红色精神在新时代大学课堂中的发展与应用——以河北外国语学院为例

红色精神在新时代大学课堂中的发展与应用——以河北外国语学院为例

严瑾  孙瑞麒

河北外国语学院

作者简介：严瑾（1987-），河北外国语学院教师。多次荣获“优秀辅导员”，所带班级荣获“河北省优秀先进班集体”等荣誉称号。

摘要：

红色精神是中国共产党领导革命斗争和建设事业的象征，具有浓厚的民族情怀，弘扬民族精神，可以激发人们的民族自豪感和集体认同感，增强民族凝聚力和向心力。

在当今社会依然具有重要的影响力，对当代高校大学生价值观念的形成，与理想信念的追求，具有重大的指引作用，在大学思政课堂中引入红色文化，促进可以丰富思政课堂的课堂内容，对完成教学目标，帮助学生树立正确的三观具有重要意义。

对此，应该建立健全红色文化融入思政课堂教学的教学方式，创新教学理念与教学方法，让红色文化真正在大学思政课堂上发挥价值。

一、研究背景和目标：

1、研究背景：

（1）时代背景：当前，国内外对大学生思想政治教育的理论研究和实践探索均呈现出不断深入的趋势。

在国内，随着思想政治教育学科的发展，越来越多的学者开始关注大学生的思想政治教育需求和实践研究。高校这些年中在不断探索思想政治教育的创新模式，希望可以通过创新的模式能让学生对于思想政治方面得到重视，提高教育的针对性和实效性，只有学生思想的重视，才能取得实际效果。

在国外，一些发达国家在大学生思想政治教育方面也积累了丰富的经验。他们注重发挥家庭、学校和社会的综合作用，通过多元化的教育手段和方法，培养大学生的思想品质和社会责任感。

总体而言，当前国内外对大学生思想政治教育的理论研究和实践探索都在不断深化和完善。未来，随着全球化和信息化的深入发展，大学生思想政治教育将面临更多的挑战和机遇。因此，我们需要进一步加强相关研究和实践探索，不断创新教育理念和方法，以更好地适应时代发展的需要。

（2）调查背景：在这个信息高度发达的时代，我们时常会看到这样的新闻：某地组织祭奠革命烈士活动；某地组织开展红色精神学习活动....这里都反应了一个情况，人们对红色革命精神的重视情况，正是当代人，尤其是高校大学生在内心深入需要学习的宝贵财富，而生长在当今幸福生活中的高校大学生们红色文化能否引起高校大学生的共鸣和思考？

为此，面向河北外国语学院日语学院全体学生展开调查。发放关于了解红色精神的途径的调查问卷300份，收回问卷291份，问卷回收率达98%。其中大一学生占40%，大二学生占30%，大三学生占20%，大四学生占10%。调查对象采取无记名随机抽样的方法确定，样本代表性受到抽样者主观因素的影响较小。本次调查以调查问卷为主，口头采访为辅。

通过口头采访显示大部分学生对红色精神的认知局限在狭窄的领域之内，只是了解简单的红色史实和革命英雄事迹，只停留在表面的人物和事件上，却不能真正体会其中的思想和精神内涵。这种情况下，学生仅仅是学习了一些表面的知识，而精神方面的认同和传承缺乏。

   通过对调查结果分析大多数学生选择通过“大学课堂”教学来学习红色文化，高校应通过有效的思想政治教育不仅能够帮助学生进一步了解红色精神，还能够培养其成为具备社会责任感和历史使命感的优秀公民。

   同时也就突出了一个问题，在于社会层面来说，学习红色文化的途径并不多，或者可以理解成学生主要了解和学习的有效途径依然是来自于学校教育和课堂，但是课堂如何要进行红色精神的传承呢？采取什么样的创新方式能让学生更容易理解，产生共鸣，让年轻的大学生意识到红色精神传承重要性，并用这样的优秀传统和精神能够指引自己的成长和长材。

2、目标：为进一步对思想政治教育学科的发展提供新的理论支撑和实践经验，通过对大学生思想政治教育需求的深入研究，有助于深化对大学生思想动态和行为模式的理解，进一步丰富和完善思想政治教育理论体系。

二、红色精神的内涵

1、从总体概念角度理解：

红色精神是在革命战争年代，由中国共产党人，先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。在中国革命史上，红色精神是民族精神的一种重要体现，是中华民族的精神血脉。

2、从内涵角度理解：

(1)爱国主义：红色精神的核心是对祖国的深沉热爱，是为了民族的解放和人民的幸福而英勇斗争。

(2)革命英雄主义:红色精神教导我们要学习英雄的坚定信仰和英勇无畏，敢于正义斗争，甘愿为事业英勇献身。

(3)集体主义:红色精神注重团结协作，追求共同的目标，反对个人主义，提倡集体主义精神。

(4)为人民服务:红色精神告诉我们，只有为人民谋幸福，我们自己才能得到真正的幸福。

三、具体实施的过程：

我校以“准职业人”培养为基础，根据各学院、年级、班级的实际情况，根据专业需要吸纳优秀的家长和用人单位的领导、专家、行业带头人等加入其中，形成了“家庭、学校、用人单位、学生”的四结合教育体系。

新时代高校落实“立德树人”根本任务的中心工作是对于学生的教育，也是培养又红又专、德才兼备、有能力和抱负的新时代社会主义建设者和接班人的有效途径。我校在学生教育工作中以“守初心、担使命”为出发点，将“爱”、“心”贯穿学生思想政治教育的始终，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1、教育有法，育无定法，贵在得法。

