组，差异显著（P<0.05）。见表1

表1 观察实习生的带教满意度（%）

2.2观察实习生的带教质量

研究组实习生的带教质量优于对照组，差异显著（P<0.05）。见表2

表2 观察实习生的带教质量（%）

3.讨论

从本次研究结果中得知，研究组实习生的带教满意度以及带教质量均优于对照组，差异显著（P<0.05）。究其原因，在于多元化教学方法能够更好地满足实习生的学习需求，提升他们的学习兴趣和积极性。对于呼吸与危重症医学科的护理带教而言，多元化教学方法的应用尤为重要。通过多元化教学方法的应用，实习生可以更好地理解和掌握相关知识和技能，提高自己在临床工作中的应对能力和处理复杂情况的能力。同时，多元化教学方法还能够促进实习生与带教老师之间的互动和交流，增强彼此之间的信任和合作，为临床工作的顺利开展提供有力保障。

综上所述，多元化教学方法在呼吸与危重症医学科护理带教中具有重要意义。它不仅能够提升实习生的带教满意度和教学质量，还能够促进实习生的全面发展和成长。因此，建议在未来的带教工作中，应广泛采用多元化教学方法，以提高呼吸与危重症医学科护理带教的整体水平。

参考文献

[1]梁成成,熊淑云.多种教学法在呼吸内科护理临床教学中的应用体会[J].医学食疗与健康,2021,19(14):179-180+183.

[2]文芳琪.CP和PBL教学在呼吸内科护理带教中的联合应用[J].中国农村卫生,2021,13(10):48+50.

[3]熊宇勤,王朝阳,付富霞.多元化教学方法在呼吸内科护理带教中的应用研究[J].中国中医药现代远程教育,2020,18(15):41-42.