浅谈在初中音乐教学中融入传统文化戏曲的策略

浅谈在初中音乐教学中融入传统文化戏曲的策略

王馨缘

湖南省澧县澧州实验学校415500

摘要：在初中音乐教学中融入传统文化戏曲是时代发展的需要，随着我国综合国力的不断增强，中国传统文化越来越受到世界各国的重视，越来越多的国家把学习、研究中华优秀传统文化作为一项战略任务。在当前社会转型时期,如何将传统戏曲文化融入到中学音乐课堂，培养具有深厚文化底蕴的社会主义建设者和接班人,是教师必须思考和解决的问题。

关键词：初中阶段；音乐教学；传统文化戏曲

伴随着时代的发展，我国的传统艺术也得到了长足的发展。其中，京剧作为我国的国粹，深受广大人民群众喜爱，它以独特的魅力，成为我国宝贵的精神财富，并已走向世界。然而，随着时代的变迁，许多年轻人已经不知道京剧是什么，甚至有些人认为它是封建迷信。为了更好地继承和发扬这一优秀的传统艺术，教师必须采取有效的措施，将这种传统的艺术引入到教师的音乐教学中。

一、将传统文化戏曲引入音乐教学中

（一）以唱为主，以听为辅

京剧是我国传统的戏剧形式之一，也是我国国粹。其表演风格独特，曲调优美，韵味醇厚，具有鲜明的个性。它讲究的是声情结合、手眼身法步，通过唱念做打来展示人物性格，表达思想感情。戏曲的唱词和曲牌大多采用七言韵文，语言精练含蓄，富有节奏感。“学乐先学唱”，唱好歌，才能更好地学好琴。因此，教师在教学生唱歌之前，首先应该了解学生的兴趣爱好，根据学生的喜好选择适合学生唱的歌曲。例如，有的学生喜欢听京剧，那么，就可以让学生多听京剧；有的学生喜欢听歌剧；那么；就可以让学生多看歌剧；有的学生喜欢听音乐剧，那么，就应该多给学生放些音乐剧。总之，要因材施教，让学生能够根据自己的爱好选择适合自己的歌曲。另外，教师还要注意，不要一味地追求高难度，而忽视了低难度的歌曲，因为只有那些简单的、易学的歌曲才是最容易引起学生们兴趣的歌曲。比如，在学习一首新曲时，可以先让同学们跟着节拍一起打拍子，然后边打拍子边跟唱，再慢慢地加入一些歌词。这样，不仅可以让同学们熟悉节奏,而且还能加深对曲子的记忆，同时，还可以培养同学们的节奏感。如《苏武牧羊》中的两句“苏武持节汉营下，胡地牧草卧雪霜。”，既生动形象，又朗朗上口；再如《空城计》中“我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷。”，不仅使剧情得以展现，也把人物内心活动表露无遗。戏曲的曲牌大多是上下句结构，旋律婉转流畅，抑扬顿挫。例如：《贵妃醉酒》中的“杨柳含颦桃带笑，一边吟诗一边舞。”，戏曲的音乐，除了演唱外还有器乐演奏。例如：《霸王别姬》中的“人道是：虞姬自刎乌江岸，项羽气盖世，贱妾何聊生。”，器乐的伴奏，可以渲染气氛，增强感染力；也可以烘托情绪，突出主题。

（二）“演戏”促发展，提高学生的审美能力

传统的戏剧艺术，往往通过人物的动作来塑造人物形象。因此，教师在教学的过程中，可以引导学生在理解乐曲内容的基础上，运用肢体动作进行表演。比如：在学习《春江花月夜》时，可以组织同学们扮演不同的角色，分别演唱不同的声部。如：小船上的渔夫，坐在船上，一边划着桨，一边哼唱着；站在岸边的姑娘，手捧鲜花，轻吟浅唱；站在桥头的青年，一手拿着酒杯，一手拿着折扇，轻轻摇动，深情地望着远方……这些富有诗情画意，充满生活气息的表演，不但使整首曲子充满了生机和活力，而且，也大大激发了同学们学习的积极性。此外，还可以鼓励孩子们用舞蹈的方式，现不同的人物，如：用欢快的步伐，跳起欢乐的歌谣；用优美的舞姿，展示美丽的风景；用手势，表达内心的情感等。

