新时期中职学校图书馆管理服务职能探讨

新时期中职学校图书馆管理服务职能探讨

姓名:刘会娟

单位：平顶山外国语学校

邮编：467599

摘要：当下的中职教育实践中，学校大多更加重视培养学生工作技能和实际操作能力，提升职业素养，以未来就业作为导向，对于学生理论知识学习掌握则缺乏一定的重视。中职院校图书馆作为学生学习了解理论知识的主要渠道之一，应当充分利用图书馆，为学生塑造利于学习掌握理论知识的空间与氛围，帮助学生积极的学习掌握理论知识。本文简要分析当下中职图书馆管理服务职能存在的问题，并提出具体对策。

关键词：新时期；中职教育；图书馆管理服务职能

引言：新时期，社会对应用型人才的素养要求也不断提升，不仅要求掌握对应的职业技能，更要求具备一定的人文素养。图书馆承担为学生传递信息和知识内容的功能，成为学校教育发展不可或缺的部分。基于此，中职图书馆更需要充分发挥自身功能，促进学生人文素养提升，满足新时代对应用型人才提出的更高要求。

一、中职图书管理服务职能存在的问题

首先是当下的中职学校图书馆教学活动缺少多元化的服务模式。当下，中职学校图书馆的管理服务模式大多较为传统单一，绝大多数服务方式都基于图书馆内部各种文献、书籍和资料。通常以图书馆内藏书为核心为学生传递讲解知识内容，学生基于此类模式只能接触了解原始的文献资料，自主阅读，与自主开展学习活动没有什么不同，导致学生逐渐丧失对进入图书馆的兴趣。

其次是当下中职图书馆缺少开放式服务。当下许多中职院校习惯于采用封闭式的管理方式，认为通过封闭方式能够更好的管理学生，确保校园秩序。封闭式的管理模式，容易导致图书馆面对的服务对象较为统一，影响图书馆的服务模式开放性，难以充分发挥图书馆的服务优势。

最后是中职学生缺乏参与图书馆学习的主动意识。绝大多数中职学生文化课程基础较差，来到中职院校学习知识的主要目的是掌握一门技能技术，为日后就业做准备，专业实践课程安排较多，整体缺乏对文化理论类课程的重视。

二、优化中职图书管理服务职能的具体对策

（一）积极创新应用型人才培养方式

由于来到中职院校的学生，大多文化课基础较差，学习活动缺乏主动意识，也对学校的规则规范缺乏尊重意识，也缺乏良好的学习习惯。基于此，中职图书馆应当主动肩负起自身责任，为学生创设更加积极优秀的学习氛围，从而强化学生学习掌握文化知识学习的积极性。中职院校自身也应当对学生的学习习惯和规则意识培养给予足够的重视，使学生从自身传统的不良学习习惯中转变出来，发自内心认同职业教育的重要性，并基于此树立学习信心，主动学习了解更多知识，提升自身全面素养，从而主动前往图书馆学习掌握知识内容。此外，中职院校也应当主动创新育人方式，改革优化图书馆内部的管理服务方式。首先，为帮助学生适应当下社会和就业市场的新要求，应当主动创新中职院校人才培养模式，创设完善健全的图书馆管理制度体系，确保学生在图书馆内的学习活动能够始终感受到来自知识内容的熏陶，并从训练自身职业技能的基础上丰富文化知识储备，提升自身人文素养，才能确保学生能够持续性为学生社会长期发展提供帮助。其次，中职院校的图书馆也可以尝试引入先进的商业模式，开展校企合作，采用现代化的教学管理制度和管理理念，推动图书馆管理服务职能的改革创新步伐，也可以组织开展对应技能的讲座或者座谈会，使学生进一步了解并掌握知识学习的重要性，从而强化中职教育的有效性。中职图书馆管理服务职能创新优化，更要充分考虑到中职院校学生群体的差异性和特点，结合其文化课程基础差、学习习惯差的特点引入更加科学规范的管理服务模式。比如，可以对文化知识基础较差的学生推荐一些较为基础的书目，帮助学生切实从基础开始提升文化素养。实现由图书馆开展知识教育和智能培训，进而有效提升学生思想品质和学习素养[1]。

