让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

    让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

张晓婷

                    榆林市横山区第六小学 719100

摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，它不仅是学生获取知识的途径，更是培养学生语言表达能力、思维能力和审美能力的关键手段。然而，在实际教学中，我们常常发现学生对阅读的兴趣不高，导致阅读教学效果不佳。因此，如何让兴趣引领学生阅读，成为我们亟待解决的问题。

关键词：兴趣 阅读 小学语文

引言：阅读，作为小学语文教学的核心组成部分，不仅是学生获取知识的重要途径，更是塑造学生精神世界、提升综合素养的关键手段。然而，在现实中我们不难发现，许多小学生对于阅读的兴趣并不浓厚，甚至存在着一定程度的畏惧和抵触心理。这种现象的背后，既有学生自身的原因，也与我们的教学方式、阅读材料选择以及阅读氛围的营造等因素密切相关。

一、选择合适的阅读材料

在阅读教学中，选择合适的阅读材料是至关重要的一环。阅读材料的质量直接关系到学生的阅读兴趣和阅读效果。因此，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，精心挑选具有趣味性、启发性和教育性的阅读材料，以培养学生的阅读兴趣。

1.阅读材料应具有趣味性。小学生好奇心强，喜欢探索新奇的事物。因此，教师在选择阅读材料时，应注重材料的趣味性和吸引力。可以选择那些情节曲折、人物鲜活、语言生动的阅读材料，如寓言、童话、故事等。这些材料能够激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐。

2.阅读材料应具有启发性。阅读不仅是获取知识的途径，更是培养学生思维能力的过程。因此，教师在选择阅读材料时，应关注材料的启发性和思考性。可以选择那些能够引发学生思考、启迪学生智慧的阅读材料，如科普知识、历史文化等。这些材料能够让学生在阅读中拓展视野，提升思维能力。

3.阅读材料还应具有教育性。阅读不仅是娱乐，更是教育。教师在选择阅读材料时，应注重材料的教育意义和价值。可以选择那些能够传递正能量、培养学生良好品德的阅读材料，如励志故事、名人传记等。这些材料能够让学生在阅读中受到熏陶和感染，形成良好的道德观念和价值观。

总之，选择合适的阅读材料是培养学生阅读兴趣的基石。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择具有趣味性、启发性和教育性的阅读材料，让学生在阅读中感受到快乐，同时也能学到知识。通过精心挑选阅读材料，教师可以为培养学生的阅读兴趣奠定坚实的基础。

二、创新教学方法

在阅读教学中，传统的教学方法往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学生的主体地位和兴趣培养。为了让学生真正爱上阅读，教师需要摒弃陈旧的教学模式，创新教学方法，采用多种形式的教学手段，以激发学生的学习兴趣。

1.情境教学是一种非常有效的教学方法。教师可以通过创设与阅读材料相关的情境，让学生在情境中感受、体验和理解阅读内容。例如，在阅读描写大自然的文章时，教师可以利用多媒体展示美丽的自然风光，或者带学生到户外进行实地观察，让学生身临其境地感受大自然的魅力。这样的情境教学能够激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习阅读。

2.游戏教学也是一种能够激发学生阅读兴趣的教学方法。小学生天性活泼好动，喜欢玩游戏。教师可以将阅读内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习阅读。比如，教师可以设计一些阅读竞赛游戏，如“快速找茬”、“故事接龙”等，让学生在游戏中锻炼阅读能力和思维能力。这样的游戏教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。

3.合作学习也是一种值得推广的教学方法。在阅读教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同阅读、讨论和分享阅读内容。通过合作学习，学生可以相互启发、相互帮助，共同解决问题。同时，合作学习还能够培养学生的沟通能力和协作精神，让他们在合作中感受到阅读的乐趣。

总之，创新教学方法是点燃学生阅读兴趣的火花。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，采用情境教学、游戏教学、合作学习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读，从而培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

三、营造良好的阅读氛围

阅读，作为语文学习的重要一环，需要有一个良好的氛围来激发学生的阅读兴趣，引导他们深入阅读的世界。作为教师，我们有责任和义务为学生营造一个充满书香、轻松愉快的阅读氛围。

1.我们可以从教室的布置入手，打造一个温馨的图书角。图书角可以放置一些适合学生年龄段的书籍，包括经典的童话、寓言、故事，以及科普、历史等各类图书。图书的更新与补充也需定期进行，确保学生始终能够接触到新鲜、有趣的阅读材料。此外，图书角的设计也要充满童趣，比如可以布置一些可爱的装饰物，或者设置一些舒适的坐垫和靠背，让学生在阅读时感受到家的温馨。

2.除了教室内的图书角，我们还可以组织一些阅读分享活动，让学生在轻松愉快的氛围中交流阅读心得。比如，可以设立一个“阅读分享时刻”，每周固定时间让学生轮流上台分享自己最近读的好书、有趣的故事或者深刻的感悟。这样的活动不仅能够锻炼学生的口头表达能力，还能够让学生在分享中感受到阅读的乐趣，从而激发更多的学生参与到阅读中来。

3.我们还可以利用课余时间，组织一些与阅读相关的趣味活动，如故事接龙、角色扮演、情景剧表演等。这些活动能够让学生在游戏中感受到阅读的魅力，培养他们的阅读兴趣。同时，我们还可以通过这些活动，引导学生深入理解阅读材料，提升他们的阅读能力和思维能力。

总之，营造良好的阅读氛围是一项长期而艰巨的任务。我们需要不断尝试、不断创新，为学生打造一个充满书香、轻松愉快的阅读乐园。相信在这样的氛围中，学生们一定能够爱上阅读，享受阅读的乐趣，从而在阅读的道路上越走越远。

结语

兴趣是引领学生阅读的最好老师。作为小学语文教师，我们应关注学生的阅读兴趣，通过选择合适的阅读材料、创新教学方法、营造良好的阅读氛围以及给予及时的鼓励和肯定等手段，来培养学生的阅读兴趣。只有这样，才能让学生在阅读中真正获得快乐，从而提升他们的阅读能力和语文素养。

参考文献

[1] 陈影.让阅读充满"花香" ——培养小学生阅读兴趣的策略之我见[J].魅力中国, 2015.

[2] 莫小兰.让兴趣引领学生阅读,浅析小学高年级语文阅读教学策略[J].[2024-03-21].