浅谈农村小学英语教学存在问题与对策

浅谈农村小学英语教学存在问题与对策

王燕花

河北省石家庄市井陉县     邮编：050000

摘要：本文旨在探讨农村小学英语教学中存在的问题以及相应的解决对策。通过对农村小学英语教学现状进行概述，本文指出了存在的主要问题包括师资力量不足、教材质量参差不齐、学生学习积极性不高等。结合实际情况，文章提出了针对性的解决对策，包括加强师资培训、优化教学资源配置、激发学生学习兴趣等。通过案例研究，本文探讨了这些对策的可行性和实施效果。

关键词：农村小学；英语教学；问题；对策；师资；教材；学习兴趣

引言

英语作为一门国际通用语言，在当今世界日益紧密的联系中具有重要的地位。但是，在中国的农村地区，尤其是小学阶段，英语教育面临着诸多挑战和问题。

一、农村小学英语教学存在的问题

（一）师资力量不足

农村地区小学英语教学中，师资力量的不足是一个突出的问题。第一，由于农村地区的经济相对落后，吸引力较低，导致优秀的英语教师不愿前往农村学校任教。相应地，农村学校往往只能聘请一些英语教学经验较为匮乏的教师，其英语水平和教学能力存在参差不齐的情况。这使得农村小学英语教学无法得到高水平的保障，教学质量不尽如人意。

第二，农村地区小学英语教学师资的流动性较大，教师的职业规划和发展空间有限，缺乏稳定性。教师的频繁调动不仅会造成教学进度的不连贯，也影响了教学质量的稳定性和持续性。由于农村地区的一些特殊因素，例如基础设施落后、交通不便等，也增加了教师在农村地区从事教学工作的不便和不适感，进一步加剧了师资力量不足的问题。

（二）教材质量参差不齐

另一个影响农村小学英语教学的重要因素是教材质量参差不齐。当前，农村小学英语教材的编写和选用存在一定的问题。第一，一些农村小学使用的教材过于陈旧，内容不够贴近学生的生活实际，难以激发学生的学习兴趣。与此同时，部分农村小学缺乏适合自身教学需求的英语教材，只能使用城市或地区统一下发的教材，导致与学生实际水平脱节，教学效果不佳。

第二，农村小学英语教材的更新换代速度较慢，跟不上时代发展和教育改革的步伐。由于缺乏及时的更新和改进，教材内容可能存在过时或不适用的情况，无法满足学生的学习需求，影响了教学效果的提升。

（三）学生学习积极性不高

另外，农村小学英语教学中，学生学习积极性不高也是一个普遍存在的问题。一方面，受农村经济条件和家庭教育水平的影响，部分学生缺乏对英语学习的主动性和积极性，对英语学习抱有消极态度，学习动力不足。另一方面，由于农村地区教学资源相对匮乏，学校条件不够优越，学生的学习环境和氛围相对欠缺，也影响了学生学习英语的主动性和积极性。

二、解决对策

为解决农村小学英语教学存在的问题，需要采取一系列针对性的对策，以提升教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

第一，应该加强农村小学英语教师的培训工作，提升其教学水平和专业素养。通过举办各类英语教学培训班、研讨会等活动，为农村小学英语教师提供系统、全面的培训，使其掌握最新的教学理念、方法和技巧。建立健全农村小学英语教师的培训机制，持续跟踪和评估教师培训效果，不断完善培训内容和方式，以确保培训工作的实效性和持续性。

另外，可以加强师资队伍的建设，吸引更多优秀的英语教师到农村学校任教。通过加大政策支持力度、提高待遇水平、改善工作条件等措施，吸引和留住优秀的英语教师，增加农村小学英语教师队伍的稳定性和专业性。

第二，应该优化农村小学英语教学资源的配置，提升教学条件和环境。加大对农村小学英语教学资源的投入，改善教室设施、更新教学设备，提供良好的教学环境和条件。加强对农村小学英语教材的编写和选用，根据农村学生的实际需求和学习水平，编写贴近生活、符合学生认知特点的教材，提高教材的实用性和针对性。

另外，可以利用现代化信息技术手段，拓展农村小学英语教学资源的渠道和途径。通过建设数字化教学平台、开展在线教学活动等方式，为农村小学英语教学提供更丰富、更多样化的教学资源，提升教学效果和趣味性。

最后，应该从学生的角度出发，采取措施激发学生学习英语的兴趣和热情。通过开展丰富多彩的英语教学活动，如英语角、英语竞赛等，增加学生与英语的互动和体验，提高学生学习英语的积极性和主动性。结合学生的兴趣和特长，设计富有趣味性和实用性的英语教学内容和活动，引导学生主动参与英语学习，提升学习效果。

另外，还可以加强家校合作，鼓励家长积极参与学生的英语学习，共同营造良好的学习氛围和环境。通过家长参与英语教育的活动，增强学生学习英语的动力和信心，提高学习效果。

三、实际案例

（一）案例背景

在贵州省一个偏远的农村地区，一所小学一直面临着师资力量不足、教材质量参差不齐、学生学习积极性不高等问题，导致英语教学效果不尽如人意。为了解决这些问题，学校决定引进数字化教学平台，并结合现代教育理念和方法，开展全面的英语教学改革。

（二）技术应用

数字化教学平台是一种结合了互联网技术、多媒体技术和教育理念的现代化教学工具。在这个案例中，学校引进了一款专为农村小学英语教学设计的数字化教学平台，该平台包含丰富的教学资源和互动功能，为学生提供了多样化、趣味化的学习体验。

（三）具体实施步骤

师资培训：学校组织教师参加数字化教学平台的培训，使他们熟悉平台的操作方法和教学资源的应用技巧。培训内容涵盖平台功能介绍、课程设计、教学策略等方面，旨在提高教师运用数字化教学平台开展英语教学的能力和水平。

教学资源优化：学校利用数字化教学平台的丰富资源，选择符合农村小学英语教学特点和学生实际需求的教材和课件。这些资源包括动画视频、语音朗读、在线练习等，为学生提供了直观、生动的学习内容，激发了学生学习英语的兴趣和积极性。

学生学习情况实时监测：数字化教学平台具有学生学习情况实时监测功能，教师可以通过平台对学生的学习进度和学习成绩进行随时监控和评估。这有助于教师及时发现学生学习中的问题和困难，并针对性地进行个性化指导和辅导，提高了教学效果和学习成绩。

家校互动加强：数字化教学平台还提供了家校互动的功能，家长可以通过平台随时了解学生的学习情况和学习进度，与教师进行及时沟通和交流。这增强了家长对学生学习的关注和支持，为学生提供了良好的学习环境和氛围。

（四）实施效果

经过一段时间的实施和运用，数字化教学平台在该农村小学英语教学中取得了显著的成效：

学生学习积极性大幅提升：通过数字化教学平台的多媒体教学资源和互动功能，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，学习积极性和主动性得到了明显提高。

教学质量显著改善：数字化教学平台为教师提供了丰富的教学资源和便捷的教学工具，使教学内容更加生动有趣、形式更加多样化，提高了教学效果和教学质量。

学生成绩明显提升：通过数字化教学平台对学生学习情况的实时监测和个性化辅导，学生的学习成绩得到了明显的提升，取得了令人满意的成绩。

四、结论

综上所述，针对农村小学英语教学存在的问题，加强师资培训、优化教学资源配置、激发学生学习兴趣是有效的解决对策。通过实施这些对策，可以提升农村小学英语教学质量，促进学生全面发展，为农村教育改革和发展提供重要支持和指导。

参考文献：

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