绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

杨红

太原市万柏林区新庄小学030024

摘要：本文旨在探究绘本阅读在小学低年级语文写话教学中的应用。通过分析绘本的教育特性及其在写话教学中的优势，论文指出绘本能够激发学生的想象力和创造力，从而有效提高写话能力。研究采用文献分析和案例研究的方法，深入探讨绘本阅读如何促进学生的语言表达能力和思维能力的发展。文章认为，绘本阅读不仅能丰富学生的词汇量，还能帮助学生建立故事结构和表达情感的能力。通过实证研究，本文展示了绘本阅读在提升写话教学效果中的实际应用案例，并对如何有效整合绘本阅读进入写话教学提出建议。

关键词：绘本阅读；小学语文；写话教学；创造力；教学方法

一、引言

近年来，绘本阅读在小学语文教学中的应用逐渐受到重视。特别是在小学低年级学生的写话教学中，绘本作为一种具有丰富图像和简洁文字的教学工具，显示出其独特的优势。传统的写话教学方法通常过于死板，缺乏激发学生兴趣和创造力的元素。相比之下，绘本能够通过其多彩的插画和生动的故事，激发学生的想象力，提高他们对写话的兴趣。

本文旨在探讨绘本阅读在小学一二年级语文写话教学中的运用及其效果。首先，文章将分析绘本在提高写话兴趣、激发想象力和促进语言表达能力方面的作用。接着，将探讨如何有效地将绘本阅读融入写话教学中，包括教师的引导策略和学生的参与方式。最后，文章将提出一些基于绘本阅读的具体写话教学建议，旨在为教育工作者提供实用的指导。

二、绘本阅读在写话教学中的作用

1.激发学生学习兴趣

绘本阅读在小学语文写话教学中首先起到激发学生学习兴趣的关键作用。绘本通常以生动有趣的图文结合呈现故事情节，吸引学生的眼球。例如，一幅精美的插图和富有情感的文字结合，能够让学生产生对故事情节的浓厚兴趣，从而更愿意主动参与到写话教学中。

2.提供丰富多彩的语言环境

绘本为学生提供了一个丰富多彩的语言环境，有助于他们建立对语言表达的敏感性。绘本中融合了形式各异的语言表达方式，包括对话、叙述、描写等，使学生在阅读的过程中接触到丰富多样的语言元素。绘本中的文字常常充满想象力，能够唤起学生对语言表达的热情，为写话能力的提高奠定基础。

3.生动形象助力理解和记忆

绘本中的生动形象是提高学生写话表达能力的重要因素。通过观察绘本中的角色、场景，学生能够建立更为鲜明的感性印象，从而更好地运用这些印象进行写话表达。例如，一幅描绘四季变化的图画可以让学生更深刻地感受到季节变换的语境，从而在写话中更生动地表达这一主题。

三、绘本阅读在教学中的应用策略

1. 选择适合学生年龄和水平的绘本

在绘本阅读策略中，教师首先应该根据学生的年龄和水平选择合适的绘本。例如，对于小学一年级的学生，可以选择文字简单、图画清晰、情节生动的绘本，以确保学生能够理解并保持兴趣。比如，《小熊出发去上学》适合初学者，通过小熊的冒险故事引导学生进入文字的世界。

2. 引导情感表达与培养语感

其次，教师可以通过引导学生对绘本中的图文进行情感表达，培养学生的语感和表达能力。例如，在阅读一个描写友谊的绘本时，教师可以提出问题，引导学生表达对主人公友谊的感受。通过这样的活动，学生不仅能够理解故事情节，还能够在情感表达中培养语感，提高语文表达的敏感性。

3. 设计与绘本相关的写话任务

为了巩固学生在绘本阅读中获得的知识，教师可以设计与绘本相关的写话任务。例如，如果学生阅读了一本描述自然风景的绘本，教师可以要求学生通过写话的方式，以自己的语言表达对自然的感受。这样的任务不仅能够巩固学生的写作技能，还能够让他们通过绘本阅读获得的知识更深层次地内化和理解。

4. 利用绘本进行语言模仿和模型学习

另外一项重要的策略是通过绘本进行语言模仿和模型学习。教师可以选择一些优秀的绘本，特别是那些语言表达精彩的绘本，让学生通过模仿其中的表达方式，逐步提高他们的写话水平。例如，通过模仿绘本中的生动描写、精准用词，学生可以逐渐形成自己独特的语言风格，丰富自己的表达方式。

四、基于绘本的写话教学建议

1.挖掘绘本的教育潜力

教师在运用绘本进行小学语文写话教学时应当充分挖掘绘本的教育潜力。不仅要关注绘本的故事情节，还要深入关注其中的语言表达细节。通过仔细分析绘本中的文字选择、句式结构、修辞手法等方面的特点，教师可以引导学生对语言表达进行更深入的思考。例如，如果绘本中采用了生动的形容词来描绘场景，教师可以与学生一同探讨这些词语的选择背后的意图，从而引导学生更加敏感地运用形容词进行写话表达。

2.灵活运用绘本，结合教材内容

教师在绘本教学中应灵活运用绘本，结合教材内容，有目的地引导学生进行写话练习。教师可以根据教学计划和学生的实际情况选择与当前教材内容相关的绘本，使绘本的运用更有针对性。例如，如果当前的写话任务是叙述，那么选择一本情节清晰、叙述生动的绘本，通过阅读引导学生学习如何巧妙地叙述故事。这样，绘本不仅成为教学的辅助工具，更成为教学内容的延伸和拓展，使学生能够更好地将所学知识运用到实际写作中。

3.教师与家长密切合作

建议教师与家长密切合作，共同推动绘本阅读在语文写话教学中的应用。教师可以通过与家长进行有效的沟通，分享绘本阅读的重要性以及如何在家庭中进行有效的绘本阅读。家长可以在家中陪同孩子阅读绘本，提供额外的语言输入和学习支持。这种紧密的教师与家长合作，有助于形成学校和家庭之间的有机衔接，共同促进学生语文写话能力的全面发展。

五、结束语

综上所述，绘本阅读在小学一二年级语文写话教学中扮演了重要角色。通过绘本，学生不仅能够提高其写话兴趣和语言能力，还能够在阅读和创作过程中培养其创造力和想象力。教师在运用绘本进行写话教学时，应注意选择适合学生年龄和兴趣的绘本，有效结合绘本内容进行教学，同时鼓励学生进行自主探索和创作。未来的研究可以进一步探讨如何在不同教育背景下有效地应用绘本阅读，以及如何评估绘本阅读对学生写话能力提升的具体效果。

参考文献

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