高校篮球教学课组合练习教改研究

高校篮球教学课组合练习教改研究

佘艳丽

河南牧业经济学院  河南省郑州市  450000

摘要：随着教育改革的不断推进，整个社会范围对学生综合素质的培养更加重视，篮球教学属于我国高校体育教学当中的重点内容，对于学生身体素质、协作意识等多方面的培养具有良好的促进作用。而由于教学设置和模式所形成的局限作用，目前我国高校篮球教学活动开展，所呈现的教学效果并不理想，传统分解教学的方式不仅效率较低，而且很难激发学生们的学习兴趣。在这样的背景之下，组合练习的教学方式应运而生。

关键词：普通高校；篮球教学；分解练习；组合练习

1高校篮球教学现状分析

目前大多数高校所采用的分解练习教学模式，虽然在某些方面确实能帮助学生逐步掌握篮球技术动作，但也暴露出诸多不足。这种模式的最大问题在于效率低下，因为它忽略了技术动作之间的连贯性和整体性，导致学生在实战中难以灵活运用所学技能。

首先，分解练习方式虽然能帮助学生逐一攻克技术难点，但忽视了篮球运动的实战性。篮球是一项团队运动，技术动作的运用往往需要根据比赛情况和队友的配合进行调整。而在分解练习中，学生很难体验到这种动态的实战环境，导致他们在实际比赛中难以快速作出准确的反应和判断。

其次，分解练习方式容易使学生失去学习兴趣。由于这种练习方式往往枯燥乏味，缺乏趣味性，学生很难保持长时间的专注和投入。这不仅影响了学生的学习效果，还可能导致他们对篮球运动产生抵触情绪。

此外，由于教学设置和模式的局限，很多高校篮球教学缺乏系统性和连贯性。在很多情况下，篮球教学被割裂成孤立的技术动作练习，缺乏对学生整体篮球素养的培养。这种教学方式很难形成完整的教学体系，也难以满足学生对篮球运动的全面需求。

2高校篮球教学课组合练习教改措施研究

2.1组合练习教学模式的引入

这一模式的核心理念是，根据学生的具体状况和教学目标，设计出一套系统的、连贯的练习组合。这样的练习组合旨在训练学生在多个技术动作上的连续运用能力，并教会他们如何在不同的战术场景中灵活应对。通过这种方式，学生可以更加全面、深入地理解篮球运动的规律，进一步提高自己的技术运用水平和比赛适应能力。

在设计练习组合时，教师需要充分考虑到学生的个体差异。例如，对于初学者，可以从基础技术动作开始，逐步增加难度和复杂度；对于有一定基础的学生，则可以设计更具挑战性和实战性的练习组合。同时，教师还需要根据教学目标来调整练习组合的内容。例如，如果目标是提高学生的控球能力，那么可以设计一些涉及运球、变向、突破等技术的组合练习；如果目标是提高学生的团队配合能力，那么可以设计一些涉及传球、接球、策应等技术的组合练习。

在组合练习教学模式中，技术动作的连续运用是非常重要的。这不仅可以帮助学生更好地掌握单个技术动作，还可以让他们学会如何在比赛中将这些动作有机地结合起来。例如，在进攻端，学生可以通过连续的运球、传球和投篮动作来制造进攻方的混乱，从而创造出进攻的机会；在防守端，学生则可以通过连续的移动、协防和抢断动作来破坏对方的进攻节奏，从而达到防守的目的。

此外，在不同的战术场景下应对策略的运用也是组合练习教学模式中的重要内容。篮球比赛是一个高度动态、高度变化的过程，学生需要学会根据比赛形势的变化来灵活调整自己的战术策略。例如，在对方采用紧逼防守时，学生可以通过快速的传球和移动来破解对方的防守；在对方采用联防时，学生则可以通过准确的投篮和突破来制造进攻方的漏洞。

为了更好地实施组合练习教学模式，教师还可以借助一些现代化的教学手段和工具。例如，可以利用视频分析软件来记录和分析学生在练习中的表现，从而找出他们的不足之处并提供有针对性地指导；还可以利用虚拟现实技术来模拟真实的比赛场景，让学生在虚拟环境中进行实战演练。

