基于核心素养培养下高中物理教学实践探究

基于核心素养培养下高中物理教学实践探究

陈旅才 

湖南省娄底市双峰县第二中学  417701

摘要：随着教育改革的深入推进，核心素养作为学生全面发展的关键能力，日益受到教育界的重视。高中物理作为自然科学的重要学科，对培养学生的科学素养和创新能力具有不可替代的作用。然而，传统的高中物理教学过于注重知识传授，忽视了学生核心素养的培养。基于此，本文旨在研究如何在高中物理教学实践中有效融入核心素养理念，通过优化课程设计、创新实验教学方法以及强化物理思维训练等措施，全面提升学生的综合素养，为新时代的人才培养提供有益借鉴。

关键词：核心素养；高中物理；教学实践

引言：高中物理学科核心素养是指学生在物理学习过程中所应具备的关键能力和必备品格，主要包括物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任等方面。这些素养是学生理解物理现象、掌握物理方法、形成物理观念的重要基础，也是其未来进行科学研究、技术创新和社会实践的关键能力。

一、整合物理知识与核心素养，优化课程设计

在当下教育改革的背景下，高中物理教学不再仅仅满足于知识的传授，而是更加注重学生核心素养的培养[1]。故而，在教学实践中，教师需要深入理解核心素养的内涵，包括批判性思维、创新能力、合作与交流能力等，这些能力是学生未来适应社会、实现个人价值的关键。同时，要分析物理知识体系与核心素养的契合点，如通过物理定律的发现过程培养学生的科学探究精神，通过物理问题的解决锻炼学生的逻辑思维能力。

以《能量守恒定律》为例，教师可以通过讲述能量守恒定律的历史背景和科学家的探索过程，激发学生的学习兴趣和探究欲望。接着，组织学生进行小组合作实验，让他们亲身体验能量的转化和守恒过程，如通过滑轮组提升重物来探究机械能的转化与守恒。在实验过程中，教师要鼓励学生大胆假设、小心求证，培养他们的科学精神和批判性思维。此外，教师还可以结合生活实际，引导学生运用能量守恒定律解释日常生活中的现象，如汽车行驶中的能量转化、太阳能电池板的工作原理等。这样不仅能帮助学生巩固知识，还能提高他们的应用能力和创新意识。

二、创新实验教学方法，提升实践操作能力

在传统的实验教学中，学生往往只是被动地按照实验步骤进行操作，缺乏主动性和创新性。因此，教师需要创新实验教学方法，提升学生的实践操作能力：一方面，可以采用探究式实验教学，引导学生自主设计实验方案，分析实验数据，得出结论，从而培养学生的科学探究能力和创新精神；另一方面，可以利用现代信息技术手段，如虚拟实验室、仿真软件等，突破时间和空间的限制，为学生提供更多的实践操作机会[2]。

以《气体的等温变化》为例，教师可以设计一个探究式实验教学方案：首先，教师向学生介绍气体的等温变化相关知识和实验原理，并引导学生思考如何探究气体在等温条件下的压强与体积关系。然后，教师提供实验器材和实验条件，让学生自主设计实验方案，并进行实验操作。在实验过程中，学生需要不断地调整气体的压强和体积，记录实验数据，并分析数据的变化规律。最后，学生根据实验数据绘制出气体的等温变化曲线，并得出结论。通过这种探究式实验教学，学生不仅能够深入理解气体的等温变化原理，而且能够锻炼实践操作能力，培养科学探究能力和创新精神。同时，教师还可以结合现代信息技术手段，如虚拟实验室，让学生在电脑上进行模拟实验，进一步加深对气体等温变化的理解。

三、强化物理思维训练，培养科学探究能力

物理思维是物理学科特有的思维方式，具有严谨性、逻辑性和创新性的特点。故而，在教学中，教师可以通过设置具有挑战性的问题情境，引导学生运用物理思维进行分析和探究。同时，还可以采用一题多解、多变的方式，训练学生的发散性思维和灵活性。此外，教师还可以组织学生进行小组合作探究，让学生在交流中碰撞思想，激发创新思维。

以《放射性元素的衰变》为例，教师可以先向学生介绍放射性元素的基本概念和特性，然后引导学生思考：放射性元素为何会发生衰变？其衰变的规律又是什么？通过提出这些问题，教师能够激发学生的好奇心和求知欲。接着，教师可以设计一个实验，让学生通过观察和测量某种放射性元素的衰变过程，来探索其衰变的规律。在实验过程中，学生需要运用物理思维来分析实验数据，推理出放射性元素的衰变公式。这一过程不仅能够锻炼学生的物理思维，还能够培养他们的科学探究能力。而在实验结束后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的实验结果和心得体会。在交流中，学生会发现，不同的小组可能会得到不同的实验结果。这时，教师就可以引导学生进一步思考：为什么会出现这种情况？是因为实验误差吗？还是因为放射性元素的衰变本身就存在某种不确定性？通过这种深入地探讨，学生不仅能够更深入地理解放射性元素的衰变规律，还能够培养自己的批判性思维和创新能力。

结束语

综上所述，基于核心素养培养的高中物理教学实践是一项系统工程，它要求教师不仅要传授物理知识，更要注重培养学生的核心素养。通过整合物理知识与核心素养、创新实验教学方法以及强化物理思维训练等多维度的教学实践，可以有效提升学生的综合素养，为其未来的全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]王旭茹.核心素养理念下高中物理教学实践探究[J].安徽教育科研,2023(29):28-30.

[2]刘威.基于核心素养理念下高中物理课堂教学实践探究[J].2021.9.