（二）优化管理服务团队质量

提升图书馆管理服务职能更需要建设优秀的图书馆管理服务团队。基于此，高素质管理队伍也进一步要求图书馆管理人员主动学习现代化的管理服务模式和知识，持续提升自身管理服务能力，进而为学生建设形成具有强大服务质量的图书馆。为确保完成提升图书馆管理团队服务质量的具体目标，中职院校应当对培训图书馆管理团队人员素质给予必要的重视和支持，组织开展培训活动。实践过程中，学校可以结合具体的实践情况，切实挑选一批管理人员，定期参与培训活动，并以此提升相关管理人员的管理服务技能。针对不同的培训方式，中职院校也可以尝试邀请当前的行业专家，为图书馆管理服务团队举办相应的讲座亦或是技术指导，从而全面提升图书馆管理服务人员的综合素养。此外，图书馆管理服务团队也应当积极吸纳新鲜血液，采纳年轻人的创意想法，使图书馆更加贴合年轻人的学习需求，焕发生命力与活力[2]。

（三）着重提升读者阅读体验

中职院校图书馆为求充分发挥自身管理服务职能，为广大师生的学习活动提供便利，必须塑造构建以读者网络导读塑造的引导通道，并为学生提供多元化且便捷化的阅读服务。此外，通过类似的方式，也能帮助中职生逐步形成良好的阅读习惯，持续性提升自身认知能力和文化素养，最终达到促进学生全面发展的目的。从现实角度审视中职图书馆，其主要服务对象为中职生。中职阶段的学生，处于青春发育期，自我意识有所成长，但由于缺乏知识储备和辨别能力，经常由于自身无法抵挡来自网络信息的诱惑而出现各种问题，此时，在图书馆内设读者网络导读路径，通过移动终端，为学生推送符合中职生身心特点，能够促进其身心健康成长的数字化图书内容，从而满足学生具体的学习需求。此外，中职院校的图书馆也可以主动创设“交流讨论”、“读书咨询”等智能化板块，借助现代信息技术科学指引学生的阅读活动，从而优化提升学生使用互联网技术阅读知识的能力。此外，教师也可以为学生构建信息检索导航系统，借助图书馆内部信息技术管理主页，将网络网址构建完整导航，使图书馆的信息资源实现与信息技术的全面对接，学生可以轻松方便的使用图书馆网页查询自己想要学习获取的资料内容

[3]。现代信息技术加持下，图书馆管理服务人员，也可以为学生提供虚拟图书馆，帮助学生解决网络信息杂乱无章，信息质量极差且查找困难等具体问题，并对原本无纷乱的信息资源进行全新的加工处理，从而实现图书馆网页的信息优化，方柏霓学生随时随地通过移动终端登入网络平台，充分利用碎片化时间学习掌握各种文化知识。现代信息技术的帮助下，不仅能够极大拓展中职院校图书馆的服务智能范围和服务资源，也可以为学生创新完善全新的服务内容，对于真正提升学生图书馆服务职能水平产生相应的积极作用。

结语：总而言之，新时期对中职应用型人才培养路径提出更高要求，倒逼中职院校图书馆有意识的提升自身管理服务质量。中职学校应对图书馆管理服务质量提升给予关注和支持，为学生塑造良好的学习成长环境。

参考文献：

[1]陈建瑶.新时期中职学校图书馆管理服务职能探讨[J].科技视界,2021,(08):48-49.

[2]徐雯.中职学校图书馆管理服务职能与创新[J].河南图书馆学刊,2020,40(12):68-69.

[3]林芳妹.新时期中职学校图书馆管理服务职能与创新研究[J].河南图书馆学刊,2020,40(09):61-62.