2.2强化实战模拟训练

首先，教师需要对学生的技术水平进行全面地评估。这包括对学生的基本操作技能、战术运用能力以及团队协作能力的了解。通过评估，教师可以确定学生在模拟比赛中可能面临的挑战和困难，从而为他们设计合适的训练场景。

其次，针对不同的学生，教师应该设计不同难度和复杂度的模拟比赛场景。对于技术水平较低的学生，可以设计一些基础场景，让他们逐步熟悉比赛规则和基本操作。对于技术水平较高的学生，则可以设计更具挑战性的场景，以激发他们的潜能和创造力。

在模拟比赛过程中，教师应该注重观察学生的表现，及时给予指导和建议。这不仅可以帮助学生发现自身的不足，还可以让他们了解如何改进和提高。同时，教师还应该鼓励学生之间进行交流和合作，以促进他们共同进步。

此外，为了增强模拟比赛的真实感和紧张感，教师还可以引入一些随机事件和突发状况。这将考验学生在压力下的反应能力和应变能力，从而帮助他们更好地适应实际比赛中的不确定性。

2.3注重学生个体差异

首先，分组教学是一种有效的教学方法，可以根据学生的篮球水平、兴趣和性格等特点进行合理分组。这样，教师可以针对每个小组的特点制定不同的教学计划和内容，使教学更加贴近学生的实际需求。例如，对于技术水平较高的小组，教师可以安排更具挑战性的练习和比赛，以激发他们的竞技精神和团队合作能力；而对于技术水平较低的小组，教师则可以注重基础技术的训练和巩固，帮助他们逐步提高。

其次，个别指导是满足学生个性化需求的重要手段。在篮球教学中，每个学生的技术水平和学习能力都有所不同，因此，教师需要根据每个学生的实际情况进行个别指导，帮助他们解决技术上的难题和学习上的困惑。通过个别指导，教师可以更加深入地了解学生的学习情况和问题，从而提供更加精准的教学建议和解决方案。

此外，互动讨论也是提高篮球教学效果的有效手段。通过组织学生进行互动讨论，教师可以引导学生积极思考和交流，促进他们之间的合作和竞争。在讨论中，学生可以分享自己的学习心得和体验，相互学习和借鉴，从而更加深入地理解和掌握篮球技术。同时，互动讨论还能够激发学生的学习兴趣和热情，提高他们的学习积极性和主动性。

2.4加强师资队伍建设

首先，高校应当加大引进优秀人才的力度。优秀的体育教师不仅具备丰富的教育教学经验，而且在专业技能和教学方法上有所创新。他们能够为组合练习教学模式的实施提供有力的支持。高校可以通过提高薪资待遇、优化招聘流程等方式，吸引更多优秀人才加入篮球教学团队。

其次，加强教师培训是提升教师专业水平和教学能力的重要途径。高校可以定期组织教师参加专业培训、学术交流等活动，使教师不断更新教育理念，掌握先进的教学方法。此外，高校还可以邀请国内外知名专家、学者举办讲座或指导，帮助教师拓宽视野，提升专业素养。

在加强师资队伍建设的同时，高校还应注重教师的激励机制和评价体系的建设。合理的激励机制能够激发教师的工作热情和创造力，使他们更加积极地投入到篮球教学改革中。而科学的评价体系则能够客观、全面地反映教师的教学水平和成果，为教师的职业发展提供有力支持。

结语：

随着教育改革的不断深入，传统的教学理念和方法与当前对教育的要求不相适应，在高校篮球教学中也是如此。组合练习作为一种有效的高校篮球教学方式方法，对篮球学习者的技术动作的连贯性、实用性培养效果显著优于分解练习，并能够让学生获得更好的学习认知，培养对篮球运动兴趣。因此，在高校篮球教学中，可以将组合练习法进行推广。

参考文献：

[1]金萌.高校篮球教学课组合练习教改研究[J].当代体育科技，2017，7(28)：121-122.

[2]王高飞.浅谈组合练习法在技校篮球教学中的运用[J].现代经济信息，2017(15)：443.

[3]刘春英.对高校篮球教学中组合技术练习方法的运用探究[J].运动，2013(22)：48-49.