（三）创设情境，激发兴趣

课堂导入，要注重情感体验。教师应利用多媒体，创设情景，营造氛围，激发学生的兴趣。比如：欣赏京剧名段《秦香莲》，让学生体会其中的悲愤之情；欣赏京昆合演的名剧《白蛇传》，引导学生感悟爱情的美好；欣赏越剧名剧《红楼梦》，让学生感受封建礼教的残酷。课前准备，要有利于学生对所教内容产生浓厚的学习兴趣。教师可以通过播放一些经典老歌，或者组织学生观看有关电影，或与学生一起讨论交流等方式，提高学生的参与热情。

（四）重视学生活动，促进发展

课堂教学，要充分体现以学定教。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时给予适当的点拨。借助媒体，丰富形式，充分利用现代科技手段，将传统艺术与信息技术有机地融合起来，为学生的学习提供丰富的资源。例如，利用电脑制作课件展示，用录音机播放，运用网络下载等方式，使学生在生动有趣的音乐情境中，感受中国传统音乐的魅力，进而增强对中国传统文化的认识。营造氛围，强化感知，课堂中的每一项活动，每一个环节，都要注意调动学生学习的主动性，积极性和创造性。师生之间，生生之间，相互配合，共同完成。同时，教师也要鼓励学有余力的同学，积极参与，大胆尝试。拓展延伸，课后教师可以组织同学们开展丰富多彩的活动。比如，举办一次主题班会，邀请老师或家长，一起探讨、交流，加深对所学知识的理解和掌握。

二、教学案例

（一）教学目标：

1.了解戏曲的基本知识，感受中国戏曲的魅力，提高学生对中国传统文化的认识。

2.通过学习，让学生学会欣赏中国优秀传统音乐文化作品，增强审美情趣和人文素养。

3.掌握一定的演唱技巧，能够运用所学知识和技能，唱出具有浓郁地方特色的戏曲歌曲。

（二）教学内容：

1.京剧《贵妃醉酒》

欣赏京剧选段《贵妃醉酒》：引导学生听赏京剧名曲，初步了解其风格特点。引导学生用普通话或方言进行有感情的演唱。引导学生在理解的基础上，体会“酒醉心明白”的情感内涵，并尝试用肢体语言表现。启发学生想象人物的心理活动，鼓励学生大胆地表达。激发学生的创作兴趣，鼓励学生积极创作。展示优秀唱段，指导歌唱发声。

2.豫剧《朝阳沟》

欣赏豫剧选段：播放视频，让同学们观看表演，初步感受豫剧的魅力，体验剧情。聆听老师示范演唱，要求同学们模仿。师生共同合作，分角色进行练习。

感悟：师生共同讨论，交流心得。师生总结，教师点拨，要深刻理解歌词含义，体会剧中人物的思想感情，做到入情入境。拓展延伸：结合自身经历，谈谈自己的感受。

结束语：统文化是民族的灵魂，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；传统文化的传承与弘扬对于提高国民素质和增强国家文化软实力具有重要意义。在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，对美的感受力和欣赏力逐渐形成，审美能力开始萌芽，因此，在音乐课教学过程中适当加入一些中国优秀传统文化内容，可以丰富课堂教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李亚男.浅谈在初中音乐教学中融入传统文化戏曲的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(09):127-128.

[2]刘江峡. 中国传统音乐教学中的文化认同研究[D].东北师范大学,2019.

[3]陈晴. 奥尔夫、柯达伊教学法在初中戏曲音乐教学中的实践[D].湖南师范大学,2020.