在教育方法的基础上，联系实际情况，活学活用，在课堂上，教师可以采用不同的教育方法，促进学生对于红色精神理念的理解。

在培养学生的过程中，把学习红色精神的实践环节提前，运用“倒插柳”式教育法，通过介绍革命先烈、历史事迹等方式，用目标、榜样和旗帜的力量激发学生的热情和主动性，就像倒插后的柳枝重新扎根、重新萌生新的枝条一样，获得了蓬勃生长的活力；

召集优秀党员干部开展教育讲座，充分发挥榜样的作用，使用好“旗帜”教育法，旗帜能让人找到前进的方向，旗帜就是榜样，榜样在身边，能让学生们容易找到学习的目标方向，让所有走进课堂的人可以感受到一种氛围，一种浸泡在文化中的氛围，要用语言、行为和作为来打造学习的品味氛围、文化氛围、知识氛围、蓬勃向上的氛围、追求理想和追逐梦想的氛围，从而完全沉浸在红色文化中；

重视对红色校园文化的宣传，运用“自然环境”教育法，利用各种时机和场合，培育和弘扬正能量核心价值观，使正能量价值观的影响像空气一样无处不在，自然而然地影响人、改变人、塑造人通过对班级公告栏等、班级知识墙等区域进行展示，讲好红色故事，宣传好红色基因，让红色基因浸润学生的心扉。

2.思政课堂是主要抓手，充分利用思政课堂。

（1）在思政教育课堂，利用信息技术开发并利用红色文化

科学技术的发展为许多行业的转型升级提供了技术支持，而近年来“互联网+教育”的教学模式，展示了教学质量的提升与教育技术的升级。大学思政课堂，为实现这一目标可以借助信息技术，形成线上线下互动，利用网络资源，让学生在相互交流，师生互动的轻松和谐的氛围下，接受红色文化的熏陶。

例如，在进行课堂学习之前，教师可以给学生布置一个关于红色文化的“作业”比如看红色电影和书籍，也可以访问老红军，通过作业的形式让学生提前感受，并在课堂上参与进来，让学生从一个知识的接收者变成一个参与课堂的角色。

（2）创新教学方法，增强教学实效

采用多样化的教学方法，如情景模拟、角色扮演、案例分析等，让学生在亲身参与中感受红色文化的魅力。利用现代信息技术，创新教学方式。通过多媒体教学、网络教学、在线学习等方式，将红色文化资源与现代信息技术相结合，使教学方式更加生动、形象、有趣。

（3）结合时代特色，赋予红色文化新内涵

将红色文化与时代背景相结合，引导学生认识到红色文化在新时代的价值和意义。通过讨论当前社会热点问题、分析社会现象等方式，引导学生用红色文化的观点和方法认识问题、分析问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4. 让红色精神流淌到课堂的每个环节。

教育和教学都需要教师课上课下齐努力，教育和教学紧密相容，互相促进，互相依托。

（1）强化红色因素，融通专业课和公共课

大部分学生对公共基础课的地位认识不足，将各专业课中融入思政元素，在授课过程中，可以结合课程内容，适当增加红色文化题材，例如在当今文化交融的背景下，学习日语传统文化知识的同时，与中国优秀传统文化进行比较，使专业课和思政课找到恰当的衔接点，既学习了专业技能，又燃起了爱国情怀，助力加强思想政治教育。

（2）创设情境，突出主题

对于当代大学生来说，理想和信念是指引人生的方向，要培养具有理想信念的新时代青年就要根植爱国主义情怀在学生心中，以此这也是我们教育的中心根本任务。教师可以在课堂教学中结合多媒体技术，让学生感受红色精神，再运用小组合作形式对于新时代的中国精神进行分析和策划，进一步传承红色精神。红色文化的宣传和应用有必要在教学方式上进行创新和实践，因此，要通过多种形式进行红色文化的宣传，创设情景。

四、总结取得的成果

习近平总书记提出：“在党的坚强领导下，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”我校的学生党员和“红色”课堂发展实现了“过程式”培养的“五环机制”体系。

通过“目录树”式的组织架构，采用“套娃式”工作法，将所有制度、要求一贯到底，全面推进党在我校各项工作中的先锋模范和战斗堡垒作用，实现了“无时不发挥，无事不发挥，无人不发挥，无处不发挥”的局面。

“一个党员就是一面旗帜”，每个学生和教师党员都要以身作则，严格要求自己，通过自己的实际行动，力争使自己成为大家的榜样，像一面旗帜一样指引大家前进，每个学生党员增强“角色”意识，在课堂的每个环节都能看到他们的身影，同时也是老师的得力助手，在课堂的教学过程中起到了引领和旗帜的作用。

五、结尾

习总书记指出，“好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。”所以，师生党员更需要在教学管理实践中和教育改革发展中锻炼成长。

新时代要求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，红色文化融入专业教学，使红色文化可见、可感，并使德育以美育的方式呈现，二者相辅相成，辩证统一。不断创新教育教学方法，利用好红色文化的宝贵教育教学资源，努力提升课堂教学的质量，将红色文化充分融入专业创作之中，不仅能发挥其育人价值，还能促进红色文化的传承与弘扬。通过对学生德、智、体、美、劳全方位的引导与指导，最终培养出具有当代的学生的特色党员先锋和组织队伍。

本文为河北外国语学院2023年校级课题《红色精神在新时代大学课堂中的发展与应用——以河北外国语学院为例》课题编号：HWSZ202324 项目类别：思政专项的最终研究成果。