高中政治教学中培养学生核心素养的策略探究

高中政治教学中培养学生核心素养的策略探究

姜颖琪

惠州市华罗庚中学 广东 惠州 516001

摘要：培养学生四大核心素养在高中政治教学中具有重要的意义。这不仅能够提高学生的政治素养和社会责任感，更重要的是为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础，培养他们成为具有高度社会责任感和创新能力的公民。本文主要介绍了高中政治教学中培养学生核心素养的策略，希望为相关研究提供参考。

关键词：高中政治；核心素养；策略

引言

高中政治教学中培养学生四大核心素养具有重要的意义。首先，政治意识的培养能够增强学生对国家和社会的认知和理解，提高他们的公民意识和社会责任感。其次，政治理论素养的培养可以帮助学生建立正确的政治思想观念，提高他们的政治分析和判断能力。第三，政治能力的培养能够帮助学生提高自己的思辨能力和问题解决能力，为他们的未来发展奠定坚实的思想基础。最后，政治情感的培养能够激发学生对国家、社会和人民的深厚情感，增强他们的爱国主义情怀和社会责任感。

一、高中政治核心素养的特点

（一）知识结构性

高中政治核心素养注重学生对国家政治、历史和社会制度等基本知识的掌握，培养学生对国家、社会和民族的认知和理解。

（二）理论指导性

高中政治核心素养强调学生对政治理论的掌握和运用，特别是马克思主义政治理论，引导学生用科学的方法分析和解决实际问题。

（三）能力导向性

高中政治核心素养培养学生独立思考、创新能力，并能在政治实践和社会活动中运用所学知识和技能，促进学生全面发展。

（四）情感价值性

高中政治核心素养注重培养学生的爱国主义情感，关注国家和民族发展，同时培养社会责任感和公平正义的情感，使学生具有正确的社会主义核心价值观。

（五）实践性

高中政治核心素养通过各种教学活动和社会实践，促进学生的政治素养和社会责任感的提升，使其具备在实际社会生活中运用所学知识和能力的能力。

二、高中政治教学中培养学生核心素养的策略

（一）知识导入与激发兴趣

在高中政治教学中，知识导入与激发兴趣是培养学生核心素养的重要策略之一。通过引入有趣的案例、问题或互动的教学方式，可以有效地激发学生对政治学科的兴趣和好奇心。首先，教师可以选择与学生实际生活和社会问题相关的案例来引入政治知识。例如，可以通过讨论当前社会热点问题，如环境保护、贫富差距等，引发学生的思考和讨论，从而引入相关的政治概念和理论。其次，教师可以提出具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探索。例如，可以针对某一政治事件或政策进行提问，激发学生的思辨能力和批判性思维。这样的问题可以激发学生的好奇心，促使他们主动去了解相关的政治知识，并通过讨论和研究来深化对政治学科的理解。此外，将政治知识与学生的实际生活和社会问题相联系也是激发学生兴趣的有效方式。教师可以引导学生思考政治知识对个人和社会的影响，让学生能够感受到政治知识的实际应用和意义。例如，可以通过讨论政治决策对公民权利的保障、社会公平的实现等问题，引导学生认识到政治对个人和社会的重要性，并激发他们对政治学科的兴趣。

（二）启发式教学

在高中政治教学中，采用启发式教学方法是培养学生核心素养的有效策略之一。通过引导学生主动思考、独立分析和解决问题，可以培养学生的批判性思维和创新能力。首先，教师可以采用开放性问题的方式来启发学生的思考。开放性问题通常没有固定答案，需要学生运用已有的知识和思维能力进行独立思考和探索。例如，教师可以提出一个与政治相关的问题，要求学生运用所学的政治知识进行分析和解答。这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动去寻找答案，并通过自主研究和探索来深化对政治学科的理解。其次，教师可以引导学生进行小组或个人研究项目，培养学生的独立分析和解决问题的能力。例如，教师可以给予学生一个具体的政治课题，要求他们自主选择研究方法、收集资料、进行数据分析等。通过这样的项目，学生将面临实际问题和挑战，需要运用自己的知识和技能来解决，从而培养了学生的批判性思维和创新能力。此外，教师可以提供实际案例或模拟情境，让学生在模拟的情境中扮演不同的角色，进行辩论或决策。这样的活动可以激发学生的积极参与和思辨能力，让他们亲身体验政治决策的复杂性和多样性，培养学生的领导能力和团队合作精神。

（三）实践活动与社会实践

在高中政治教学中，组织政治教育实践活动是培养学生核心素养的一项重要策略。这些实践活动包括模拟选举、参观政府机构、参与社会公益活动等，旨在让学生身临其境地体验政治活动，从而增强他们的政治参与意识和社会责任感。首先，通过模拟选举活动，学生可以亲身参与到一个具体的选举过程中，了解选举制度、政治竞争和民主决策的重要性。他们可以扮演候选人、选民或观察员的角色，了解选举活动的各个环节，并思考自己作为一个公民的角色和责任。其次，参观政府机构可以让学生亲眼见证政府的运作和决策过程。他们可以参观地方政府、立法机构或司法机构，了解政府的组织结构、职责分工以及政策制定的过程。这样的参观活动将帮助学生更加深入地理解政治权力的行使和政府的运行机制。此外，参与社会公益活动也是培养学生核心素养的重要途径之一。通过参与志愿者活动社区服务或慈善事业，学生可以亲身体验社会问题与解决方案之间的联系，并理解公民的社会责任和义务。这样的活动将促使学生思考政治与社会发展之间的关系，培养他们的社会意识和责任感。

（四）多样化教学方法

在高中政治教学中，采用多样化的教学方法是培养学生核心素养的有效策略之一。这些方法包括小组讨论、角色扮演、案例分析和多媒体展示等，旨在满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。首先，通过小组讨论，学生可以在小组内进行自由交流和思想碰撞，从而激发出不同的见解和观点。这有助于培养学生的批判性思维和合作能力，使他们能够从多个角度去思考和分析问题。其次，通过角色扮演，学生可以身临其境地模拟历史人物或特定社会角色，深入了解历史事件或政治过程。这种亲身参与的方式有助于增强学生对政治事务的理解和认识，并提高他们的历史想象力和情感投入。另外，案例分析可以帮助学生将抽象的政治理论与具体的现实案例相结合，从而加深对政治知识的理解和掌握。通过分析真实的政治事件或问题，学生可以培养批判性思维和问题解决能力，提高他们的分析和推理能力。最后，多媒体展示则为学生提供了多样化的信息呈现方式，能够激发学生的视觉和听觉感知，增强他们对政治知识的记忆和理解。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，可以培养他们的团队合作能力和表达能力，使他们在互动中更好地吸收和理解知识。

结语

通过培养学生的四大核心素养，高中政治教育不仅能够提高学生的政治素养和社会责任感，更重要的是为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。这有助于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养他们成为具有高度社会责任感和创新能力的公民。同时，学生还可以通过政治实践和社会活动，锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队合作能力，积累宝贵的社会经验，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

参考文献

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