立德树人，修君子品行——小学教学中落实德育渗透的有效措施

立德树人，修君子品行——小学教学中落实德育渗透的有效措施

邵金杏

肇庆市鼎湖区桂城街道办事处中心小学     526070

摘要：小学教育是培养学生全面发展的关键时期，而立德树人的教育理念正是在这个阶段发挥着至关重要的作用。在当今社会，社会的快速变革使得小学教育者面临着更为复杂和繁重的任务。除了传授学科知识之外，更需注重培养学生的道德修养和良好的品行，使他们在未来能够成为有担当、有责任心的社会成员。社会对小学生提出了更高的期望，在这一背景下，小学教学需要更全面、更深入渗透德育工作。

关键词：小学；德育；立德树人

随着社会的不断发展和进步，小学教育在塑造学生未来的同时，更加注重培养其德智体美劳全面发展，包括品德、道德和行为习惯的培养。在当前教育体制中，立德树人已经成为小学教育的核心理念之一。教育是社会进步的基石，而德育则是教育的灵魂。在小学阶段，学生正处于个性形成的关键时期，良好的德育教育将为其未来的发展奠定坚实的基础。通过提高教师素质、深挖教材教参、建立积极向上的教学氛围以及结合知识难点，我们将探讨如何使德育教育真正成为小学教学中不可或缺的一部分。

一、提高教师素质，促进课堂教学中的德育教育

教育不仅仅是知识的传递，更是对学生个体的关怀。教师需要具备人文关怀的能力，了解学生的家庭背景、兴趣爱好，有针对性地进行德育引导。学校可通过组织教师走访学生家庭、定期与家长交流等方式，加强教师对学生的人文关怀，促进学生全面发展。德育教育需要紧密结合社会实践，而教师作为引导者，应积极参与社会实践活动。学校可以组织教师参与社区服务、公益活动等，通过亲身经历感受社会的多样性，将这些体验融入课堂教学，使学生更好地理解社会责任和价值观。通过提高教师素质，学校可以建立更加稳固的德育基础，为学生的全面发展打下坚实的基础，而且还能培养高尚品德、提升德育知识水平、建立德育互助机制、强化人文关怀能力以及鼓励社会实践，教师将更好地在课堂中实施德育教育，引导学生健康成长。

例如，学校组织师德培训，邀请心理学专家和德育教育专家进行讲座，培养教师高尚品德和职业操守，强调教师在学生成长中的示范作用。学校还可以设立德育教学沙龙，教师们一起分享德育案例，互相启发和交流。这样的经验分享不仅让教师们深入了解培养学生品德的方法，也让大家在共同关心学生德育的过程中建立了更为紧密的联系。经验分享机制的德育教研活动有助于教师们在平时更加敏锐地发现学生的德育问题，以更科学、更有针对性地进行干预。

二、深挖教材教参，找准教学中的德育内容

在小学教学中，教材是课堂教学的基石，深挖教材教参，找准其中的德育内容，对于促进学生的品德发展至关重要。德育内容的融入有助于实现对学生的全面培养，不仅注重知识的传授，更关注学生的品德和人格发展。通过深入教材，找到其中的德育元素，可以使学生在学科知识的同时，培养正确的价值观和道德观念。德育内容的注入有助于提升学生的综合素养，包括思辨能力、判断力、合作精神等。教材中的道德议题、人物塑造等元素，为学生提供了理解和应对复杂社会问题的机会，促使他们形成综合素养。同时，教材中德育内容的发现和强调有助于引导学生培养积极向上的情感态度。通过与教材中人物的情感经历联系，学生更容易产生共鸣，感受到道德行为的深层次价值，从而形成积极向上的情感体验。

例如，在四年级下册讲授《平均数》时，可以课堂上渗透防溺水教育德育安全教育知识。在六年级上册讲授《圆的认识》时，可以跟学生分享中国数学家刘徽263年只用圆内接正多边形就求得π的近似值，他的方法被后人称为割圆术，增强学生的民族自豪感和自信心等。除此之外，也在不同学科中寻找共通的德育价值，以增强学生对德育内容的全面理解。设计与教材内容相关的德育任务，例如小组项目、角色扮演等，让学生在实际操作中体验和理解道德原则。同时在这个过程中，教师可引导学生对自己的学习过程和行为进行评价与反思，促使其形成自觉的德育观念。

三、建立积极向上的教学氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感

通过设计富有创意、趣味性的教学活动，能够激发学生的兴趣和参与度，从而形成积极向上的教学氛围。建立班级荣誉制度，记录表现优异的小组或个人；定期组织主题班会，以集体活动的形式进行集体荣誉感和责任感的培养，激发他们为班级荣誉而努力奋斗的动力。

例如，共同参加校运会活动。在进行校运会时，确定鼓舞人心的校运会口号，例如“团结拼搏，共创辉煌”等，激发学生对活动的热情，同时强调集体荣誉。将学生分成不同的团队，每个团队代表一个啦啦队，让学生在团队中合作，互相帮助，共同争取胜利；设计志愿者服务项目，引导学生通过志愿者服务体验责任感，培养他们对集体的责任心；设计庄重的颁奖典礼，表彰在各个方面表现优异的团队和个人；强调集体荣誉，让学生感受到团队努力的价值和成果。通过班级活动，加强班级凝聚力，使学生更有集体归属感。在校运会结束后，组织学生进行反思和总结，让他们分享在活动中的成长、收获和体会。引导学生从中提取出集体荣誉和责任感的体验，将其融入日常学习和生活中。通过校运会等活动，学生将在竞争与合作中体验到集体力量的重要性，培养他们的团队协作精神、责任感和集体荣誉感，有助于在学生心中树立积极向上的价值观，形成健康的学习态度和行为习惯。

总的来说，建立积极向上的教学氛围，通过班级合作项目、主题班会形式，培养学生的集体荣誉感和责任感，进一步激发了学生对团队协作、集体荣誉的重视，为其终身发展奠定了基础。在面对知识难点时，通过明确学习目标、引导学生寻找解决途径、设计启发性问题等方法，学生在面对困难时不畏缩，敢于面对，努力克服。小学教学中的德育工作需要多方面的努力，包括教师个体素质的提高、灵活运用教材教法、积极营造班级氛围、引导学生解决问题的能力等。通过这些努力，我们可以更好地实现立德树人的目标，为学生创造一个健康、积极向上的学习环境，培养具备全面素质的未来公民。

[1]李梦云.立德树人修君子品行——小学德育中的有效渗透措施[J].人物画报：下旬刊, 2020, 000(012):P.1-1.

[2]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究, 2018(14):2.