中职思想政治教学中价值观培养的途径与方法

中职思想政治教学中价值观培养的途径与方法

袁磊

邯郸市职教中心056004

摘要：本文针对中等职业教育思想政治教学中价值观培养的实践问题，通过对当前中职思想政治教学现状的分析，提出了有效培养学生社会主义核心价值观的途径与方法。研究表明，通过情境教学、案例教学、实践活动和师生互动等教学策略，能够有效提升学生的价值观认同感和实践能力。本文旨在为中职教育工作者提供科学、实用的教学策略，促进学生全面发展，为培养德技并重的高素质技术技能人才提供理论支撑。

关键词：中职教育；思想政治教学；价值观培养；教学策略

引言：随着社会主义现代化建设的不断推进，对技术技能人才的综合素质要求越来越高，中等职业教育作为培养应用型技术技能人才的重要基地，其思想政治教育工作显得尤为重要。中职学生正处于人生观、世界观形成的关键时期，有效的价值观培养不仅关系到学生个人的全面发展，也关系到国家和民族的未来与命运。因此，探索中职思想政治教学中价值观培养的有效途径和方法，具有重要的理论和实践意义。

一、当前中职思想政治教学中价值观培养的现状

1.重视程度不够高：在一些中职学校中，思想政治教学往往被边缘化，更多关注知识传授，价值观培养的重要性没有得到足够的重视。这导致学生在校期间缺乏系统性的价值观引导和培养，容易受到外部不良价值观的影响。

2.教材内容单一：一些中职思想政治教学教材内容过于单一，缺乏与学生实际生活经验和需求结合的特点。这使得学生对于课堂内容的理解和接受程度有所不足，难以形成深刻的对于相关价值观的思考和认识。

3.教育资源不足：一些中职学校在思想政治教学方面的资源相对匮乏，教学设备、教材、教师队伍等方面存在不足，影响了教学质量和价值观培养的效果。

4.教学方法陈旧：部分中职学校的思想政治教学仍停留在传统的灌输式教学模式，缺乏互动性和启发性。这种教学方法难以引起学生的兴趣和参与度，影响了对于培养学生正确价值观的效果。

二、中职思想政治教学中价值观培养的的途径

（一）情境教学法

为了更好地实现中职思想政治教学中的价值观培养目标，教师需要创设贴近学生生活实际的教学情境。这些教学情境应该具有趣味性和启发性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，教师可以利用多媒体技术，制作生动有趣的课件或视频，展示一些贴近学生生活实际的案例或场景。这些案例或场景应该具有代表性，能够引起学生的共鸣和思考。例如，在讲解“诚信”这一价值观时，教师可以引入一些与学生生活相关的案例，如考试作弊、抄袭作业等行为，引导学生思考这些行为对个人和社会的影响，从而加深对诚信的理解和认同。

其次，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲身感受这些情境中的问题和挑战，从而加深对价值观的理解和认同。例如，在讲解“关爱他人”这一价值观时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演求助者和帮助者，通过亲身感受帮助他人的过程，从而培养他们的关爱他人意识。

最后，教师还可以利用一些社交媒体平台，发布一些与学生生活相关的文章和视频，引导学生关注社会热点问题和时事政治。这些文章和视频应该具有趣味性和启发性，能够引起学生的兴趣和思考。例如，教师可以发布一些关于环保、职业素养等方面的文章和视频，引导学生树立正确的环保意识和职业素养观念。同时，教师还可以通过与学生互动交流，了解学生的思想动态和关注点，从而更好地制定教学计划和内容。

（二）案例教学法

在中职思想政治教学中，教师可以通过运用案例教学法来培养学生的价值观。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，通过引导学生对实际案例进行分析和讨论，帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的分析能力和解决问题的能力。

首先，选择具有代表性的案例是关键。教师应根据教学目标和教学内容，选择具有代表性、真实性和典型性的案例。这些案例可以来源于新闻报道、社会热点、时事政治等，也可以是教师根据教学内容自行设计的案例。选择贴近学生生活实际的案例，能够引起学生的共鸣和思考，从而更好地理解所学知识。例如，在讲解“团结合作”这一价值观时，教师可以引入学校组织的社会实践活动或团队竞赛的案例，引导学生了解团队合作的重要性。

其次，教师还可以利用网络资源发布一些具有教育意义的文章和视频，引导学生关注社会热点问题和时事政治。这些文章和视频应该具有针对性和实效性，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。例如，教师可以通过与学生互动交流，了解学生的思想动态和关注点，从而更好地制定教学计划和内容。

最后，教师需要注重实践性教学。教师可以组织学生进行实践活动，如志愿者服务、社会调查等，让学生在实践中感受和践行价值观。通过组织学生参加实践活动，能够更好地培养学生的情感态度和价值观。例如，教师可以组织学生参与社会实践活动，如参观纪念馆、参与公益活动等，让学生亲身感受不同价值观的体验。

（三）师生互动

在中职思想政治教学中，加强师生互动是培养学生价值观的重要途径之一。通过互动，可以增强师生之间的交流和沟通，提高学生的学习兴趣和参与度，从而更好地实现教学目标。

首先，教师要营造一个轻松、愉快的学习氛围。在课堂教学中，教师应该尊重学生的主体地位，关注学生的情感需求，营造一个平等、民主、和谐的课堂氛围。例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和想法，从而增强师生互动的效果。

其次，教师要关注学生的个体差异，因材施教。每个学生都有自己的特点和优势，教师应该根据学生的实际情况，制定不同的教学策略和方法，满足不同层次学生的需求。例如，对于学习基础较差的学生，教师可以适当降低教学难度，采用直观、形象的教学方式，帮助他们更好地理解和掌握知识；对于学习基础较好的学生，教师可以适当提高教学难度，引导他们深入思考和分析问题，培养他们的创新意识和能力。

最后，教师要关注学生的情感态度和价值观形成。在课堂教学中，教师要关注学生的情感需求和变化，引导学生树立正确的价值观和人生观。例如，教师可以结合教学内容，引导学生思考如何正确处理人际关系、如何面对挫折和失败等问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

（四）价值观培养的效果评估

在中职思想政治教学中，评估价值观培养的效果是非常重要的环节。通过评估，教师可以了解学生价值观培养的实际情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

首先，教师要制定合理的评估标准。评估标准应该包括学生对价值观的理解、认同和践行等方面，同时要结合教学内容和教学目标，制定具体的评估指标和权重。例如，教师可以设计问卷调查、课堂观察、小组讨论等方式，了解学生对价值观的掌握情况，并根据反馈结果进行调整和改进。

其次，教师要关注学生的行为表现和情感态度变化。在课堂教学中，教师要关注学生的言行举止和情感变化，了解学生是否能够将所学知识运用到实际生活中，是否能够树立正确的价值观和人生观。例如，教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们是否能够积极发言、尊重他人、独立思考等。

最后，教师要将价值观培养效果与其他教学目标相结合。在评估过程中，教师要注意将价值观培养与其他教学目标相结合，如知识掌握、能力提升等方面。例如，教师可以结合教学内容，设计综合性较强的试题和案例分析题，引导学生思考和探索价值观问题，同时考察学生的知识掌握情况和解决问题的能力。

结论：

中职思想政治教学中价值观培养是一项系统工程，需要教师不断探索适合学生发展的教学方法。通过情境教学、案例教学、实践活动和师生互动等方法，可以有效提升学生对社会主义核心价值观的认同感，促进学生的全面发展。未来，中职教育工作者应继续深化教学改革，创新思想政治教育内容和形式，为培养德技并重的技术技能人才奠定坚实的价值观基础。

参考文献：

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