"立德树人"理念下小学班主任德育工作策略浅谈

"立德树人"理念下小学班主任德育工作策略浅谈

梁庆娟

金华市银湖小学

摘要：在"立德树人"理念下，小学班主任德育工作至关重要。本研究旨在突出班主任在学生道德教育中的关键作用及其重要性。研究内容包括多样校园活动的开展、班级德育建设、主题班会的发挥等，以提升学生综合素养。基于调研和实践，得出了强调情感教育、注重个体差异、积极引导的新见解。该成果不仅对于班主任在德育工作中具有实际指导意义，更有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词："立德树人"、小学、班主任、德育工作

引言：在"立德树人"理念下，小学班主任德育工作的重要性日益凸显。本文选题背景源于对小学生德育工作的关注，旨在探讨如何有效实施班主任德育工作。其不仅关乎学生个体的成长，更涉及社会未来的发展。本研究的目的在于提出一些简洁而实用的德育策略，以促进学生的全面发展。主要观点在于班主任在"立德树人"理念下，应注重情感教育、个性化引导，并通过多样化的活动和主题班会等方式，引领学生健康成长。

1.小学教育中德育工作的重要性

小学教育中的德育工作具有极其重要的意义，在小学阶段学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，学生的道德素养和品德发展对其未来的发展和社会的和谐稳定都具有深远影响。德育工作有助于塑造学生健康的人格，在小学阶段学生处于人格形成的关键期，德育工作可以通过培养学生正确的道德观念和价值观念，引导其树立积极向上的人生态度，帮助学生塑造健康、积极的人格。德育工作有助于培养学生的社会责任感和团队合作精神，在小学阶段学生需要学会关心他人、乐于助人，培养良好的人际关系，其都是德育工作的重要目标。通过德育活动，学生能够更好地认识社会、感受他人需求，从而培养出责任感和团队合作精神。德育工作还有助于培养学生良好的行为习惯，在小学阶段学生养成的行为习惯将会对其一生产生影响。德育工作可以引导学生养成尊敬师长、友善待人、诚实守信等良好的行为习惯，从而为他们的未来打下良好的行为基础。

2."立德树人"理念下小学班主任德育工作策略

2.1 开展多样校园活动

在"立德树人"的教育理念指导下，小学班主任在进行德育工作时有必要摒弃一成不变、单调乏味的传统教学方式，转而采取更为生动活泼的教育方法，以更好地吸引学生的兴趣，培养学生的道德情操。针对小学生天生喜爱活动的特点，班主任可以组织一系列既有教育意义又充满趣味的校园活动，使道德教育与学生的实际体验相结合，通过亲身参与和情感体验，促进学生道德素质的全面发展。

以国庆节为例，班主任可以策划以"探索红色文化"为主题的活动系列，如安排学生参观红色历史博物馆或革命纪念地，让学生通过亲眼见到的历史遗迹和照片，深刻体会到今天幸福生活的不易，以及革命先烈的伟大牺牲。组织学生访问敬老院，与革命老兵面对面交流，听其讲述那段波澜壮阔的历史，不仅能够增强学生的爱国情感，还能帮助学生树立正确的历史观和价值观，激发学生为国家的未来贡献力量的决心。通过富有教育意义的活动，学生可以全方位、多角度地理解和感受德育教育的重要性和深刻内涵，从而在乐学中成长，在实践中塑造良好的品格[1]。

2.2 注重班级德育建设

在实施"立德树人"的指导原则下，班主任应视德育为班级管理和教学中的核心，不断根据小学生的成长需求，进行细致的规划和调整。创建一个充满正能量的班级文化环境对于学生的品德培养至关重要，因为此种环境能够悄无声息地影响学生，提升德育教学的效果。为此班主任应当致力于营造一个积极向上的学习氛围，引领学生共同参与到班级的道德文化建设中来。为了发挥学生的积极性和主动性，班主任可以动员学生一同参与到班级环境美化与文化塑造的活动中。例如，利用班级的空间，如墙面或展板，展示学生自己收集的有关道德教育的素材，包括励志故事、名人名言以及道德楷模的事迹等。学生可以通过绘画、书法、手工等多种形式来展示素材，使得班级的文化环境既美观又富有教育意义。

2.3 发挥主题班会优势

利用主题班会作为小学德育教学的核心路径是一种有效的策略，尽管其有时因应试教育的压力而被忽略。因此班主任需要重新认识到主题班会在德育中的重要作用，并积极筹划和执行以德育为核心的班会活动。该活动应以班级的具体情况为依据，设计主题明确、形式新颖且内容丰富的会议，从而在学生心中播下德育的种子，促使其在自然、轻松的氛围中吸收德育知识，逐步提升自我道德素养。在开展主题班会时，班主任可针对学生的年龄特点和心理发展水平，选取贴近学生生活和兴趣的德育主题，如通过探讨“日常行为规范”的实际应用，激发学生对生活中道德规范的思考和认识。班主任可引导学生从生活实际出发，探讨和反思如何在日常生活中践行规范，如诚实守信、尊重他人等[2]。

结语：在"立德树人"理念的引领下，小学班主任在德育工作中扮演着至关重要的角色。通过本文的探讨强调了班主任在德育工作中的重要性，并提出了一些简洁实用的策略。希望以上策略能够为班主任提供有益的指导，使其能够更好地引领学生，促进其全面发展。让班主任们共同努力，培养出更多德智体美劳全面发展的优秀人才，为构建社会主义现代化国家作出积极贡献。

参考文献：

[1]金晓玲.立德树人视域下小学班主任德育教育策略探究[J].试题与研究,2023,(27):123-125.

[2]徐金侠.立德树人，德育为先——小学班主任德育工作的开展与实施[C]//中国陶行知研究会.2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集.山东省枣庄市峄城区吴林街道坝子小学;,2023:3.